Digte til udvikling af hukommelse

Hver person skal på et tidspunkt henvende sig til poesi. Men ikke alle er i stand til at opfatte vers og holde dem i deres hoveder.

Digte er lettere at huske end prosa, fordi de har deres eget rytmiske mønster, rim og følelsesmæssige baggrund. Det er vigtigt at huske poetiske linier udefra til udvikling af hukommelse. Under denne proces forsynes neuroner desuden med blod. Dette hjælper med at reducere risikoen for blodpropper, forbedre kvaliteten af ​​væggene i blodkar, øge signalets tålmodighed mellem neuroner. I hjernestrukturen mellem celler dannes nye forbindelser, der stimulerer kognitive processer og andre personlighedsevner.

Rytmiske, melodiske, billeder, følelsesmæssige indhold i poetiske værker gør det muligt for hjernen hurtigt at engagere sig i memoriseringsprocessen og fikse i hukommelseslinier, der er forbundet på en naturlig måde. I dette tilfælde dannelsen af ​​følgende kvaliteter:

• udvikling og berigelse af tale;
• påfyldning af ordforråd;
• udvidelse af erudition;
• forbedret diktion;
• stimulering af den offentlige taleevne.

At huske selv nogle få poetiske linjer har en positiv effekt på de biokemiske processer i hjernestrukturer. Memorering af vers er nødvendigt for at træne hukommelse hos børn og voksne. Det skal tage hensyn til de individuelle karakteristika ved opfattelsen af ​​hver person. Et individ med motorisk hukommelse husker vidunderligt poesi, hvis det er ledsaget af bevægelser og pantomime. En veludviklet visuel hukommelse involverer memorering af poetisk materiale fra en trykt publikation.Folk, der opfatter information godt ved øre, rådes til at huske teksten på tidspunktet for lydoptagelsen, mens det tilrådes at udtale det højt.

For at forbedre fikseringen i versens hukommelse anvendes mnemoniske teknikker, der aktiverer fantasifuld tænkning. Den største fejl ved memorering af et poetisk værk er at fokusere på ord og forsøge at holde dem i din hukommelse.

I barndommen er klare rimede sætninger let at huske. Udvikling af kvatrains bør ikke bestå af vanskelige og uforståelige ord. De mindste til hurtig memorering anbefales til korte digte med fascinerende indhold. Versene af Agnia Barto, Samuel Marshak, Elena Blaginina, Korney Chukovsky, Sergei Mikhalkov er velegnede til børn. Ældre børn tilbydes at lære digte om naturen. De tilbydes at gengive tungetvinger i en bestemt rytme, så de ligner digte.

Vi giver eksempler på sådanne tungetvinger.

• Vika tygger bjørnebær, skidspætter jordbær.
• Hø Senya Kostya klipper i baldakinen Senya bærer hø. Senya bærer hø i baldakinen, Senya sover på høet.

I fremtiden bliver børn bekendt med mere omfangsrige vers. De tilrådes at tage værkerne fra A.S. Pushkin, M.Yu. Lermontova, A.T. Twardowski. Gymnasiestuderendes liste over poesi A.S. Pushkin skal udvides.

Voksne er bedst egnet til at huske yndlingsdigt fra berømte digtere. De forstås normalt af læseren. En klar rytme i digtet giver processen med fiksering i hukommelsen lethed og glæde. Kompleks hjerne træner godt.

Digte samlinger udgives i tilstrækkelige mængder. Eventuelt kan digte findes på Internettet. At studere for hver dag foreslår de at vælge værker af Fyodor Tyutchev, Athanasius Fet, Vladimir Mayakovsky.

At huske vers dagligt i 15 minutter er en forebyggelse af hukommelsesproblemer. Evnen til at holde de nødvendige oplysninger i hovedet udvikles. Ældre mennesker er i stand til at bevare sindets klarhed og en solid hukommelse.

Eidotechnology bruges til at huske vers effektivt. Det er baseret på figurative repræsentationer uden inkludering af logisk tænkning. Digtet anbefales at huske linje for linje. Det er nødvendigt at vende hver linje visuelt til et lyst billede. Oprettede billeder skal adlyde en bestemt rytme.

Prøv f.eks. At "genoplive" et digt F. Tyutcheva "Morgen i bjergene." Først skal du mentalt kombinere de første 2 linjer og oprette farverige billeder. Ordet "azurblå" er forbundet med navnet Lazarus, så du kan forestille dig en høj bibelsk karakter i blå himmel. I øjeblikket bliver en del af himlen mørk. I en sort himmel med lyse stjerner er der en lynnedladning, hvorfra en vandstrøm vasker Lazarus.

Så skal du forestille dig bjergene. En usædvanlig dialekt, dannet af ordet "dug" for bedre memorering i fantasien, erstattes af ordet "racister". Måske vil nogen præsentere folk med forskellige hudfarver på en zigzag lysstrimmel af en dal beliggende mellem bjergene. Og igen linjerne udtales i rytme med den mentale repræsentation af det nyoprettede levende billede.

De følgende kvatrainer kan visualiseres som følger. Forestil dig bjergene i frodige kjoler, som om de er i det høje samfund, ved en gammel bold. Boldkjole er kun synlig for halvdelen. Dernæst er et stort tæppe vævet af tåge. Et tåget slør hang over en brusk fisk med en flad krop, hvis navn falder sammen med ordet, der betyder en blid hældning.I fantasi kan du kombinere disse to koncepter og forestille dig en stingray på en skråt overflade dækket med et tåget tæppe.

De sidste linjer er forestillet i form af smukke middelalderlige kor, skabt af fragmentariske skyer, en slags luftruiner. Jo lysere billedet oprettes, jo lettere huskes strofen.

Muligheden for at træne hukommelse ved at huske vers er velegnet til mennesker i alle aldre. De anbefaler at starte træning med 4 linjer pr. Dag. Efter en dag skulle de gengives fra hukommelsen og tilføje endnu en strofe til dem. Det er nødvendigt at vedhæfte hver dag flere og flere nye linjer med daglig gentagelse af allerede indlært materiale. Hver efterfølgende måned skal antallet af lærte linjer fordobles. Til hukommelsestræning tilrådes det at gentage de strofer, der blev lært i den allerførste måned.

Med den efterfølgende stigning i belastningen er det ikke vanskeligt at lære vers af enhver kompleksitet, da evnen til at huske og spille den rimede tekst forbedres. Med gentagen gentagelse huskes lyrik længe. For at huske skal du vælge tidspunktet for toppen af ​​sundheden, for eksempel morgentimerne.

Det er nødvendigt at lære rimende strenge for voksne. Memoreringens effektivitet letter dets dobbeltlæsning. Du er nødt til at forstå betydningen af ​​det, du læser, og genfortælle med dine egne ord. Hele værket er opdelt i små semantiske blokke. Logiske forbindelser gør det muligt at huske den poetiske tekst godt.

Strenge overholdelse af intonation og pauser letter memorering. I memoriseringsprocessen kan du kigge ind i en bog, forestille dig mentalt plotet eller prøve at forestille dig selv i stedet for helten. Det lærte materiale fra hukommelsen er fastgjort på et stykke papir. De følgende dage kræver gengivelse af vers højt.

Hos børnehaverne udvikler hjernen sig aktivt, så at huske rim er til stor fordel for dem. Det er bedst at bruge enkle, korte rimede rim. Hvis kun barnet forstod betydningen af ​​hvert ord. De anbefaler at forklare deres mening for barnet, ellers under reproduktion af digte vil uforståelige ord skabe tøven og hakke.

For bedre memorering skal du vælge interessante og informative vers uden komplekse verbale konstruktioner. Indførelsen af ​​spilelementer udvikler babyens kreative evner. En effektiv måde at huske med en parallel historie på dyrets vegne med billedet af dets iboende bevægelser. Barnet skal recitere digtet på vegne af en bjørn, ræv, ravn, kylling for at fuldføre memorering af teksten. Digte skal være passende til alder.

• Børn 3-4 år gamle tilbyder quatrains med en overflod af substantiver og verb. Børnen skal forstå, hvad der står på spil. Quatrains læser langsomt ved hjælp af farverig intonation og ansigtsudtryk. Denne gengivelse af vers gør memorering lettere. Den voksne begynder at udtale en strofe, barnet fortsætter med det.
• Efter 4-5 år hos børn begynder motivationen til at memorere et digt at dannes. Børnen søger at lære og fortælle ham for at demonstrere sine evner for voksne. I dette tilfælde anbefaler de at tage mere komplekse vers. Memoriseringsprocessen letter, når man husker et værk i roller med skuespilning af individuelle scener. For eksempel at fodre en dukke eller vippe en bjørn.
• Børn 5-6 år gamle i stand til at mestre mere omfangsrige og komplekse vers. De kan analysere heltenes handlinger, forestille sig selv i deres sted, huske lignende livshistorier og svare på spørgsmål om emnet.
• Efter 6-7 år der dannes logisk tænkning, så børn bør opmuntres til at fremstille selve heltene på værket på et stykke papir. For at forbinde barnets logiske hukommelse læses begyndelsen af ​​digtet med en anmodning om genfortælling af yderligere indhold.

Voksne viser viljestyrke til at huske vers, og børn kan modstå denne proces. Barnet skal vænne sig til den poetiske tale og være i stand til at opfatte den. For at arbejde med børn skal du overholde følgende anbefalinger:

• det er nødvendigt at kende vers fra spædbarnet;
• gentagne rimværker skal foregå under vandreture, forskellige spil;
• poesi skal gentages ekspressivt med følelsesmæssig inspiration;
• det valgte materiale skal svare til den lille mands alder;
• alle ord skal være klare for babyen;
• Det tilrådes at illustrere poetiske tekster med tegninger.

Det anbefales at begynde at huske digtet et par dage før den krævede tid. Det er nødvendigt at fremhæve hovedpersonerne for at trænge ind i digterens følelser og følelser. En levende repræsentation af billeder og begivenheder forbedrer opfattelse og memorering. Effektiv memorering lettes ved at omskrive strofer på et stykke papir, langsom læsning af rimfraser, ansigts- og gestuskompagnement.

Nogle eksperter anbefaler at lave et snyderi, hvor kun de første bogstaver i alle linjer vises i en søjle. Det foreslås at bruge princippet om "snebold", når memorering udføres ved vækst. Husk først den første linje, derefter 2 startlinjer, derefter 3 og alle efterfølgende linjer sammen.