Учител по химия: характеризиране и обучение

Работата като учител по химия не е много позната на повечето хора. Междувременно познаването на неговите характеристики и характеристики на обучение ни позволява да определим дали тази специализация е подходяща за конкретен човек или не. Необходимо е да се обърне внимание на необходимите компетенции, основни права и задължения на такъв специалист.

Преподавател по химия, подобно на преподавател по тази дисциплина във висше учебно заведение, трябва да се занимава с разпространението на химическите знания на теоретичен и практически план. В училище обаче, за разлика от университет или институт, ролята на образователната работа на всеки учител все още е голяма. Както при всеки учител и в този случай важна характеристика е способността за провеждане на методическа работа и взаимодействие с други хора.

Сред предимствата на такава дейност са:

• сравнително висок публичен авторитет;
• стабилно търсене (винаги ще са необходими професионални учители по химия);
• добър работен график;
• дълга ваканция;
• да бъдете под покрива, винаги топло и сухо;
• официална заетост и липсата на правни рискове, свързани със „сивата зона“.

От минусите, заслужава да се отбележи:

• не твърде високи заплати;
• голямо количество „хартиена“ работа;
• необходимостта от наблюдение на вашия офис;
• повишен (в сравнение с други учители в училище) риск;
• вероятността от конфликти със студентите;
• необходимостта от работа, дори ако учениците се държат зле и не желаят да се подчиняват.

Учителят по химия в гимназията има много сериозни задължения за работа. Той трябва да научи задълбочено инструкциите за защита на труда и правилата за безопасност. Не забравяйте да овладеете принципите на първа помощ. Всичко това е необходимо за:

• обучение и обучение на учениците в съответствие със спецификата на предмета;
• оптимална социализация на учениците;
• поддържане на нормален режим на обучение;
• осигуряване на безопасността на хората и имуществото в процеса на образователни експерименти;
• организация на извънкласни дейности на учениците.

И също така учителят:

• лично организира и координира образователния процес;
• ако е необходимо, прави корекции в него;
• подготвя работеща образователна програма;
• следи за спазването на работното време и почивките;
• систематично проверява резултата от обучението;
• поддържа дисциплина в класната стая;
• помага за подготовката на студентите за изпити;
• контролира здравето на учебната зала, необходимото оборудване.

Има специални изисквания към професията на учител по химия.

При описанието на методическия опит на учител по химия трябва да се обърне специално внимание на знанията за съвременното състояние на педагогиката и съответните подходи към педагогическата работа. Описвайки необходимите компетенции, заслужава да се спомене:

• познаване на атомно-молекулярната теория, теорията на електролитичната дисоциация, теорията за структурата на органичните вещества;
• познаване на периодичния закон;
• познаване на механизма и условията за химични реакции;
• методика на преподаване на химия;
• психологически основи на педагогическата дейност;
• педагогически технологии на диференциалното образование;
• физиология на начална и средна училищна възраст;
• съвременни методи на преподаване.

Но дори и в такава консервативна дисциплина като химия, ролята на компютрите и информационните технологии като цяло е много голяма. Само учител, който има уменията да прави презентации и графики, таблици и диаграми, може да разчита на успех. А самият той се нуждаеше от умението да съставя текстови документи, за да опрости подготовката на доклади, учебни програми и друга необходима документация.

От броя на уменията и компетенциите е полезно да се има предвид:

• основна информация от икономиката, социологията;
• притежаване на свързани естествени науки (физика, география) поне в минимална степен извън учебната програма на училището;
• способността за разпознаване на конфликти в класната стая, за намиране и отстраняване на техните причини;
• способността да се използват интернет ресурси за обучение и самообразование;
• принципи на научната организация на труда;
• високо общо културно ниво;
• компетентно познаване на майчиния език.

Учителят по химия е преди всичко човек с естественонаучен или математически начин на мислене, За такава позиция логиката трябва да излезе на първо място. Но интуицията и други подобни ирационални моменти винаги отстъпват на заден план. Предположения и прозрения в урока по химия, особено при провеждането на експерименти, не е мястото. Както във всяка друга област на педагогиката.

Добър училищен "химик":

• внимателен и наблюдателен;
• винаги учтиви;
• самодисциплинирани и способни да поддържат дисциплина (без диктатура!) в класната стая;
• излага учебния материал ясно;
• говори прилично, няма грешки в дикцията;
• общува ефективно със студенти и колеги;
• Не позволява емоциите да надделяват.

Решенията на учител по химия трябва да се изпълняват от всички негови ученици. Ако те не са изпълнени или са изпълнени некачествено, се появява правото на започване на наказание по предписания начин. Учителят също има право да премине сертификат, за да потвърди и подобри официалната си квалификация. Учител по химия може да участва в подготовката на училищната програма, образователната програма. Той не може да бъде лишен от правото да участва в педагогически съвети, в други колегиални органи на образователната институция.

А също и от правата на учителя, заслужава да се отбележи:

• получаване на цялата информация от ръководството на институцията и от други учители за нормална работа;
• поддържане на добро работно място;
• запознаване с всички претенции към работата му, писане на възражения срещу тях;
• подбор на учебни помагала и литература (в рамките на учебната програма).

Учителят по химия ще отговаря за:

• нарушение на наказателните, гражданските и административните закони;
• непълно изпълнение на служебните задължения или неизпълнението им;
• причиняване на вреда на живота и здравето на учениците, други хора, имуществени щети (поради умишлени действия или небрежност, небрежност);
• нарушаване на вътрешните разпоредби, правилата за безопасност (дори без вредни последици).

За да станете учител по химия, трябва да ходите в университети, а не да разчитате на средното образование. По-точно, в официалните документи е разрешено средното образование, но университетската диплома винаги ще бъде допълнителен аргумент. Какви предмети трябва да вземете на изпити, за да получите висше образование, зависи от избрания път. Някои хора отиват в педагогически университет и там получават образованието по предмета, необходимо за преподаване на химия. Други първо стават професионални химици (учени, инженери, експерти и т.н.), след което преминават преквалификация на учители.

Без проблеми, ако имате желание и специално допълнително обучение, можете да станете учител по химия с всяко друго педагогическо образование (по физика, руски език, история на живота или нещо друго - няма значение). Да учиш като учител по химия за сибирците е логично в Томския педагогически университет. Жителите на север от европейската част на Русия трябва да обърнат внимание на Нижегородския университет, кръстен на Лобачевски. Университетите в Казан, Самара и Саратов също заслужават внимание. Все пак си заслужава да се спомене:

• Тихия държавен университет;
• Херцен Руски педагогически университет;
• Московски педагогически университет;
• Белгородски изследователски университет;
• Ярославски педагогически университет на името на Ушински;
• OSPU;
• Воронежки педагогически университет;
• Южен федерален университет.

Но учителят по химия ще трябва постоянно да се занимава с самообразование, Особено внимание трябва да се обърне на най-новите постижения на фундаменталната химия. За организиране на образователния процес се усвояват нови програми. Въпреки това, добрата програма за самообучение винаги е индивидуално пригодена. В зависимост от личните предпочитания тя се фокусира основно върху:

• работа с особено талантливи студенти;
• разширяване на знанията за историята на химията;
• задълбочаване на идеите за отделен раздел от химията;
• нюанси на химическата технология;
• биохимия, геохимия, токсикология и т.н.