Стихотворения за развитието на паметта

Всеки човек в един момент трябва да се обърне към поезията. Но не всеки е в състояние да възприема стихове и да ги държи в главата си.

Стиховете са по-лесни за запомняне от прозата, защото имат свой собствен ритмичен модел, рима и емоционален произход. Запомнянето на поетични редове наизуст се препоръчва за развитието на паметта. По време на този процес невроните се снабдяват допълнително с кръв. Това помага да се намали рискът от образуване на кръвни съсиреци, да се подобри качеството на стените на кръвоносните съдове, да се увеличи проходимостта на сигнала между невроните. В мозъчните структури между клетките се образуват нови връзки, които стимулират когнитивните процеси и други способности на личността.

Ритъмът, мелодичността, образността, емоционалното съдържание на поетичните произведения позволяват на мозъка бързо да се включи в процеса на запаметяване и да фиксира в линиите на паметта, свързани по естествен начин. В този случай формирането на следните качества:

• развитие и обогатяване на речта;
• попълване на лексиката;
• разширяване на ерудицията;
• подобрена дикция;
• стимулиране на способността за публично говорене.

Запаметяването дори на няколко поетични реда има положителен ефект върху биохимичните процеси на мозъчните структури. Запомнянето на стихове е необходимо за трениране на паметта при деца и възрастни. Тя трябва да отчита индивидуалните характеристики на възприятието на всеки човек. Индивид с двигателна памет, чудесно помни поезията, ако е придружен от жестове и пантомима. Добре развитата визуална памет включва запаметяване на поетичен материал от печатна публикация.Хората, които възприемат информацията на ухо, се препоръчва да запомнят текста по време на звукозаписа, като е препоръчително да го произнасят на глас.

За да се подобри фиксацията в паметта на стиховете, се използват мнемонични техники, които активират въображаемото мислене. Основната грешка при запаметяването на едно поетично произведение е съсредоточаването върху думите, опитите да ги запазите в паметта си.

В детството ясните римувани фрази се запомнят лесно. Развиващите се четвъртинки не трябва да се състоят от трудни и неразбираеми думи. Най-малките за бързо запомняне се препоръчват за кратки стихотворения със завладяващо съдържание. Стиховете на Агния Барто, Самуел Маршак, Елена Благинина, Корни Чуковски, Сергей Михалков са подходящи за деца. На по-големите деца се предлага да учат стихове за природата. Предлага им се да възпроизвеждат усукващи езици в определен ритъм, така че да приличат на стихове.

Даваме примери за такива завъртания на езици.

• Vika дъвче къпини, соро кълви ягоди.
• Сено Коня коси, в сенника Сеня носи сено. Сеня носи сено в сенника, Сеня ще спи на сеното.

В бъдеще децата се запознават с по-обемни стихове. Препоръчва се да вземат произведенията на A.S. Пушкин, М.Ю. Лермонтова, А.Т. Твардовски. Списък на гимназистите списък на поезия A.S. Пушкин трябва да се разшири.

Възрастните са най-подходящи за запаметяване на любими стихотворения на известни поети. Те обикновено се разбират от читателя. Ясен ритъм на поемата дава процеса на фиксиране в паметта лекота и радост. Сложният мозъчен тренира добре.

Поетичните сборници се публикуват в достатъчни количества. Ако е необходимо, всякакви стихотворения могат да бъдат намерени в Интернет. Да уча за всеки ден предлагат да избират произведения на Фьодор Тютчев, Атанасий Фет, Владимир Маяковски.

Запомнянето на стихове всеки ден в продължение на 15 минути е предотвратяване на проблеми с паметта. Развита е способността да се съхранява необходимата информация в главата. Възрастните хора са в състояние да поддържат яснота на ума и солидна памет.

Eidotechnology се използва за ефективно запаметяване на стихове. Тя се основава на образни представи без включване на логическо мислене. Стихотворението се препоръчва да се помни ред по ред. Необходимо е визуално да превърнете всеки ред в ярка картина. Създадените изображения трябва да се подчиняват на определен ритъм.

Например, опитайте се да „съживите“ стихотворение Ф. Тютчева "Утро в планината." Първо трябва мислено да комбинирате първите 2 реда и да създадете цветни изображения. Думата "лазур" се свързва с името Лазар, така че можете да си представите силен библейски герой в синьо небе. В този момент част от небето става тъмно. В черно небе, осеяно с ярки звезди, има мълния, от която струя вода измива Лазар.

Тогава трябва да си представите планините. Необичаен диалект, образуван от думата „роса“ за по-добро запомняне във въображението, се заменя с думата „расисти“. Може би някой ще въведе хора с различни цветове на кожата върху зигзагообразна светлинна ивица на долина, разположена между планините. И пак линиите се произнасят в ритъм с менталното представяне на новосъздадената жива картина.

Следните четириъгълници могат да бъдат визуализирани по следния начин. Представете си планините в буйни рокли, сякаш са във висшето общество, на стара топка. Балната рокля се вижда само до половината. Следва огромно одеяло, изтъкано от мъгла. Мъглив воал висеше над хрущялна риба с плоско тяло, името на което съвпада с думата, означаваща нежен наклон.Във въображението можете да комбинирате тези две концепции и да си представите жилка върху наклонена повърхност, покрита с мъгливо одеяло.

Последните редове са представени под формата на красив средновековен хор, създаден от фрагментарни облаци, един вид въздушни руини. Колкото по-ярко е създадено изображението, толкова по-лесно ще се запомни строфата.

Опцията за трениране на паметта чрез запаметяване на стихове е подходяща за хора от всички възрасти. Те препоръчват да започнете тренировки с 4 линии на ден. След ден те трябва да бъдат възпроизведени от паметта и да им добавите друга строфа. Необходимо е всеки ден да прикачвате все повече и повече нови редове с ежедневно повторение на вече научен материал. Всеки следващ месец броят на научените линии трябва да се удвои. За тренировки с памет се препоръчва да се повторят научените строфи през първия месец.

С последващото увеличаване на натоварването, изучаването на стихове от всякаква сложност не е трудно, тъй като способността за запаметяване и възпроизвеждане на римувания текст се подобрява. При многократно повторение поезията се помни дълго. За да запомните, трябва да изберете часа на пика на здравето, например сутрешните часове.

Обучението на низове за римуване е необходимо за възрастни. Ефективността на запаметяването се улеснява от двойното им четене. Трябва да разберете значението на това, което четете и преразказвате със собствените си думи. Цялата работа е разделена на малки семантични блокове. Логическите връзки позволяват да запомните добре поетичния текст.

Строгото спазване на интонацията и паузите улесняват запаметяването. В процеса на запаметяване можете да надникнете в книга, мислено да си представите сюжета или да се опитате да си представите себе си на мястото на героя. Наученият материал от паметта се фиксира върху лист хартия. Следващите дни изискват възпроизвеждането на стихове на глас.

При децата в предучилищна възраст мозъкът се развива активно, така че запаметяването на рими е от голяма полза за тях. Най-добре е да използвате прости, къси римирани рими. Ако само хлапето разбра значението на всяка дума. Те препоръчват да се обясни значението им на детето, в противен случай по време на възпроизвеждането на стихове неразбираемите думи ще предизвикат колебание и бъркане.

За по-добро запаметяване е необходимо да изберете интересни и информативни стихове без сложни словесни конструкции. Въвеждането на игрови елементи развива творческите способности на бебето. Ефективен начин за запаметяване с паралелна история от името на животното с образа на присъщите му движения. Детето трябва да рецитира стихотворението от името на мечка, лисица, гарван, пиле, за да завърши запаметяването на текста. Стиховете трябва да са подходящи за възрастта.

• Деца на 3-4 години предлагайте четириъгълници с изобилие от съществителни и глаголи. Детето трябва да разбере какво е заложено. Четириъгълниците четат бавно, използвайки цветни интонации и изражения на лицето. Това възпроизвеждане на стихове улеснява запаметяването. Възрастният започва да изрича строфа, детето го продължава.
• До 4-5 години у децата започва да се оформя мотивацията за запаметяване на стихотворение. Детето се стреми да се научи и да му каже, за да демонстрира уменията си пред възрастни. В този случай те препоръчват да вземете по-сложни стихове. Процесът на запаметяване се улеснява при запаметяване на творба в роли с изява на отделни сцени. Например, хранене на кукла или люлеене на мечка.
• Деца 5-6 години умее да овладее по-обемни и сложни стихове. Те могат да анализират действията на героите, да се представят на тяхно място, да си спомнят подобни истории от живота и да отговарят на въпроси по темата на творбата.
• До 6-7 години формира се логическото мислене, затова децата трябва да бъдат насърчавани сами да изобразяват героите на произведението върху лист хартия. За да свържете логическата памет на детето, началото на стихотворението се чете с искане за преразказване на допълнително съдържание.

Възрастните показват сила на волята да запаметяват стихове и децата могат да устоят на този процес. Детето трябва да свикне с поетичната реч и да може да я възприема. За да работите с деца, трябва да се придържате към следните препоръки:

• Необходимо е да се запознаете със стихове от ранна детска възраст;
• повтарянето на римуващите работи трябва да бъде по време на разходки, различни игри;
• поезията трябва да се рецитира изразително, с емоционално вдъхновение;
• избраният материал трябва да съответства на възрастта на малкия човек;
• всички думи трябва да са ясни за бебето;
• препоръчително е поетическите текстове да се илюстрират с рисунки.

Препоръчва се започване на запомнянето на стихотворението няколко дни преди необходимото време. Необходимо е да се подчертаят главните герои, да се проникнат в чувствата и емоциите на поета. Ярко представяне на изображения и събития повишава възприятието и запаметяването. Ефективното запаметяване се улеснява чрез пренаписване на строфи на лист хартия, бавно четене на римуващи фрази, акомпанимент на лицето и жестове.

Някои експерти препоръчват да се направи мамян лист, в който в колона са показани само първите букви от всички редове. Предлага се да се използва принципа на „снежна топка“, когато запаметяването се извършва чрез растеж. Първо запомнете първия ред, след това 2 начални реда, след това 3 и всички следващи заедно.