Vrij geheugen: kenmerken en ontwikkelingsmethoden

"Haal het uit je hoofd, leer een betere tafel van vermenigvuldiging!" Soms kan niet aan dergelijke vereisten voor een kind worden voldaan. Ze zijn niet met elkaar verbonden, omdat we verschillende informatie opslaan op verschillende "schijven" van ons willekeurige en onvrijwillige geheugen. De eerste is verantwoordelijk om ervoor te zorgen dat we de tafel van vermenigvuldiging kennen, de tweede handelt op zichzelf en brengt ons alles in het geheugen dat het bevalt - heldere gebeurtenissen, sterke emoties, interessante beelden, ingenieuze ideeën enzovoort.

Maar onze taak is niet om haar voorbeeld te volgen en ruimte te laten voor kennis. Ze kunnen alleen met opzet worden verkregen met behulp van een willekeurig geheugen.

De taak van willekeurig geheugen is om speciaal door de eigenaar ontvangen informatie vast te leggen (bijvoorbeeld het onthouden van dezelfde tafel van vermenigvuldiging). Ze helpt ons een gedicht te leren, onthoud ons adres, paspoortgegevens. Ja, in werkelijkheid zijn er mensen die ze uit hun hoofd kennen, en soms is het eigenlijk heel nuttig.

Een dergelijke herinnering begint zich echter te vormen op een leeftijd dat de burger nog lang niet het hoofddocument heeft ontvangen. In de psychologie wordt aangenomen dat dat zo is dit gebeurt op de lagere en middelbare school, wanneer het kind een bewuste wens heeft of iets moet leren (onthoud).

Het niveau van effectiviteit van willekeurig geheugen hangt niet alleen af ​​van wat we precies onderwijzen en waarom, maar ook van de methoden die we gebruiken om te onthouden. Wie kent de stand van het examen niet, wanneer we ons eropuit gaan voelen we ons volledig operationeel, want achter ons zijn een dag in de bibliotheek, slapeloze nachten boven schoolboeken, en wanneer we een kaart met vragen ontvangen, raken we in een stupor met een mengsel van geheugenverlies of, omgekeerd, onverwacht voor onszelf demonstreren we de beste aspecten van ons willekeurige geheugen en halen we de hoogste score.

Natuurlijk kunt en moet u het geheugen op volwassen leeftijd trainen, maar zoals u weet, alle problemen komen uit de kindertijd en dit is waar ouders op moeten letten, zodat hun kind op volwassen leeftijd geen problemen ondervindt.

• Probeer het kind te laten deelnemen aan verschillende spellen, idealiter - neem periodiek de leiding.
• Herhaal al ervaren gebeurtenissen met uw kind, denk eraan dat u naar de dierentuin of het circus gaat. Laat het kind vertellen wat hij zich dit of dat beest of optreden in de arena herinnerde, welke clowngrappen hem bijzonder grappig leken. Keer na een paar dagen terug naar dit onderwerp.
• Gebruik vaker woordspelletjes. Gewoon niet meteen de baby "laden" met spelletjes in de "stad", "eetbaar - oneetbaar" om te beginnen is heel geschikt. De facilitator gooit de bal naar de deelnemers en spreekt tegelijkertijd het woord uit, het is de taak van het kind om de bal te vangen als er iets eetbaars werd geroepen en niet te vangen als de naam van het oneetbare werd uitgesproken.
• Laat het kind niet iets proppen, probeer emoties bij hem op te roepen, probeer hem dit of dat object of evenement kleurrijk te beschrijven, zodat niet alleen de naam, maar ook de beelden in zijn geheugen blijven.
• Leer je kind om te begrijpen wat hij leert.
• Leg het kind uit hoe en waarom de opgedane kennis voor hem nuttig is.

Willekeurig geheugen stelt ons in staat niet alleen deel te nemen aan een lezerscompetitie of competities zoals "Wat?" Waar? Wanneer? ' De kennis die door willekeurig geheugen in onze voorraadkast van de hersenen is ingebed, is nodig, zowel bij professionele activiteiten als in het dagelijks leven. Krijg je niet elke keer een kookboek tevoorschijn voordat je begint met het koken van koolsoep? Snap je? Dan weet je gewoon niet hoe je ze moet koken. Misschien ben je een fervent reiziger? Heeft de kennis die door uw willekeurige geheugen op school is opgedaan en vastgelegd, u nooit geholpen?

De vorming van willekeurig geheugen eindigt door ongeveer 14 jaar oud. Hoe succesvol dit proces is geworden, hangt af van hoe iemands leven in de toekomst zal verlopen. Het is inderdaad een vrijwillige herinnering die ons helpt logisch na te denken, conclusies te trekken. Voor de ontwikkeling hebben jongere studenten, namelijk op deze leeftijd, alle kans om vruchtbare grond te creëren, wanneer de noodzakelijke informatie letterlijk "groeit", zijn er veel methoden en technieken, waaronder de hierboven genoemde. Maar het belangrijkste is om het kind te leren werken met informatie.

En hiervoor moet je hem de volgende vaardigheden bijbrengen.

• Mogelijkheid om het hoofdidee te benadrukken. Om te beginnen, probeer gewoon te benadrukken wat het belangrijkste is in de tekst. Het wordt ook aanbevolen om verschillende schema's, grafieken, tekeningen in het leerproces te gebruiken. Dus, met behulp van willekeurig geheugen, zul je bellen en visueel zijn.
• Vermogen om te werken met grote hoeveelheden informatie. Leg uw kind uit dat u niet bang hoeft te zijn voor een groot aantal regels of nummers die u moet onthouden. Leer je om ze op te splitsen in logische ketens, om betekenis te verenigen, om relaties te zoeken.
• Herhaling van het doorgegeven materiaal. Je moet dit doen met inzicht in wat je hebt geleerd. Je hoeft de geleerde zinnen of regels niet alleen hardop uit te spreken, maar ook na te denken over de betekenis van wat je zegt. Trouwens, het herhalen van de informatie die nodig is om hardop te onthouden, helpt om het sneller in ons geheugen te bewaren en voor een langere periode.
• Werk aan de bugs. Dit is geen gril van onze leraren uit het Sovjetverleden.Wanneer het kind zijn fout corrigeert, herinnert hij zich de juiste spelling van het woord, de formule. Dit zal hem niet alleen beschermen tegen het maken van dergelijke fouten in de toekomst, maar hem ook ijveriger laten werken aan de volgende opdracht. Wie wil er extra tijd besteden aan studeren als de jongens voetbal achter de ramen achtervolgen en hun geliefde klasgenoot al heel lang in het sociale netwerk hangt?
• De mogelijkheid om een ​​associatieve serie te maken. "Trek" nieuwe informatie aan reeds bekend materiaal. Als voorbeeld uit dezelfde Sovjet-kindertijd - een gedicht om de volgorde van bloemen in de regenboog te onthouden 'Elke jager wil weten waar de fazant zit'. Gebruik dergelijke trucs om 'lastige' informatie voor je hersenen te onthouden.

En nog een paar tips om het vrijwillige geheugen voor zowel kinderen als volwassenen te verbeteren.

• Focus op de taak. Als je een gedicht moet leren, laat je dan niet afleiden door hoe de vlieg in de problemen kwam, waarom vader (man) in de koelkast klom en wat voor soort sms er kwam.
• Sorteer de informatie die u nodig heeft op gemeenschappelijke of vergelijkbare kenmerken. Gisteren bestudeerden we de structuur van de huid, en vandaag proberen we ons de geografische positie van Italië te herinneren? Laarzen zijn gemaakt van leer en Italië, als je het vanuit vogelperspectief bekijkt, lijkt veel op een laars. Zoek naar associaties in alles.
• Doe hetzelfde om nummers te onthouden. Onthoud in plaats van te proppen welke associaties een bepaald nummer veroorzaakt. 1970 is bijvoorbeeld het geboortejaar, 16 is eerste liefde, enzovoort.
• Ga naar een nieuw land en leer op zijn minst een paar woorden in de taal die daar wordt gesproken. Het is nog beter om een ​​aantal zinnen onder de knie te krijgen waarmee u bij het inchecken in een hotel beleefdheden kunt uitwisselen met het personeel en eten kunt bestellen in een restaurant. Je respecteert dus niet alleen de lokale bevolking, maar verbetert ook je geheugen.