Организатор: длъжностна характеристика и образование

В почти всяко училище има учител-организатор, но дори и не всеки колега от този специалист точно ще формулира професионалните си отговорности. Междувременно тази позиция даде отличен старт на огромен брой хора, които са се прославили в областта на педагогиката и не само. Това е наистина интересна сфера на дейност, тя е идеално подходяща за инициатива, креативност, търсене, не е готова за рутинни хора.

Учител-организатор - Специалист, който трябва да има средно специално или висше педагогическо образование. Назначава или освобождава от тази длъжност, както и от всяка друга, директорът на образователната институция.

Всичко, което много хора все още наричат ​​„училищния социален живот“ по стария начин, лежи върху раменете на организиращия учител. Разбира се, в повечето случаи той работи в тандем със заместник-директора по учебната работа. Но тъй като е длъжностно лице, той отделя много време за отчитане на документация, работа със семейства, всички извънкласни дейности се координират главно от учителя-организатор.

Съществува категорично мнение, че само млади хора могат да работят на тази позиция. Разбира се, това не е нищо повече от стереотип, макар и не без логично обосновка. Пораснали, учителите се стремят към професионално израстване, мнозина се отказват от позицията на организиращия учител по „предмета“ или стават същия заместник-директор.Но има хора, които дълги години остават верни на позицията учител-организатор, защото обичам това творческо и вдъхновяващо дело.

Стандартният договор определя работните отговорности на въпросния специалист. Лице, кандидатстващо за тази длъжност, е внимателно запознат с този списък.

Какво трябва да направи:

• да допринася за развитието на личността на децата, техните склонности и таланти, да повишава общата култура на учениците;
• да проучи възрастта и свързаните с тях психологически характеристики на децата, да проучи техните интереси и нужди;
• да създава условия за творческата активност на детето, за реализиране на талантите и уменията на децата;
• планирайте работата на кръжоци, студия, както и клубове и асоциации по интереси;
• организират многопосочни индивидуални и колективни дейности на деца и възрастни;
• провеждане на работа по приоритетния профил на училището (например околната среда);
• организират мероприятия според учебната графика на работа: вечери, празници, пътувания, фестивали, конкурси, екскурзии;
• подкрепяйте най-интересните детски инициативи;
• да насърчава реализирането на правата на детето в детски асоциации и организации, създадени в училището;
• да привлича на работа колеги от спортни и културни сфери;
• включване на обществеността в съвместната социално значима работа на родителите;
• организира ваканция за студенти;
• да отговаря за живота и здравето на отделенията.

Трябва да се отбележи, че Освен задълженията, учителят организиращ има и права. По-специално той има право да се запознае с проекти на решения на ръководителите на образователната институция. Той може да представи инициативи, които могат да подобрят образователния процес. Учителят организиращ има право да включва колеги в решаването на общи значими проблеми. И накрая, организиращият учител има право да изисква от ръководителя на УО да съдейства за изпълнение на неговите задължения.

Той е регистриран в длъжностната характеристика и отговорността на специалист. Учителят организиращ е отговорен за недостатъчното спазване на служебните задължения, за нарушения и причиняване на материални щети.

Заслужава да се отбележи това това, което е записано в договора на служителя, е много важно: самият специалист трябва да е добре запознат с тези трансфери от списъка. Не е тайна, че много учители подписват договора, без да търсят буквално.

Добър организиращ учител - това е специалист, който умело използва своя професионален опит, наблюдава текущите педагогически тенденции и има такива лични качества, които му помагат в работата му.

На първо място, човек с педагогическо образование трябва ясно да познава педагогиката и детската психология. Това е професионална основа. Без това е трудно да се работи с детски екип, така че да бъде продуктивен, креативен, интересен.

Определени умения могат да помогнат на организиращия учител.

• Педагогически способности. В допълнение към теорията, специалистът трябва да има практически опит в педагогиката. И ако не е (или не е достатъчно), педагогическите способности идват на помощ. Мнозина ги имат, но те трябва да бъдат развити. Човек с тези способности може да работи с голям детски екип, като същевременно не забравя за индивидуализацията на учебния процес.Това е човек с добри организаторски умения, развито творческо мислене, професионално наблюдение. Той е в състояние да анализира и обобщава информация, да проектира и създава методически разработки.
• Умения за публично говорене, Учителят-организатор често трябва да провежда концерти и училищни конкурси, да провежда празнични събития, митинги, вечери и срещи на възпитаници. Понякога има повод да говори на родителски срещи (включително училищни), на учителски съвети, семинари, срещи с колеги от други училища. Всичко това изисква специалистът да може да се представи правилно (умения за самопрезентация), да изгради хода на презентацията, да представи текста и посланието по интересен и смислен начин. Всеки може да говори срамежливо, срамежливо, тихо или мръсно, но не и учителят, който организира.

В противен случай те просто няма да го слушат. Но в известен смисъл организаторът е лидер, лидер, който трябва да води екипа заедно. За щастие, уменията за публично говорене се обучават. Дори онлайн курсовете могат да "говорят" с тези, които много се страхуват от това.

• Творческо мислене. Конкурси, промоции, проекти, празници - те се вливат в организиращия учител в безкраен поток. И ако „креативните пружини скърцат“, човек просто не може да издържи тази лавина. За професионалиста такава среда е норма, форма на живот. Той се чувства уверен, дори ако трябва да имате предвид няколко сценария, приложения, идеи наведнъж. Животът с това темпо е по-лесен за креативни хора, които нямат нужда да седят над сценарий на две страници няколко нощи. Лесни за създаване на идеи, бързи да отговорят на следващото творческо предизвикателство, организиращите учители имат време за всичко.
• Възможност за работа в многозадачност. Работата на учителя-организатор не е рутинна - тя съдържа елементи, които няма да се повтарят ден след ден. Разбира се, много е циклично, планираните дейности често се повтарят. Но това зависи от погледа на професията на самия специалист. Този, който е инициативен, не е лишен от перфекционизъм и приема с нови ентусиазми нови събития, този, който успява да получи дори не най-интересните, на пръв поглед, проекти.

И в същото време трябва да се направят няколко неща едновременно: да се планира Ден на учителя, например, да се снимат училищни новини, да се подготви за състезание на екологични медийни продукти, да се организира интелектуален турнир за началните училища ... Разбира се, не всеки може да работи така.

• Педагогически бит. Професията на учител и това е известно на всички е свързано с висок професионален стрес, с „прегаряне“. Децата могат да манипулират възрастните, да се държат не винаги предсказуемо и често грубо, по хамски начин. Учителят няма право да ги разбива, да продължава да крещи и обижда. Той не може да изгони детето от класа (той е отговорен за живота и здравето му), не може сам да затръшне вратата.

Тук работят професионализъм, емоционална стабилност и педагогически такт. Когато обикновен възрастен ще загуби самообладание, учителят включва необходимите техники и методи за разрешаване на конфликтна ситуация.

• Познаване на детската психология, приложение в практиката. Да можеш да виждаш и чуваш детето и най-важното - да го разбереш, не е даденост. Те учат това. Използвайки наличните знания, организиращият учител ще види проблема навреме, ще бъде помощник на детето в затруднено положение, ще може да установи конфиденциален контакт с родителите и т.н.

Основната опасност за практикуващия учител-организатор е професионалното „изгаряне”. Особено се отнася до онези специалисти, които се стремят да заемат водещи места в конкурси, които засягат класирането на училището. А личните качества често помагат да се справим с такъв натиск.

Внимателен, отговорен, енергичен, рефлективен - всичко това може да се каже за добър учител-организатор. Други качества обаче могат да му помогнат в работата му.

• съобщимост, Организаторът не е бюро. Трябва да общуваме много, да свързваме хората с нашите идеи, да работим в партньорство. За да направите това, трябва да можете да общувате: да намерите общи теми, да предадете правилно мислите си, да можете да вдъхновявате и да се вдъхновявате.
• откритост, Децата се чувстват искрени и отворени хора, на които могат да се доверят и на които могат да следват. Следователно изолацията и откъсването са най-нежеланите качества на този, който работи с деца.
• нежност, Децата внасят в колектива не само своите радости, но и проблеми. Те могат да ги скрият, но в същото време демонстрират желание да споделят това, което ги вълнува. И добър учител определено ще види тази молба. Да не го игнорираме, да не останем безразлични - това е важно качество за учителя.
• Самоувереност, Без него е трудно да се реализират педагогически амбиции. Без него е невъзможно да се водят хора, голям детски екип. И понякога се налага да защитаваш решенията си.

Основното изискване за специалист е завършено педагогическо образование. По-конкретно, преподавателят-организатор в университетите практически не се преподава (понякога тази специалност се появява сред другите по време на преквалификация). Но в колежите за обучение на учители това може да премине като специализация (например „Учител в началното училище. Учител по организиране“). Дори ако човек е завършил педагогически университет и е получил диплома по психология или учител по психология, той може да работи като организиращ учител.