Дивергентно и конвергентно мислене: определение, характеристики, препоръки на психолози

Всеки решава проблемите по свой начин. Единият в търсене на отговори ще започне да изучава учебника, другият ще търси отговора в собствената си глава и тя ще предложи няколко варианта. Най-вероятно и двамата ще намерят изход. Но първият ще го направи по всички правила, вторият - използвайки въображението. Цялата разлика е в начина на мислене. В този случай имаме хора с ясно изразени типове конвергентно и разнопосочно мислене.

Психологът от САЩ Джой Гилфорд представи концепциите за конвергентно и дивергентно мислене. През 60-те години на миналия век той разграничава два от тези видове. Според неговото определение конвергентното мислене е насочено към намиране на единственото правилно решение. Разминаващата се характеристика е това собственикът му подхожда към решението на проблема по нестандартен начин, в противен случай той се нарича творчески.

Терминът идва от латинското divergere, което означава „отклонение“ или „разминаване“. Човек с различен начин на мислене търси няколко отговора на един и същ въпрос наведнъж. Той подхожда към решението на проблема изчерпателно, често въз основа на собствените си чувства. Той има следните характеристики:

• скорост на възприятие - човек дава много идеи за кратко време;
• способност за мислене в образи;
• разнообразие, способността да не се фокусирате върху една опция, да промените вашата гледна точка;
• наблюдение - той забелязва това, което другите губят от поглед или не му придават значение;
• нестандартна, способност за раздаване на оригинални идеи.

Най-често този вид мислене се притежава от креативни хора. В училище по правило те не се считат за изключителни ученици. За тях е трудно да останат в рамките на цялостната програма. Изучаването на таблицата за умножение е много по-трудно за тях, отколкото писане на есе на всяка тема.

Тези хора са изобретателни както в професионалните дейности, така и в личния си живот. Ярък пример е големият теоретичен физик Алберт Айнщайн, Като дете той не демонстрира изключителни умствени способности. Възпитателите не го оценяваха особено. Това обаче не му попречи, след като съзря, да стане един от най-известните учени на 20 век.

Може би най-точното определение за него и други хора с ясно изразено разнопосочно мислене са дали съвременниците на Нобеловия лауреат. Казаха, че да говориш с него е същото като да си в четвъртото измерение. Като Айнщайн, единици, те съставляват специална, за разлика от всяка друга част на обществото. Но именно благодарение на тях се правят най-големите открития.

Терминът дойде и до нас от латинския език, където convergere означава „сближаване към един център“. Този вид мислене може да се сравни с училищната учебна програма, където най-често се използва „масовият” подход. Научи теоремата - пет в дневник с червена писалка, се усъмни в необходимостта от изучаване на химия - измамник, мързеливо куче, губещ.

Въпреки това, не винаги човек с енциклопедични знания е в състояние да разбере живота, както и законите на геометрията. Линиите му никога не се пресичат. Той не си дава право да се съмнява. Заедно със златен медал той изобщо не получава скъпоценна клетка, което не му позволява да надхвърли рамката, наложена от образователната система. В живота му всичко е разположено на рафтове и ако този много рафт се счупи, тогава той се оказва безпомощен.

Ако човек има поне някаква степен и на двата типа мислене, той е потенциален гений., Това обаче са рядкост. Определянето на кой тип е присъщо на конкретен човек е съвсем просто. Най-често срещаният начин е да предложите списък с определени елементи, например „кофа, легло, маса, нощно шкафче“ и да помолите обекта да каже как да ги използва. Ако той има кофа изключително за боклук, легло за сън, маса за хранене, нощно шкафче за съхранение на бижута, ние имаме ярък собственик на конвергентно мислене.

Ако при отговора на този въпрос се използва медиация, тоест кофа може да се превърне в музикален инструмент, легло - екран за домашен куклен театър, маса - платно за картина, а нощно шкафче - стол, тогава се прилага дивергенция.

Можете да го развиете с помощта на различни упражнения. Нещо повече, те са приложими както за деца в предучилищна възраст, така и за възрастни. Започнете със семейни или обедни почивки с колеги. Правете го редовно. Превърнете тези дейности в игра.

Не забравяйте да определите победителя. Задайте награден фонд. Направете всичко, за да заинтересувате вашите близки или подчинени в това. Освен всичко друго, това ще помогне за облекчаване на стреса.

• Напишете колкото се може повече думи, започвайки с буквата U, След това завършва с G. След това, третата буква, в която J. отделя определено време за съставяне на всеки списък. Например 3 или 5 минути. Повтаряйте тази игра редовно, променяйки буквите, въведете нови условия. Напишете не всички думи, а само съществителни, след това прилагателни.
• Вземете всеки предмет. Задачата е да излезе с възможно най-много начини за използването му. Молив, например, не само може да пише, той много добре може да се превърне в костур за птица в клетка, показалец, мярка за дължина и т.н. Променете обектите, опитайте се да създадете „дизайни“ от две или три различни неща.
• Измислете различни решения на ежедневните проблеми, Лампата изгоря. Как да настроите осветлението? Какви са 10 начина да направите това? Отидете в магазина за нов, използвайте подсветката на телефона, осветете камина и т.н. Не спирайте, докато не излезете с точно 10 отговора.
• Напишете изречение, в което всички думи ще започват с конкретна буква. Следващия път усложнете задачата - задайте определен брой думи.

Докато детето все още не се е научило да пише и чете, За да развиете разнопосочно мислене, можете да използвате различни картини и предмети.

• Съберете 5 различни играчки. Задачата на детето е да излезе с история, чии герои ще станат.
• Поставете няколко предмета на масата - един от тях в тази игра е "основен". Определете го и поканете детето да гадае с водещи въпроси. Син ли е? Кръгла ли е? Тежък ли е? И така нататък.
• Състезание по танци, Включете музиката и поканете детето да покаже различни условия с помощта на движения и изражения на лицето: радост, гняв, тъга, забавление.
• Дайте на детето си лист хартия с парче някакво изображение. Задачата е да завършите картината.
• Подобно може да се направи и чрез приложение. Направете само централната му част. Предложете на детето да завърши. Например, създайте свой собствен седем цвете. Сложете стъблото върху хартия. Задачата на бебето е да прикрепи листовки и венчелистчета към него.
• Поставете максималния брой различни предмети на пода. Задачата на детето е да ги раздели според определен атрибут (цвят, размер, материал).
• Поканете дете да опише конкретна тема, Кажете му какво харесва, какво не. Защо тази кукла е любима, а той никога не използва зелен молив?

Ако поне понякога ви се струва, че сте в задънена улица и с цялото си образование не можете да намерите оптималното решение на някакъв проблем, опитайте да използвате следните методи.

• Потърсете няколко отговора на всеки въпрос. Често истината лежи на повърхността и ние копаем твърде дълбоко, за да я открием.
• Представете си как ще се развие ситуацията, ако тръгнете по различни начини. Прегледайте всички възможни опции в главата си. Не се спирайте на едно нещо, дори и да изглежда, че е единственото вярно.
• За известно време забравете на какво са ви учили в училище, Опитайте се да решите проблема логично, без да прилагате общоприети норми и правила. Представете си как мнозинството мисли и извежда формулата на малцинството. Вероятно ще бъде оптимално за конкретна задача.
• Не отделяйте теорията от практиката, Винаги помислете как ще бъде реализиран планът ви.
• Не спирайте до там. Дори и да намерите на пръв поглед абсолютно правилно решение, подредете другите опции.
• Използвайте помощта на колеги и приятели. Проведете сеанс за мозъчна атака. Може би едно от децата ви ще ви каже блестяща идея.
• Дръжте тефтерче под ръка и запишете всички най-смели и най-неочаквани идеи там. Ако не сега, тогава те могат да ви бъдат полезни.
• Напишете на лист хартия всичките си мисли по вълнуващ въпрос. След известно време, прочетете отново. Със сигурност сред многото думи ще намерите човек, който ще посочи желаната посока.

Но не бързайте от една крайност в друга. Вчерашният физик днес няма да стане лирик и обратно. Запомнете - както конвергентното, така и разнопосочното мислене са важни в ежедневието. Затова е необходимо да се развият и двете.Разминаващото се мислене се състои от различни, често спонтанни идеи. Тя не може да бъде измерена по стандартна петобална скала, за разлика от конвергентната.

А в човешката психология се крие желанието за конкретен резултат. Ето защо, когато съставяте работен план, помислете как ще се насърчи това или онова постижение. Невъзможно е обективно да се оцени картината на тригодишно бебе и да се даде ясно описание на надареното дете. Но може да се интересувате от работата му, изобретяването на нещо ново.

Обградете детето си с конструктори, пъзели и играчки. Не се скарайте, ако вместо ръка, бебето дава на куклата крак или рисува зелено слънце. Не го притеснявайте да експериментира. Но не забравяйте да дадете практически умения. Дори ако момиче танцува, като Анна Павлова, няма да й навреди да знае, че два пъти две е четири. Ако едно момче рисува добре, за него все още е важно да разбере, че „ролките не растат на дърво“.

Ако дете откаже да се научи да брои, превърнете този процес в игра. Не забравяйте да насърчите успеха му. Предложете на детето да избере „наградата“ от няколко варианта: екскурзия до зоопарка, сладолед, гледане на карикатура. По-често му предлагайте избор във всичко. Оставете го да мисли в различни посоки и тогава животът му, като вашия, ще стане разнообразен. В бъдеще такова дете няма да има затруднения да намери изход от всяка необичайна или нестандартна ситуация и труден въпрос никога няма да обърка.