Образно мислене: функции и методи за развитие

Мозъкът на всеки човек съдържа безброй изображения. Всяка дума, чута или прочетена моментално, извлича определени визуални картини от съзнанието на индивида, трансформирайки ги. Всеки човек е в състояние да мисли образно.

В психологията много внимание се обръща на познавателните механизми, изграждащи основата на образното мислене на индивида. Способността да се мисли в образите е съществен компонент на познанието. Съдържанието на умствената задача се основава на образни материали. В хранилището на човешката памет има огромен брой сензорни образи, които хората използват за отразяване на жизнените процеси. На базата на зрителни, слухови, тактилни, вкусови образи се изгражда вътрешният свят на човек. При решаването на някакви проблеми, обектът анализира, сравнява, обобщава различни образи на явления и събития.

Образното мислене се характеризира с важни характеристики.

• Разбирането на ситуацията възниква като цяло, без да се разпада на отделни детайли. Страстта към конкретни елементи не позволява на човек да види цялата картина, тоест зад вълните, които може да не вижда морето. При обработката на нова информация този тип умствена дейност включва директно извличане от паметта или отдих чрез въображение на различни образи, а не от преценки или заключения.
• Необичайната кореспонденция се установява между обектите и техните свойства. Своеобразна мисловна картина за решаване на проблеми възниква под формата на прозрение. Никой не може да контролира несъзнателните процеси. Понякога в мозъка на индивид светят неразбираеми и дори най-невероятните изображения.Всъщност те печелят, като оформят и развиват въображаемо мислене.
• Образното мислене се характеризира с асоциативност, динамичност, мобилност, Това е бърз тип мисловен процес. Понякога човек няма време да постави възникналите образи в думи.

Отразяването на реалността във фигуративна форма е най-характерно за произведения на изкуството и литературата.

Този образ е основната единица на мисленето на бебетата. Според изследователите, 30% от учениците до 6 клас използват познавателни средства във фигуративна форма, за да запомнят правилата и да решават проблеми. Разчитането на образа допринася за доброто усвояване на учебния материал, активира творческата страна на детето и оформя въображението му.

В живота на всеки човек способността да мисли в образи играе голяма роля. Използването на образни асоциации, фантазии отваря нови възможности за развитие на въображение, внимание, памет и творчески способности на човек. Визуалното мислене се използва като допълнителен инструмент за разширяване на способността за решаване на всяка житейска задача или справяне с проблем. Той помага многостранно и разнообразно да отразява обективната реалност.

Степента на въображение зависи от нивото на съзнание, житейски опит, вътрешна хармония. Този тип умствена дейност помага на човек да изрази своите представи за всякакви предмети и явления, да ги трансформира в случай на променени обстоятелства. В тази връзка, субектът има възможност да допълни липсващите детайли на картината, да разшири асоциативните връзки, психически да проникне по-дълбоко в проблеми или задачи.

В много творчески професии въображаемото мислене е трудно, а понякога и невъзможно. Дизайнери, художници, модни дизайнери, архитекти, поети, писатели, философи мислят в образи. Производителността на използването на въображаеми компоненти се проявява широко в интелектуалното творчество.

Диагностиката на въображаемото мислене на децата се извършва чрез сгъване на разделени снимки. По този начин се тества способността за сглобяване на частици от изображение в едно цяло. Повторното събиране на отделни детайли показва наличието на умствена случайност или целеустременост при създаването на цялостен образ. Възрастен или тийнейджър може да постави диагноза самостоятелно.

Представете си няколко последователни изображения и оценете яркостта им по 10-точкова скала, където 1 е твърде слабо изображение, а 10 е много ярка визуална картина:

• красив мотоциклет е паркиран близо до дома ви;
• същият мотоциклет започва да се движи;
• същото превозно средство се втурва по градските улици с голяма скорост;
• мотоциклетът изпревари низ от автомобили;
• постепенно се отдалечава, превръща се в малка точка и почти изчезва от гледката;
• сега същият този мотоциклет лежи отстрани на пътя с колела, обърнати с главата надолу;
• той е върнат в нормално състояние;
• този път той кара внимателно, бавно;
• возене на мотоциклети на планински серпентин;
• той се състезава по тъмно с включена фара.

Добър резултат е 40 точки., Това означава, че яркостта на вашите изображения е до номинална стойност. Ако резултатът е по-малък от 20 точки, трябва да се вземат спешни мерки за развиване на въображаема умствена дейност.

За да започнете развитието на мисленето с помощта на образи е необходимо от 4-5 години. Използват се различни техники. Например методът „експеримент с разказвачи“ се използва за деца в предучилищна възраст.

Избрана е първата дума, която идва на ум, която трябва да се комбинира с друго понятие, като се използват предлози. Например думите „котка“ и „кутия“: „котка на кутията“, „котка под кутията“, „котка в кутията“. И тогава детското въображение се включва и се създават различни изображения: котката в кутията живее с котенца; котката в кутията съхранява своите тоалети и аксесоари; котката под кутията се крие от яркото слънце; котката върху кутията разложи чиниите и ги почерпи към своите бездомни приятели.

За формирането на образно мислене е необходимо да се даде отдушник на въображението. За тази цел е необходимо психически да се създават визуални картини, да се изграждат асоциативни редове. Психолозите препоръчват учениците от началното училище да организират асоциации по-често. Играта се нарича "Как изглежда?" Тя перфектно развива въображаемото мислене у учениците от началното училище. На децата се предлага да разгледат внимателно спиралата, правоъгълника, кръга, всякакви крясъци, абстрактна фигура и да измислят собствени асоциации.

В процеса на учене упражненията постепенно се усложняват. За формирането на образно мислене е необходимо да се включат задачи, които изискват опериране с изображения на различни нива на обобщение, изображения на самите обекти, Ефективното мислене с помощта на ярки ментални картини се улеснява чрез изложби на произведения на изкуството, пътувания, описания на различни пейзажи.

Възрастните хора могат да тренират въображаемо мислене чрез представяне на ярки взаимосвързани снимки, които помагат за изграждането на изображения. Трябва психически да визуализирате предстоящото действие. Ако се страхувате да забравите да извършите плащане, трябва да представите ярка картина. В главата си нарисувайте как влизате в Sberbank и приближавайте терминала. Мозъкът ще завърши това действие за вас в момента, в който преминете Сбербанк. Той ще ви напомни за неплатени сметки.

Обикновено в детството този тип мисловен процес се развива активно благодарение на фантазии и сюжетно-ролеви игри. Въображението се формира у децата, като правят различни занаяти, апликации, оригами, макраме, моделиране от пластилин, рисуване с две ръце, сглобяване на пъзели, игра на домино и лото. Много добро средство за развитие на този тип мислене е четенето на приказки с помощта на изражения на лицето, жестове и емоции, гледане на анимационни филми, рисуване на анимационни герои с сюжетни сюжети, което води до неузнаваем, нов герой. Необходимо е постоянно да молите детето да фантазира при вида на камъчета, облаци, корчове.

Децата са много подходящи ролеви игри с прераждане. След разпределението на ролите се разиграва фиктивна ситуация. Деца се трансформират в пациенти и лекари, купувачи и продавачи, клиенти и фризьори. Те могат да станат циркови или театрални артисти, модни дизайнери, астронавти.

При формирането на задачата се взема предвид възможността за максимално реализиране на детското въображение. Например, по време на полет до Марс е възникнала повреда на двигателя, спешно трябва да кацнете на най-близката планета. Децата трябва да кажат какво виждат чрез въображаеми отвори, да опишат подробно непознатата територия и да изчислят останалите ядливи резерви.

За да изпълните следващата задача, трябва да използвате всеки познат елемент и да добавите към него нови функции., Например, обикновена празна консерва с консерви може да се превърне в контейнер за покълване на семена, ковчеже за съхранение на копчета - в приспособление на главата за малък снежен човек.

Можете да се научите да мислите образно, като използвате пощенски картички, които изобразяват всеки предмет. Вместо тази тема на детето се предлага да си представи някакъв представител на фауната.Например, нарисувано слънце може да се свърже с лъвска глава, където лъчите на слънцето се превръщат в грива. Друго бебе може да си представи паяк или октопод. Децата се канят да опишат устно животно или насекомо, възникнало във въображението. Тогава трябва да го нарисувате.

Провежда се допълнително обучение на въображаемото мислене използвайки същите карти, но този път децата получават задачата да си представят храна вместо изобразените предмети. След това можете да попитате как изглежда представителите на флората принта. Слънцето в детското въображение може да се превърне в торта, слънчоглед или лайка.

Дродолите са широко използвани за работа с мисловни образи. Те приличат на драсканици, които развиват добре въображението. Необходимо е да инвестирате нов смисъл във всеки скрап, който е графичен пъзел. За да съпостави картината и изображението, възникнало в главата, човек трябва психически да сортира голямо количество информация, съхранявана в архива на мозъка. Всяка гмуркане съдържа огромен брой възможности за отговор. Необходимо е да изберете етикети за всички изображения. Колкото повече от тях, толкова по-добре.

Създаването на асоциативни вериги дава възможност на мозъка да генерира визуални изображения по своя преценка. Образните редове трябва да се увеличават и намаляват във въображението, да се увеличават и намаляват, да се боядисват в различни цветове, да се променя формата. Все още има интересен метод на аглутинация, когато мислено се комбинират части, взети от различни изображения. И така, идеята за самолет беше възприета чрез продължително наблюдение на птиците.

За децата има страхотно упражнение. Художникът нямаше време да довърши картината. Завършете работата си. Но втората половина не трябва да се различава от първата част на фигурата. За да изпълни задачата, детето ще трябва да огледа втората част от картината. В ранните етапи можете да разрешите огледалото да се приложи към оста на шаблона, за да видите как трябва да изглежда дясната страна.

Възрастните препоръчват упражнения с огледално подреждане на букви. Първо трябва внимателно да обмислите двата вида знаци с различни наклони. Тогава им се показва само една единствена буква. Необходимо е бързо да се определи пред очите им е обикновен или огледален образ.

Упражнението с мачове е добро за тийнейджъри и възрастни. Необходимо е да хвърлите 5 парчета на масата, след това да ги разгледате за 30 секунди и, без да надничате, подредете останалите 5 мача в същия ред. Трябва да изпълнявате това упражнение, докато не получите правилното подравняване. Тогава броят на мачовете се увеличава.

Следващата задача включва писане на листовка в центъра на думата. Подходящите определения трябва да бъдат избрани за него и записани отдясно. От лявата страна на листа трябва да поставите прилагателни имена или частици, които по смисъла не се съчетават със съществителното, записано в центъра. Например, вдясно от понятието „куче“ можете да поставите думите: „двор“, „красив“, „тънък“, „умен“, „рошав“, „петнист“, „игрив“, „ядосан“, „разбиране“. Отляво трябва да излезете с прилагателни имена или частици, които не се вписват в образа на кучето: „течен“, „огнеупорен“, „шипков“, „триъгълен“, „лунен“, „смеещ се“, „безоблачен“.

кръстословици, в която има букви, цифри, запетаи, изображения, подредени в различен ред, позволява на детето да извършва умствен анализ, учи да мисли в образи, развива творческа личност. Търсете омоними с водещи въпроси се използват и при научаването да мислим образно. Често се използват водещи въпроси. Каква дума обозначава лозов клон и предмет, който се използва за рисуване? Какво означава част от пистолет и част от дърво?

гатанки формират способността да се създаде във въображението образ, подходящ за словесно описание на знаците на определено действие или предмет. Гатанките трябва да се произнасят изразително, да се поставя логически стрес и да издържат на пауза. Изреченията, предназначени за решаване, крият различни природни явления, представители на фауната и флората, самите хора и техния начин на живот.