Fri hukommelse: funktioner og udviklingsmetoder

"Få det ud af dit hoved, lær en bedre multiplikationstabel!" Undertiden kan sådanne krav til et barn ikke opfyldes. De hænger ikke sammen, da vi gemmer forskellige oplysninger om forskellige “diske” i vores vilkårlige og ufrivillige hukommelse. Den første er ansvarlig for at sikre, at vi kender multiplikationstabellen, den anden handler på egen hånd og bringer til vores hukommelse alt hvad det behager - lyse begivenheder, stærke følelser, interessante billeder, geniale ideer og så videre.

Men vores opgave er ikke at følge hendes føring og give plads til viden. De kan kun fås med vilje ved hjælp af en vilkårlig hukommelse.

Opgaven med vilkårlig hukommelse er at registrere information, der er modtaget af dens ejer specielt (huske for eksempel den samme multiplikationstabel). Hun hjælper os med at lære et digt, huske vores adresse, pasoplysninger. Ja, i virkeligheden er der mennesker, der kender dem udadtil, og nogle gange er det faktisk meget nyttigt.

En sådan hukommelse begynder dog at dannes i en alder, hvor borgeren stadig er langt fra at modtage hoveddokumentet. I psykologien menes det dette forekommer i folkeskolen, når barnet har et bevidst ønske eller behov for at lære noget (husk).

Effektivitetsniveauet af vilkårlig hukommelse afhænger ikke kun af, hvad vi præcist underviser i, og hvorfor, men også fra de metoder, vi bruger til at huske. Hvem ved ikke eksamenstilstanden, hvornår vi, når vi tager afsted, føler os fuldt operationelle, for bag os er der en dag på biblioteket, søvnløse nætter over lærebøger, og når vi modtager et kort med spørgsmål, falder vi i en bedøvelse med en blanding af hukommelsestab eller omvendt uventet for os selv demonstrerer vi de bedste aspekter af vores vilkårlige hukommelse og får den højeste score.

Selvfølgelig kan og bør du træne hukommelse i voksen alder, men som du ved, alle problemerne kommer fra barndommen, og det er, hvad forældre er nødt til at være opmærksomme på, så deres barn ikke støder på problemer i voksen alder.

• Prøv at få barnet til at deltage i forskellige spil, ideelt set - med jævne mellemrum tage føringen.
• Prøv at gentage allerede oplevede begivenheder med dit barn, husk at gå i zoologisk have eller cirkus. Lad barnet fortælle, hvad han huskede dette eller det udyr eller præstation på arenaen, hvilke klovnevittigheder, der syntes ham særlig sjove. Efter et par dage skal du vende tilbage til dette emne igen.
• Brug ordspil oftere. Bare ikke straks "indlæse" babyen med spil i "byen", "spiselig - uspiselig" til en start er ganske velegnet. Facilitøren kaster bolden til deltagerne og udtaler samtidig ordet, barnets opgave er at fange bolden, hvis der blev kaldt noget spiseligt og ikke fange, hvis navnet på den uspiselige ting blev udtalt.
• Få ikke barnet til at klemme noget, prøv at fremkalde følelser i ham, prøv at farvefuldt beskrive ham eller den pågældende genstand eller begivenhed, så ikke kun navnet, men også billederne forbliver i hans hukommelse.
• Lær dit barn at forstå, hvad han lærer.
• Forklar barnet, hvordan og hvorfor den vundne viden er nyttig for ham.

En vilkårlig hukommelse tillader os ikke kun at deltage i en læserkonkurrence eller konkurrencer som "Hvad?" Hvor? Hvornår? ” Den viden, der er indlejret i vores pantry af hjernen gennem vilkårlig hukommelse, er nødvendig både i professionelle aktiviteter og i hverdagen. Du slipper ikke ud hver gang en kogebog, før du begynder at lave kålsuppe? Hent det? Så ved du bare ikke, hvordan du laver dem. Måske er du en ivrig rejsende? Har den viden, der er opnået og registreret af din vilkårlige hukommelse i skolen, aldrig hjulpet dig?

Dannelsen af ​​vilkårlig hukommelse slutter omkring 14 år gammel. Hvor succesrig denne proces har vist sig, afhænger af, hvordan en persons liv vil fortsætte i fremtiden. Det er faktisk frivillig hukommelse, der hjælper os med at tænke logisk og drage konklusioner. Til dens udvikling har yngre studerende, nemlig i denne alder, enhver chance for at skabe frugtbar jord, når den nødvendige information bogstaveligt talt vil "vokse", der er mange metoder og teknikker, herunder dem, der er anført ovenfor. Men det vigtigste er at lære barnet at arbejde med information.

Og for dette har du brug for at indgyde følgende færdigheder.

• Evne til at fremhæve hovedideen. For at komme i gang skal du bare prøve at understrege, hvad der er mest markant i teksten. Det anbefales også at bruge forskellige skemaer, grafer, tegninger i læringsprocessen. Således, ved hjælp af vilkårlig hukommelse, vil du ringe og visuelt.
• Evne til at arbejde med store mængder information. Forklar dit barn, at du ikke skal være bange for et stort antal linjer eller tal, som du har brug for at huske. Lær dig at opdele dem i logiske kæder, at forene i mening, at søge forhold.
• Gentagelse af det bestilte materiale. Du skal gøre dette med en forståelse af, hvad du har lært. Du behøver ikke bare at udtale de lærte sætninger eller regler højt, men at tænke over betydningen af ​​det, du siger. For øvrig er det bare at gentage de oplysninger, der er nødvendige for at huske højt, hjælper med at sætte det hurtigere i vores hukommelse og i en længere periode.
• Arbejd med fejlene. Dette er ikke et indfald af vores lærere fra den sovjetiske fortid.Når barnet retter sin fejl, husker han den korrekte stavemåde for ordet, formel. Dette vil ikke kun beskytte ham mod at begå sådanne fejl i fremtiden, men også få ham til at arbejde mere nøje med den næste opgave. Hvem vil bruge ekstra tid på at studere, når fyrene jager fodbold under vinduerne, og deres elskede klassekammerat har hængt i det sociale netværk i lang tid?
• Evnen til at fremstille en associerende serie. "Træk" nye oplysninger til allerede kendt materiale. Som et eksempel fra den samme sovjetiske barndom - et digt til at huske rækkefølgen af ​​blomster i regnbuen "Enhver jæger vil vide, hvor fasanen sidder." Brug sådanne tricks til at huske "upraktiske" oplysninger til din hjerne.

Og et par flere tip til at gøre frivillig hukommelse bedre for både børn og voksne.

• Fokuser på opgaven. Hvis du har brug for at lære et digt, skal du ikke blive distraheret af, hvordan fluen sad på syltetøjet, hvorfor far (mand) klatrede ind i køleskabet, og hvilken slags SMS kom.
• Sorter de oplysninger, du har brug for, efter fælles eller lignende egenskaber. I går studerede vi hudens struktur, og i dag prøver du at huske Italiens geografiske placering? Støvlerne er lavet af læder, og Italien, hvis du ser på det fra en fugleperspektiv, ligner meget en bagagerum. Se efter foreninger i alt.
• For at huske tal skal du gøre det samme. Husk i stedet for at proppe, hvilke foreninger et bestemt antal forårsager. For eksempel er 1970 fødselsåret, 16 er første kærlighed, og så videre.
• Rejser til et nyt land og lær mindst et par ord på det sprog, der tales der. Det er endnu bedre at mestre et antal sætninger, der giver dig mulighed for at udveksle behageligheder med personalet, når du tjekker på et hotel, bestiller mad på en restaurant. Så du vil ikke kun respektere de lokale, men også forbedre din hukommelse.