При децата в предучилищна възраст паметта се развива много активно, но понякога има проблеми с запаметяването. Ето защо е важно родителите и учителите да знаят какви видове памет съществуват, как се формират, какъв вид памет преобладава сред предучилищните деца и как най-добре да развиват зрителна, слухова и доброволна памет.
Функции за развитие
Благодарение на развитата памет децата натрупват и запазват информация и впоследствие я използват в живота си, така че паметта спокойно може да се нарече един от ключовите психични процеси в детството. Освен това, в различни периоди от развитието на паметта се отбелязват техните възрастови разлики, така че предучилищните деца помнят всичко малко по-различно от децата в училищна възраст.
Специалистите отбелязват, че до 7 години е възможно значително да се подобри способността за запаметяване, което след това е полезно по време на обучение в училище и за формирането на дете като личност.
Паметта на децата от първата година от живота е двигателна и е свързана с рефлекси. Когато детето започне да ходи, да разпознава близки и да помни думите им, активно се формират двигателните, словесни и образни видове памет, които са водещи на възраст от 2 до 4 години. С течение на времето бебето усвоява различни механизми на запаметяване, умствените му функции се подобряват, което води до способности за учене.
Паметта на децата в предучилищна възраст се характеризира със селективност и е предимно неволна, защото децата не си поставят задача да запомнят нищо.
Тя се основава до голяма степен на хобитата и интересите на детето, следователно различните деца се отнасят към едни и същи предмети по различен начин. В същото време децата също бързо улавят това, което се повтаря много пъти, например пътят към детската градина, приказка, често разказвана от мама, или карикатура, която многократно е гледана.
видове
Има доста класификации на форми и видове памет.
Ако разгледаме от гледна точка на обектите и явленията, които се помнят, тогава паметта се случва:
- мотор;
- образна;
- емоционален;
- вербално.
Моторът помага на детето да се развива физически, емоционално възниква, когато изпитва някакви емоции, словесно се развива, когато научените думи са свързани със свойствата и атрибутите на предмети или явления, а фигуративният определя формирането на определени образи.
Както вече споменахме, преобладаващият вид е фигуративната памет за предучилищна възраст. С нея бебето подчертава най-поразителните характеристики на явлението или обекта, губейки от поглед много други (понякога по-важни).
Ако вземем предвид сетивните органи, използвани за формиране на изображенията, тогава паметта се разделя на:
- визуална;
- обоняние;
- вкус;
- тактилни;
- слухова.
Като се има предвид дали запаметяването става случайно или човек умишлено се опитва да запомни нещо, се разпределя неволна и произволна памет.
Има и отделна класификация по продължителност, според коя памет се случва:
- краткосрочни, когато информацията се улавя много бързо, но за кратък период от време;
- дългосрочно, когато опитът продължава дълго време.
Помислете по-подробно за някои видове памет за деца в предучилищна възраст.
своеволен
Този вид памет също се нарича умишлена, тъй като включва намерението за изучаване или припомняне на определена информация. За да фиксира явления и предмети в паметта, детето конкретно учи нещо, прилагайки сила на волята. Доброволното запаметяване започва да се появява на възраст от 6 до 7 години и е едно от най-ценните постижения в предучилищния период.
Обърнете внимание, че при случайно запаметяване се разграничават няколко форми на възпроизвеждане. Най-лесният начин е да разпознаете, когато дете отново възприеме познат предмет и веднага го разпознава.
По-сложна форма може да се нарече памет, тъй като при нея самият обект може да отсъства и да не се отразява на външния вид на изображението. Най-активната форма се нарича извикване. Именно тя е от най-голяма полза за образователните дейности.
Също така си струва да знаете, че доброволното запаметяване е механично и логично.
- механичен разчита на външните отношения и е „запаметяване“, а разбирането на материала често липсва. Използва се за изучаване на стихове, термини, упражнения.
- логичен изисква разбиране на смисъла на информацията, която се изучава - първо, материалът се анализира и се разделя на компоненти, близки до разбирането.
неволен
При този вид памет детето няма целенасочената цел да запомни или припомни нещо. Това означава, че случаи, явления или предмети се отлагат в паметта сякаш сами по себе си. Такъв спомен предхожда появата на произволен и е много важен за познаването на света.
Трябва да се отбележи, че децата не помнят неволно никаква информация. На първо място, те помнят какво им харесва, както и това, което детето с ентусиазъм прави.
Детето бързо ще запомни нещо ярко, цветно и необичайно, ново, атрактивно, смешно, характеризиращо се с необичайни вкусове и миризми.
слухов
При формиране на такава информация за паметта възприемано от детето на ухо, в резултат на което се създават определени изображения. За обучение използвайте стихотворения, приказки, детски рими, песни.Честите разговори също имат положителен ефект, например, ако попитате дете в края на деня за събития в детска градина или в деня след гледането на карикатура, предлагайте да разкажете история или да обсъдите главния герой. След като прочетете приказка с детето си, за по-добро запаметяване трябва да зададете няколко въпроса за него, опитайте се да направите изводи от историята.
опетняване
Това е вид фигуративна памет, в която орган за зрение се използва за запомняне на информация. За упражнения и игри те прибягват до множество визуални помагала, включително ярки снимки, квадратчета с точки, цветни карти.
На детето се предлага да завърши нещо, да продължи шаблона, да постави предмети, както в примера, да намери разлики в двете снимки, да определи коя играчка е излишна и така нататък.
Този тип памет също е добре развита с помощта на настолни и компютърни игри.
Нарушаване на паметта
Проблемите със запаметяването в детска възраст се дължат на различни фактори. Например, те могат да показват недоразвитие или мозъчно нараняване. При някои деца паметта е нарушена поради минало заболяване или интоксикация.
Различните неблагоприятни условия водят до определени трудности. Например, ако детето не получава витамини и други хранителни вещества с храна, често има ARI, стресира се поради напрежението на родителите си, конфликтите с връстниците си и му липсва внимание от възрастните.
Комбинацията от такива ефекти може да причини хипноза (така нареченото увреждане на паметта) или амнезия (ако определени моменти напълно изчезнат от паметта на бебето).
Определете подобни проблеми с психолог или невролог, като използвате тестове. След прегледа лекарят предписва програма за корекция, насочена към подобряване на когнитивните функции на нервната система на детето. След това бебето се тества отново, за да се увери в ефективността на часовете по развитие.
Как да се развивам преди училище?
За тренировка с памет се използват разнообразни упражнения и вълнуващи задачи по игрив начин.
Важно е също така да се създадат предпоставките за доброто функциониране на мозъка:
- организирайте правилното хранене на детето;
- за осигуряване на трохи с кислород поради дълги разходки на улицата (според препоръките на лекарите - поне 2-3 часа на ден);
- грижи се за добър нощен сън.
Един от най-ефективните начини да запомните нещо е чрез асоциации, защото запомнянето на взаимосвързани неща или явления е по-лесно от несвързана информация.
Това се взема предвид при организирането на уроци за подобряване на паметта, кани детето да си спомни:
- съседни елементи - явления или предмети, които имат взаимодействие във времето или пространството (така че запомнете реда на всякакви действия);
- подобни изображения - неща или явления, които имат нещо общо;
- контрастни изображения - това рязко се различава един от друг.
Препоръчително е да развивате паметта на децата в предучилищна възраст с помощта на визуални материали: разнообразие от карти, картини, играчки, природни предмети и т.н. Това ще увеличи обема памет и силата на фиксацията.
Илюстрациите работят добре. С тяхна помощ децата перфектно възпроизвеждат истории и стихотворения.
Не бива обаче да се ограничаваме с въздействието върху зрението - струва си да използваме други чувства в часовете, например да дадете на детето да усеща зеленчуци и плодове, да отгатва вкуса или миризмата му.
За развитието на слуховата памет можете да прочетете 10 думи на предучилищна възраст и след това да проверите колко от тях детето успя да запомни.
За успешното обучение трябва да бъдат изпълнени няколко условия:
- играта трябва да влияе на чувствата и емоциите, да е интересна за детето;
- материалът трябва да бъде структуриран, с прости логически връзки;
- Важно е да мотивирате детето да научава нови неща;
- резултатите от запаметяването трябва да се проверяват редовно.
По-голяма ефективност се отбелязва и при груповите класове: ако играта се провежда в детска градина, у дома с членове на семейството или на улицата с приятели. Към такива игри се добавя състезателен момент, който се харесва на повечето деца и ги стимулира за по-добро усвояване на информация. Можете да се редувате, за да излезете с думи за определена буква, да назовете обекти наоколо, да повторите движения зад лидера, да опишете съсед, да сравните два предмета и т.н.
За това какви класове можете да проведете с предучилищна възраст, за да развиете паметта и вниманието, вижте следващото видео.
