Pjesme za razvoj pamćenja

Svaka se osoba u nekom trenutku mora okrenuti poeziji. Ali nisu svi u stanju percipirati stihove i držati ih u glavi.

Poeme se lakše pamte od proze, jer imaju svoj ritmički uzorak, rime i emocionalnu pozadinu. Pamćenje pjesničkih crta napamet preporučuje se za razvoj pamćenja. Tijekom ovog procesa, neuroni se dodatno opskrbljuju krvlju. To pomaže smanjiti rizik od nastanka krvnih ugrušaka, poboljšati kvalitetu zidova krvnih žila, povećati propusnost signala između neurona. U moždanim strukturama između stanica formiraju se nove veze koje potiču kognitivne procese i druge osobnosti.

Ritam, melodija, slike, emocionalni sadržaj pjesničkih djela omogućuju mozgu da se brzo uključi u proces pamćenja i fiksira linije povezane na prirodan način u sjećanju. U ovom slučaju, formiranje sljedećih kvaliteta:

• razvoj i obogaćivanje govora;
• nadopuna rječnika;
• širenje erudicije;
• poboljšana dikcija;
• poticanje sposobnosti javnog govora.

Pamćenje čak nekoliko pjesničkih crta ima pozitivan učinak na biokemijske procese moždanih struktura. Pamćenje stihova potrebno je za trening pamćenja djece i odraslih. Trebalo bi uzeti u obzir individualne karakteristike opažanja svake osobe. Pojedinac s motoričkim pamćenjem, čudesno pamti poeziju, ako je praćen gestama i pantomimom. Dobro razvijeno vizualno pamćenje uključuje memoriranje pjesničkog materijala iz tiskane publikacije.Ljudima koji dobro zapažaju informaciju savjetuje se da tekst pamte u trenutku snimanja zvuka, a preporučljivo je da ga izgovaraju naglas.

Da bi se poboljšala fiksacija u sjećanju stihova, koriste se mnemoničke tehnike koje aktiviraju maštovito mišljenje. Glavna pogreška u pamćenju pjesničkog djela je usredotočenost na riječi, pokušavanje da im ostane u sjećanju.

U djetinjstvu se jasne rimske fraze lako pamte. Razvoj četverostrana ne bi se trebao sastojati od teških i nerazumljivih riječi. Najmanjima za brzo pamćenje preporučuju se kratke pjesme sa fascinantnim sadržajem. Stihovi Agnije Barto, Samuela Marshaka, Elene Blaginine, Korneyja Chukovskyja, Sergeja Mikhalkova prikladni su za djecu. Stariji djeci nudi se učenje pjesama o prirodi. Nudi im se da reproduciraju jezičare u određenom ritmu, tako da nalikuju pjesmi.

Dajemo primjere takvih prevrtanja jezika.

• Vika žvaće kupine, lutka peče jagode.
• Hay Senya Kostya kosi, u nadstrešnici Senya nosi. Nosi Senju u nadstrešnici, Senya će spavati na nadstrešnici.

U budućnosti se djeca upoznaju s opsežnijim stihovima. Savjetuje im se da preuzmu djela A.S. Puškin, M.Yu. Lermontova, A.T. Twardowski. Lista srednjoškolaca poezije A.S. Puškin treba proširiti.

Odrasli su najprikladniji za pamćenje omiljenih pjesama poznatih pjesnika. Čitatelj ih obično razumije. Jasan ritam pjesme daje procesu fiksacije u sjećanju lakoću i radost. Složeni mozak dobro trenira.

Poetske zbirke objavljuju se u dovoljnim količinama. Ako je potrebno, bilo koje pjesme mogu se naći na Internetu. Na studij za svaki dan predlažu odabir djela Fyodora Tyutchev-a, Athanasiusa Fet-a, Vladimira Mayakovskog.

Pamćenje stihova svakodnevno u trajanju od 15 minuta sprečava probleme s pamćenjem. Razvijena je sposobnost zadržavanja potrebnih informacija u glavi. Stariji ljudi sposobni su održavati bistrinu uma i čvrsto sjećanje.

Eidotehnologija se koristi za učinkovito pamćenje stihova. Temelji se na figurativnim prikazima bez uključivanja logičkog mišljenja. Pjesmu preporučujemo pamtiti red po red. Potrebno je vizualno pretvoriti svaku liniju u svijetlu sliku. Stvorene slike moraju se pokoravati određenom ritmu.

Na primjer, pokušajte pjesmu „oživjeti“ F. Tyutcheva "Jutro u planinama." Prvo morate mentalno kombinirati prva dva retka i stvoriti šarene slike. Riječ "azura" povezana je s imenom Lazarus, pa na plavom nebu možete zamisliti glasan biblijski lik. U ovom trenutku dio neba postaje taman. Na crnom nebu oblijepljenom svijetlim zvijezdama nalazi se munja iz kojeg mlaz vode pere Lazara.

Tada trebate zamisliti planine. Neobičan dijalekt, formiran od riječi "rosa" radi boljeg pamćenja u mašti, zamjenjuje se riječju "rasisti". Možda će netko predstaviti ljude različitih boja kože na cik-cak svjetlosnoj traci doline koja se nalazi između planina. I opet crte se izgovaraju u ritmu s mentalnim prikazom novostvorene živopisne slike.

Sljedeće kvadratiće mogu se prikazati na sljedeći način. Zamislite planine u bujnim haljinama, kao da su u visokom društvu, na starom balu. Haljina s loptom vidljiva je samo do polovice. Slijedi ogromna deka ispletena iz magle. Mračan veo visio je nad hrskavom ribom s ravnim tijelom, čije se ime podudara s riječju koja znači blagi nagib.U mašti možete kombinirati ta dva koncepta i zamisliti strug na nagnutoj površini prekrivenom maglovitim pokrivačem.

Posljednje crte zamišljene su u obliku prekrasnog srednjovjekovnog zbora, stvorenog iz fragmentarnih oblaka, svojevrsnih zračnih ruševina. Što je slika svjetlija stvorena, lakše će se strofa pamtiti.

Mogućnost treniranja memorije memoriranjem stihova pogodna je za ljude svih dobnih skupina. Preporučuju početak treninga s 4 linije dnevno. Nakon dana treba ih reproducirati iz memorije i dodati im još jednu strofu. Svakodnevno je potrebno priložiti sve više novih redaka svakodnevnim ponavljanjem već naučenog gradiva. Svakog sljedećeg mjeseca broj naučenih linija trebalo bi udvostručiti. Za trening pamćenja savjetuje se ponavljanje strofa naučenih u prvom mjesecu.

S naknadnim porastom opterećenja, učenje stihova bilo koje složenosti nije teško, jer se poboljšava sposobnost pamćenja i reproduciranja rimovanog teksta. Po opetovanim ponavljanjima poezija se dugo pamti. Za pamćenje morate odabrati vrijeme vrhunca zdravlja, na primjer, jutarnje sate.

Učenje žice za rimovanje potrebno je odraslima. Učinkovitost pamćenja olakšava se njihovim dvostrukim čitanjem. Morate shvatiti smisao onoga što ste pročitali i prepričavali vlastitim riječima. Čitav rad podijeljen je u male semantičke blokove. Logičke veze omogućuju dobro pamćenje pjesničkog teksta.

Strogo poštivanje intonacije i stanke olakšavaju pamćenje. U procesu pamćenja možete zaviriti u knjigu, mentalno zamisliti zaplet ili pokušati zamisliti sebe na mjestu junaka. Naučeni materijal iz memorije učvršćen je na komad papira. Sljedećih dana je potrebno naglas reproducirati stihove.

U djece predškolskog uzrasta mozak se aktivno razvija pa im pamćenje rime mnogo koristi. Najbolje je koristiti jednostavne, kratke rime. Kad bi samo dijete razumjelo značenje svake riječi. Preporučuju da se djetetu objasni njihovo značenje, u protivnom će tijekom reprodukcije pjesama nerazumljive riječi izazvati oklijevanje i žurbu.

Za bolje pamćenje trebate odabrati zanimljive i informativne stihove bez složenih verbalnih konstrukcija. Uvođenje elemenata igre razvija stvaralačke sposobnosti djeteta. Učinkovit način pamćenja paralelne priče u ime životinje sa slikom njezinih inherentnih pokreta. Dijete mora recitirati pjesmu u ime medvjeda, lisice, gavrana, piletine kako bi dovršilo pamćenje teksta. Pjesme moraju biti primjerene dobi.

• Djeca 3-4 godine ponuditi četveronoške s obiljem imenica i glagola. Dijete mora razumjeti o čemu se radi. Kvatrenovi se čitaju polako, koristeći šarene intonacije i izraze lica. Ova reprodukcija stihova olakšava pamćenje. Odrasla osoba počinje izgovarati strofu, dijete to nastavlja.
• Do 4-5 godina kod djece se počinje razvijati motivacija za pamćenje pjesme. Dijete želi naučiti i reći mu kako bi odraslima pokazao svoje vještine. U ovom slučaju preporučuju uzimanje složenijih stihova. Proces memoriranja olakšava se pri pamćenju djela u ulogama u izvođenju pojedinih scena. Na primjer, hranjenje lutke ili ljuljanje medvjeda.
• Djeca 5-6 godina u stanju savladati voluminoznije i složenije stihove. Oni mogu analizirati postupke junaka, zamisliti se na njihovom mjestu, prisjetiti se sličnih životnih priča i odgovarati na pitanja o temi djela.
• Do 6-7 godina formira se logično razmišljanje, pa djecu treba poticati da same prikazuju junake djela na komadu papira. Da bi se povezalo logično pamćenje djeteta, početak pjesme čita se sa zahtjevom za ponovni pregled daljnjeg sadržaja.

Odrasli pokazuju snagu volje za pamćenje stihova i djeca se mogu oduprijeti tom procesu. Dijete se mora naviknuti na pjesnički govor i moći ga percipirati. Za rad s djecom morate se pridržavati sljedećih preporuka:

• potrebno je upoznati stihove od rane dobe;
• ponavljati djela rima trebaju biti tijekom šetnje, raznih igara;
• poezija se mora recitirati ekspresivno, s emocionalnom inspiracijom;
• odabrani materijal trebao bi odgovarati dobi malog čovjeka;
• sve bi dijete trebalo biti jasno;
• prigodno je ilustrirati pjesničke tekstove crtežima.

Preporučuje se započeti pamćenje pjesme nekoliko dana prije traženog vremena. Treba istaknuti glavne likove, prodrijeti u pjesnikove osjećaje i osjećaje. Živi prikaz slika i događaja povećava percepciju i pamćenje. Učinkovito pamćenje olakšava se prepisivanjem strofa na komad papira, laganim čitanjem fraza koje se rimiraju, prateći lica i geste.

Neki stručnjaci preporučuju izradu varalice, u kojoj su samo prva slova svih redaka prikazana u stupcu. Predlaže se korištenje načela "snježne kugle" kada se memoriranje vrši rastom. Prvo zapamtite prvi redak, zatim 2 početne linije, zatim 3 i sve naredne zajedno.