Memori taktil: ciri dan ciri pembangunan

Kadang-kadang, untuk bersorak, cukup untuk menyerang kucing yang dicintai, memegang tangan anda dengan perapian atau, sebaliknya, bersorak dengan menurunkan jari anda dalam air sejuk. Memori taktil memberi kita peluang ini. Jangan memandang rendah, kerana jenis memori ini muncul sebagai yang pertama dan kekal sepanjang hayat.

Memori atau ingatan taktil kekal di dalam seseorang selepas dia secara fizikal berhubung dengan apa-apa. Ia juga dikenali sebagai memori sentuhan. Ia maju dengan baik di semua orang, kerana kenangan sentuhan pertama yang kita perolehi di peringkat awal - kehangatan tangan ibu saya memberikan rasa keselamatan, hubungan pertama dengan jarum tajam mengaktifkan naluri pemeliharaan diri, dan otak ingat bahawa akut adalah bahaya yang berpotensi.

Dan jika sebahagian besar daripada kita tidak berfikir tentang bagaimana ia berfungsi, kerana ingatan taktil berfungsi "di latar belakang," maka ada orang-orang yang jenis memori ini penting. Pertama sekali, kita bercakap mengenai orang buta atau cacat penglihatan. Bagi mereka, memori sentuhan adalah alternatif kepada penglihatan.

Ingatan sedemikian sangat penting. Contohnya, ia membantu banyak orang yang cepat menaip teks pada papan kekunci. Lama kelamaan, mereka membangunkan memori sentuhan cemerlang yang membolehkan mereka melakukan tindakan ini hampir secara membuta tuli. Semasa memandu kereta, memori sentuhan sering membantu kami, terutamanya dalam situasi lalu lintas yang tidak diduga. Bagi atlet, keupayaan ini merupakan sumbangan penting untuk kemenangan Olimpik masa depan.

Sekiranya memori sentuhan mereka berkembang dengan baik, sekali gus menyentuh teko panas, mereka tidak lagi menyentuhnya. Dan telah tersandung pada sudut yang akut, pada kali seterusnya mereka cuba untuk mengelilinginya. Buku teks psikologi mengatakan bahawa kanak-kanak dengan memori sentuhan yang baik belajar dengan lebih baik, mereka mempunyai imaginasi yang lebih kaya dan bercakap.

Orang-orang Bijaksana pada abad ke-2 SM menyedari bahawa aktiviti tangan dan jari menjejaskan fungsi otak, lebih-lebih lagi, ia dapat mencapai keseimbangan psikologi antara fikiran dan membran fizikal. Orang Jepun mendapati bukti yang meyakinkan untuk ini. Ia berada di Tanah Matahari Terbit yang mereka dapati di telapak tangan terdapat banyak titik aktif, denyutan elektrik yang mana dengan cepat dihantar terus ke sistem saraf pusat.

Pakar fisiologi moden memastikan bahawa aktiviti dan sensitiviti tangan secara langsung berkaitan dengan bagaimana sistem saraf pusat berkembang. Sebagai contoh, ahli psikiatri terkenal Vladimir Mikhailovich Bekhterev menyatakan dalam tulisannya bahawa latihan mudah dengan tangannya membantu melegakan keletihan mental dan tekanan. Bagi kanak-kanak, menurut saintis, kemahiran motor halus membantu meningkatkan sebutan banyak bunyi dan mengembangkan alat ucapan. Seorang lagi saintis terkenal, guru terkenal Vasily Alexandrovich Sukhomlinsky menulis bahawa "minda seorang anak bermula dengan jari-jari."

Jadi bagaimanakah kerja hafalan semacam ini? Maklumat yang seseorang, termasuk sangat kecil, menerima dengan bijak, dengan serta-merta memasuki kawasan kortikal otak dan mula berinteraksi dengan bahagian-bahagian lain. Terutamanya dengan pusat visual, serta kawasan yang bertanggungjawab untuk kepekaan otot. Akibatnya, kami mendapat hafalan jenis ini dan dapat membezakan objek dengan sentuhan.

Menganalisis semua perkara di atas, boleh dikatakan bahawa seseorang dewasa perlu mengembangkan memori sentuhan hanya dalam keadaan kecemasan, contohnya, sekiranya kehilangan penglihatan tiba-tiba. Dan di sini sangat penting bagi kanak-kanak untuk melakukan ini, dan secara teratur.

Ya, dan ia berkembang pada bayi jauh lebih baik daripada pada orang dewasa. Dalam hal ini, pakar-pakar sangat mengesyorkan bahawa mereka terlibat dalam pembangunan memori sentuhan. Ini perlu dilakukan sekurang-kurangnya sekali sehari. Untuk ini, latihan khas sesuai.

Terdapat banyak cara untuk membangunkan memori sentuhan pada seorang kanak-kanak. Mari kita pertimbangkan hanya beberapa contoh.

Teknik ini sesuai untuk kanak-kanak yang sudah mempunyai kemahiran lukisan. Ia boleh digunakan dalam kumpulan dan dalam pelajaran individu. Jemput kanak-kanak itu untuk menyentuh objek ini atau itu dengan matanya tertutup, dan kemudian lukis apa yang dia "diingati" dengan tangannya sendiri.

Permainan sedemikian memerlukan penyediaan pendahuluan prop, walaupun anda boleh membelinya di kedai jika anda inginkan, kerana terdapat banyak cawangan dengan mainan pendidikan. Pelbagai bahan terpaku pada kepingan kecil kadbod atau papan: kain, bulu, plastik, dan sebagainya. Tugas kanak-kanak itu adalah untuk mengenal pasti bahan dengan matanya tertutup. Satu lagi variasi latihan pengenalan adalah bahawa kanak-kanak harus meneka apa subjek diisi dengan. Tawarkan kepadanya pilihan bola, mainan mewah, kiub kayu.

Untuk permainan ini anda perlu membawa beberapa anak-anak bersama-sama. Anda boleh memainkannya di tadika dan mengatur permainan latihan sebagai hiburan semasa pesta kanak-kanak. Peserta diberi kad di mana nama subjek dan penerangannya ditulis. Sebagai contoh, kerusi kayu, pagar besi, besi panas, dan sebagainya. Tugas kanak-kanak itu adalah untuk menggambarkan objek yang telah menemuinya, tanpa menamakannya secara langsung, supaya anak-anak lain dapat meneka dari cerita itu.