Eidetica: značajke i metode

Postoji jedinstvena tehnika za poboljšanje ljudskog pamćenja, pažnje i razmišljanja. Uz njegovu pomoć lako je zapamtiti potrebne podatke i uživati ​​u procesu. Ovo je eidetic.

Riječ "eidos" na grčkom znači "slika". Eidetica je metodologija za razvoj maštovitog razmišljanja. Temelji se na sposobnosti memorije da u određenim detaljima drži i reproducira sliku određenog predmeta ili pojave.

Postojeće vlastito unutarnje iskustvo doprinosi pamćenju nove slike ovisno o vizualnoj, slušnoj ili kinestetičkoj modaliteti:

• vizualna modalnost nastaje zahvaljujući memoriji povezanoj s pohranjivanjem, pohranjivanjem i reprodukcijom vizualnih slika;
• audio modalitet pruža slušna memorija povezana sa zvukovima pohranjenim u njoj;
• kinestetska modalnost pohranjuje i aktualizira razne pokrete, dodire, mirise, senzacije okusa.

U psihologiji je fenomen figurativnog pamćenja prvi put opisao 1907. godine srpski znanstvenik Viktor Urbanchich. Mnogo istraživanja u ovom području provedeno je u njemačkoj školi Eric Jensch 1933. Predstavnici marburške škole došli su do zaključka da je edetizam za djecu predškolske i osnovnoškolsku djecu prirodan fenomen.

Teorija je zainteresirala i ruske istraživače. L. S. Vygotsky ponovio je eksperimente Erica Jenscha u svom laboratoriju. Istraživanje su nastavili Sergey Rubinstein, Boris Teplov, Fedor Shemyakin, Alexander Luria i dr. Od 1936.u SSSR-u je rad na proučavanju eidetike bio obustavljen zbog prepoznavanja rasističke i nenaučne teorije.

Sada mnogi psiholozi i nastavnici pokazuju znanstveni interes za razvojni sustav posebne vrste figurativnog pamćenja, pažnje i mašte. Osnovna načela metode i primijenjene tehnike detaljno je opisao u svojim spisima dr. I. Yu. Matyugin.

Eidetica je od velike koristi djeci koja se pomoću slika mogu lako sjetiti i razviti svoje kognitivne sposobnosti. Umjesto memoriranja, oni mogu brzo i učinkovito apsorbirati novi materijal. Omogućeno je proučavanje stranih jezika, pamćenje formula, višeslojni broj i pojmovi. Proces se odvija u djetetovoj radosnoj i pozitivnoj napetosti.

Eidetica pomaže skladno razviti obje hemisfere dječjeg mozga, Doprinosi koncentraciji, razvoju inovativnog razmišljanja i mašte, jačanju mašte i povećanju učinkovitosti. Eidetika jamči lako pamćenje bilo kakvih informacija, dok su psihološki stereotipi uklonjeni.

Neuspjeh pravilno eidetskih slika može dovesti do ozbiljnih posljedica i nanijeti značajnu štetu. U psihologiji se slučajevi nervnog preopterećenja opisuju upornim pokušajima izazivanja potrebne slike.

Eidetica je zanimljiva po tome što osoba u nedostatku predmeta ili pojave u vidnom polju osoba to osjeća, miriše i vidi boju. U psihologiji postoje ideje o pojmovima povezanim s ovom vrstom pamćenja.

Izraz znači svojevrsno figurativno pamćenje, izraženo očuvanjem živopisnih slika prethodno uočenih predmeta u njihovoj odsutnosti. Sklonost eidetizmu može se utvrditi genetikom ili značajkama razvoja mozga. Znanstvenici su sigurni da sve ima svojstva, ali zbog raznih okolnosti, tijekom godina se gube. S godinama, većini ljudi postaje teško detaljno reproducirati taktilne, vizualne ili zvučne slike.

Samo 3% svjetske populacije rođeno je s fenomenalnom memorijom. Drugi ljudi imaju priliku razviti mišljenje i pamćenje uz pomoć eidetike. Često se pojava naziva vizualno ili fotografsko pamćenje. Slike se dugo vremena utiskuju u memoriju i u svakom se trenutku prelistavaju poput videa, uz reprodukciju najsitnijih detalja.

Značajka eidetskih slika je percepcija predmeta u njihovoj odsutnosti. Stabilnost, prepoznatljivost slika pohranjenih u memoriji dugo ostaje. Prestajući biti glavni oblik memorijskih procesa, oni ostaju u mašti i mašti. U ovom se slučaju mijenja osnovna psihološka funkcija.

Sinteza, analiza, generalizacija, usporedba u obradi bilo koje informacije za ljude eidetskog razmišljanja omogućuje vam da obratite pažnju na sitne detalje i sačuvate ih u sjećanju. U budućnosti aktivno koriste spremljene slike.

Živa mašta omogućuje pojedincu da jasno predstavi slike koje nikad nije morao vidjeti. Osoba s eidetskom maštom može dobro zamisliti dah vjetra, osjetiti neku vrstu arome, osjetiti hladnoću ili osjetiti dodir nečije kože, kao da se probudi.

U psihologiji postoji mnogo metoda za razvoj pamćenja, maštovitog razmišljanja, pažnje i mašte. Razvio je ogroman broj vježbi za njih. Acroverbalna tehnika uključuje memoriranje pojmova uz pomoć zanimljivih tekstova, pjesama i pjesama. Metode se koriste u učenju djece stranih jezika. Za predškolce postoje zanimljive pjesme.Na primjer, kada se bebe trebaju sjetiti dana u tjednu. Zabavna igra pretvara memoriranje u nehotični proces.

Mnemonika i eidotehnika se široko koriste, Prva tehnika uključuje metode povezane s uporabom asocijativnih niza, logičkim obrascima, alfanumeričkim kodom. Postoje i manje popularne mnemotehničke metode racionalnog ponavljanja i ORG (orijentacija, čitanje, pregled, najvažnije).

Učinkovit je u radu s djecom lančana metoda koja uključuje uporabu asocijativnih odnosa. Tehnika za djecu uključuje izvođenje vježbi na razigran način. Temelji se na bojama, taktilima, predmetu, zvuku, mirisu, ukusu, grafičkim i slobodnim asocijacijama. Često se s razvojem mašte djece koriste geometrijski oblici. Dijete tijekom razvoja asocijativnog razmišljanja mora odgovoriti na ono što je mislilo.

Ispravna organizacija treninga motivira djecu da savladaju nove informacije.

• Asocijacije boje nastaju kod djeteta u trenutku ispitivanja mjesta određene boje, Klinac mora opravdati svoj odgovor. Primjerice, gledajući crvenu mrlju, netko je zamislio zrelu rajčicu. On odgovara ovako: "Mislio sam na crvenu rajčicu, jer je već zrela." Drugo se dijete sjećalo signala zabrane semafora. Neka su djeca zamišljala kako hodaju s obrazima ružičastim od mraza.
• S razvojem taktilne memorije izrađuju se posebne kartice s različitim teksturama, Koriste se krzno, flanela, velur, površina dermatina, brusni papir. Nanesite kartice s prišivenim gumbima, zalijepljenim šibicama, komadićima žice ili heljde. Dirnuvši površinu, dijete mora reći što je mislilo. Na primjer, dodirnuvši heljdu, dijete izjavljuje: „Mislio sam na rijeku, jer sam bosonog hodao po šljunku. "Kad snažno pritisnete prste na žitnice, boli poput bosih nogu na rijeci."
• Predmetni asocijativni niz mora evocirati razne stvari: krpa od tkanine ili kože, konac, školjka, novčić, konus, gumb, list papira itd. Na primjer, netko povezuje komadić lepršave tkanine s travom izrezanom na travnjaku.
• Snimljeni šum ili zvuk koriste se za razvoj audio memorije., Uključuju audiozapis uz buku kućanskih aparata, prirodni zvuk, glazbu ili uličnu buku te predlažu da djeca pokupe odgovarajući objekt na slikama. Na primjer, dijete, slušajući oštro kočenje automobila, kaže: "Razmislio sam o vratima jer puknu kad se otvore."
• Za razvoj pamučne memorije potrebno je opskrbiti se kutijama s različitim okusima, Mogu sadržavati razno bilje, začine, prazne boce s mirisom parfema. Djeci se nudi da mirišu na zatvorene kutije za šibice. Trebate mirisati dvije s istim punjenjem. Pored toga, ponekad se predlaže karakterizacija mirisa. Njuškajući zatvorene kutije kavom, dijete može reći da osjeća mirisan, ugodan, osnažujući miris.
• Udruge okusa savjetuju uporabu za stariju djecu, Za maštu se nude kombinacije slatkih i toplih jela, slanih i hladnih. Ponekad se osjetljivosti okusa dodaju taktilne asocijacije: hrskav, sočan, tekuć, čvrst.
• Grafičke asocijacije temelje se na pretvaranju simbola u određeni objekt, Primjerice, nerazumljiva tikvica pretvara se u ribolovnu udicu. Srednjoškolci koriste apstraktne znakove za pamćenje telefonskih brojeva.
• Slobodne udruge uče dijete da samostalno gradi veze, Učitelj bez korištenja slike predmeta prijavljuje da miš stoji u ormaru. Svako dijete gradi svoj asocijativni niz. Netko mu odgovori: "Mislio sam na mačku jer voli loviti miševe."Drugo dijete kaže: "Mislio sam na vuka jer je siv poput miša."

Eidotehnologija ima mnogo zanimljivih metoda. U radu s djecom često se koriste metode revitalizacije, ulaska, transformacije, figurativne kuke, senzacija, figurativno razmišljanje, odvojenost, suvišnost, regresija, transformacija, izmijenjeni modaliteti, zaboravljanje nepotrebnih podataka, odjek itd.

Razmotrimo neke od njih.

• Revitalizacijska metoda na snazi ​​kada je potrebno zapamtiti veliki broj imena i povijesnih datuma. Doprinosi razvoju vizualizacije.
• Način unosa omogućava ulazak u priču ili sliku koja se prikazuje. Metodom animacije slika se pojavljuje pred očima učenika, a načinom upisa učenik se osjeća sudionikom događaja. Na primjer, učenik na satu biologije mora zapamtiti glavne znakove živih organizama. Zamišlja kako prilazi svojoj sobi i vidi ljudska pluća pričvršćena na vrata koja ga svojom vibracijom podsjećaju na jedan od životnih znakova - disanje.

Na pragu, njegov voljeni pas gricka ogroman komad mesa, što izvješćuje o drugom znaku života - prehrani. U kutu dijete primjećuje veliku hrpu životinjskog izmeta, svjedoči o sposobnosti živih organizama da otpuštaju otpadne proizvode. U drugom kutu sobe nalazi se mačka s mačićima koja podsjeća na sljedeći znak života - uzgoj. I odjednom je mačka požurila prema svome vlasniku, svjedočeći pritom da se može kretati. A dijete se prisjeća još jednog znaka života: kretanja, pokretljivosti.

Gledajući na prozorsku dasku, student vidi kako se, upravo pred njegovim očima, mali kaktus pretvara u ogromnu biljku, koja u potpunosti pokriva čitav prozorski prostor. Prisjeća se još jednog znaka - rasta. O pojavi živog organizma svjedoči pojava cvjetova na kaktusu. Vitamini i paketi s glukozom razasuti po njegovom stolu mogu podsjetiti učenika na metabolizam.

Na kraju, student vidi kako mu ruke odjednom prekriju osip. Razumije da je do alergijske reakcije došlo zbog sposobnosti živog organizma na razdražljivost. U lekciji će, kad odgovori učeniku, biti dovoljno da mentalno uđe u njegovu sobu da mirno, bez naprezanja nabroji sve znakove života.

• Metoda transformacije omogućuje mašti pretvaranje ravne slike u trodimenzionalnu sliku, crnu i bijelu - u boju, malu - ogromnu. Ova je metoda učinkovita u pamćenju hijeroglifa. Dovoljno je jednom transformirati lik u svojim mislima da ga zauvijek zapamtite.
• Metoda kuke obično se koristi pri memoriranju brojeva. Na primjer, trebate zapamtiti broj 104. Dovoljno je zamisliti nož koji podsjeća na jedinicu, zaglavljen u dasci za rezanje, na kojem pored njega leži jedno jaje, slično nuli. Na udaljenosti od njega na ploči možete vidjeti luk, izrezan na 4 dijela.

Jedinica u mašti može biti olovka ili vijak. Dvije su u obliku labuda ili para skija. Trostruko može odgovarati val ili leteći galeb. Četiri nalikuju na munje ili pušku s bajonetom. Petica može biti predstavljena u obliku zvijezde s pet utora ili pet prstiju na ruci. Šest izgleda kao otvoreni katanac ili trešnja na peteljci.

Sedam podsjeća na sjekiru, poker ili motiku. Osam je povezano s pješčanim satom i snježnim čovjekom. Devetica može biti zamišljeni balon na užetu ili u obliku mlatara. Slika za pamćenje broja "0" je prsten, točak, lopta, pak, tanjur, pun mjesec, okrugla ploča itd. To stvara kuke u mašti.

• Metoda poruka Omogućuje osjetiti događaj uz pomoć osjetila. Na primjer, prisutnost kiše pamti se po kucanju kapi na staklu ili prianjanju vlažne odjeće na tijelo.