Taktil hukommelse: karakteristisk og egenskaber ved udvikling

Nogle gange er det nok for at muntre dig selv at stryge din elskede kat, holde dine hænder ved pejsen eller omvendt heppe op ved at sænke fingrene i koldt vand. Taktil hukommelse giver os denne mulighed. Undervurder det ikke, fordi denne type hukommelse forekommer en af ​​de første og forbliver hele livet.

Taktil hukommelse eller kropshukommelse forbliver i en person, efter at han fysisk er i kontakt med noget. Det kaldes også taktil hukommelse. Det er veludviklet i alle, fordi de første taktile minder vi får i spædbarnet - varmen fra min mors hænder giver en følelse af sikkerhed, den første kontakt med en skarp nål aktiverer instinktet til selvopbevaring, og hjernen husker, at akut er en potentiel fare.

Og hvis de fleste af os ikke engang tænker over, hvordan det fungerer, da den taktile hukommelse fungerer "i baggrunden", er der mennesker, for hvilke denne type hukommelse er afgørende. Først og fremmest taler vi om blinde eller svagsynede. For dem er taktil hukommelse et alternativ til vision.

En sådan hukommelse er af stor betydning. For eksempel hjælper det meget for dem, der hurtigt skriver tekst på tastaturet. Over tid udvikler de en strålende taktil hukommelse, der giver dem mulighed for at udføre disse handlinger næsten blindt. Når du kører en bil, hjælper taktil hukommelse os ofte, især i uforudsete trafiksituationer. For atleter er denne evne et væsentligt bidrag til fremtidige olympiske sejre.

Hvis deres taktile hukommelse er veludviklet, berører de ikke længere den, når de rører ved en varm tekande. Og efter at have snublet over en akut vinkel, næste gang de prøver at komme omkring det. Psykologiske lærebøger siger, at børn med en god taktil hukommelse lærer bedre, de har en rigere fantasi og udviklet tale.

Visse kinesere i det 2. århundrede f. Kr. Indså, at hændernes og fingrenes aktivitet påvirker hjernens funktion, og det giver desuden mulighed for at opnå en psykologisk balance mellem sindet og den fysiske membran. Japanerne fandt overbevisende bevis for dette. Det var i landet med den stigende sol, at de fandt på håndfladerne, at der var mange aktive punkter, elektriske impulser, hvorfra der hurtigt overføres direkte til centralnervesystemet.

Moderne fysiologer forsikrer, at hændernes aktivitet og følsomhed er direkte relateret til, hvordan centralnervesystemet udvikler sig. For eksempel bemærkede den berømte psykiater Vladimir Mikhailovich Bekhterev i sine skrifter, at enkle øvelser med hænderne hjælper med at lindre mental træthed og stress. Med hensyn til børn er fine motoriske færdigheder, ifølge forskeren, med til at forbedre udtalen af ​​mange lyde og udvikle taleapparatet. En anden fremtrædende videnskabsmand, den berømte lærer Vasily Alexandrovich Sukhomlinsky skrev, at "et barns sind begynder med fingrene."

Så hvordan fungerer denne form for memorering? Den information, som en person, inklusive meget lille, modtager fornuftigt, kommer øjeblikkeligt ind i hjernens kortikale region og begynder at interagere med dets andre områder. Især med det visuelle centrum såvel som det område, der er ansvarlig for muskelfølsomhed. Som et resultat får vi denne type memorering og kan skelne objekter ved berøring.

Ved at analysere alt det ovenstående kan det argumenteres, at en voksen kun har behov for at udvikle taktil hukommelse i tilfælde af en nødsituation, for eksempel i tilfælde af pludseligt synstab. Og her det er vigtigt for barnet at gøre dette og regelmæssigt.

Ja, og det udvikler sig hos babyer meget bedre end hos voksne. I denne forbindelse anbefaler eksperter kraftigt, at de engagerer sig i udviklingen af ​​taktil hukommelse. Dette skal gøres mindst en gang dagligt. Til dette er særlige øvelser egnede.

Der er mange måder at udvikle en taktil hukommelse hos et barn. Lad os kun overveje nogle eksempler.

Denne teknik er velegnet til børn, der allerede har tegneevner. Det kan bruges både i gruppe og i individuelle lektioner. Bed barnet om at røre ved dette eller den anden genstand med lukkede øjne og derefter tegne det, han "huskede" med egne hænder.

Et sådant spil kræver foreløbig forberedelse af rekvisitter, selvom du kan købe det i en butik, hvis du ønsker det, da der er masser af forretninger med pædagogisk legetøj. Forskellige materialer limes på små stykker karton eller planker: stof, uld, plast osv. Barnets opgave er at identificere materialet med lukkede øjne. En anden variation af identifikationsøvelser er, at barnet skal gætte, hvad emnet er fyldt med. Giv ham et valg af en bold, et overdådigt legetøj, en træterning.

Til dette spil skal du bringe nogle børn sammen. Du kan spille det både i børnehaven og organisere et træningsspil som underholdning under børnefester. Deltagerne får kort, som navnet på emnet og dets beskrivelse er skrevet på. For eksempel en trestol, et jernhegn, et varmt jern osv. Barnets opgave er at beskrive et objekt, der er kommet over ham, uden at navngive ham direkte, så andre børn kan gætte ham fra historien.