Visuel effektiv tænkning: Definition, karakteristika, dannelse

Enhver person, der er i færd med at interagere med specifikke ting, er i stand til, på baggrund af hans direkte opfattelse, at transformere situationen. Dette er en tankevækkende visuel-aktiv proces.

Psykologer skelner 3 faser i dannelsen af ​​mental aktivitetsigter mod at løse grundlæggende aldersrelaterede problemer. I den første fase overholdes gennemførelsen af ​​praktiske handlinger. Den anden fase er kendetegnet ved oprettelse i tankerne om en plan for at opnå resultatet. På det tredje trin dannes det konceptuelle apparat. Vi taler om en effektiv, figurativ og verbal-logisk form for tankegang.

Det allerførste udviklingsniveau i en persons mentale proces er en visuel effektiv tænkning, der hjælper med at erkende miljøet og interagere med det. Med denne form for tænkning, meningsfuld markering af objektets attributter, forekommer valget af indflydelse på objektet og transformationen af ​​miljøet.

Fra den figurative og verbale-logiske tankegang skelnes den visuelt effektive type med et antal tegn.

• Miljøbevidsthed ikke gennem abstrakte begreber, men gennem specifikke ting. De kan røres, ses, høres. For eksempel kan en person sørge for, at ovnen opvarmes ved at røre ved overfladen på brænderen med en finger og føle, at den bliver varm.
• Opgaverne, der skal løses, er rent praktiske.. For at forbedre kontorbelysningen klatrer en elektriker for eksempel op en stige for at udskifte en blæst pære. For ikke at blive våd under et brusebad åbner en person en paraply.
• Ethvert problem, der opstår, løses med en persons direkte deltagelse.. For eksempel for at bestemme et objekts vægt prøver en person at løfte det. Når man kender insekter, ser barnet med interesse på en flue eller en Dragonfly.
• En person får nye færdigheder i handlingsprocessen i henhold til et bestemt mønster, og dyr under træning gennem opmuntring.

I psykologien er der en sådan definition: visuel-aktiv tænkning er en speciel mental proces, hvor den mentale måde at reflektere og erkende virkeligheden, etablere de væsentlige egenskaber ved objekter og fænomener, deres love udføres ved at teste objekter egenskaber og fysiske påvirkning på situationen. Sådan tænkning er dannet i spædbarnet og kræver yderligere udvikling. Denne indledende tankebase bidrager til erhvervelse og anvendelse af personlig oplevelse i virkelige situationer.

Det vigtigste kendetegn ved en visuel-effektiv tankehandling er reduceret til en lavere elementær handling, hvis tegn kan findes endda hos dyr, der tilhører den højeste gruppe af repræsentanter for faunaen. For eksempel har videnskabelige studier af menneskeskabte aber konstateret, at deres intelligens svarer til den mentale udvikling hos små børn.

Visuel handlingstænkning er kendetegnet ved at løse enkle problemer ved at manipulere objekter. Det ligger i babyer i de første leveår. Tidlig oplevelse er baseret på erkendelse af virkeligheden ved hjælp af specifikke handlinger, takket være den omgivende verden anerkendes. Barnet studerer situationen gennem sanserne. Han gennemsøger, rører ved genstande, smager dem, smager og føler dem.

Børnet lærer motorik, mestrer finmotorik, lærer at efterligne voksnes adfærd. På dette tidspunkt dannes indstillingerne: "Ja" - med et nyttigt og vigtigt resultat fra handlingen, "nej" - hvis det er muligt, skal du skade handlingerne (derfor bør de undgås). Således oprettes en informationsbase til en visuel og effektiv tankeproces.

Et barns hovedtype af hjerneaktivitet er studiet af genstande ved at røre ved dem. Børnen trækker et legetøj mod ham, snor det i hænderne, prøver at åbne det, river individuelle detaljer af. I barndommen tror folk, at der ikke er nogen begreber, der ikke kan mærkes, føles, høres eller ses. Når han lukker hænderne med øjnene, tror babyen, at han er blevet usynlig for andre.

Når du lærer at tælle i et barns sind, er det nødvendigt at bruge ægte pinde. Miljøbevidsthed realiseres ved brug af finmotoriske færdigheder. Dannelsen af ​​evnen til at tænke klart og effektivt hos børn begynder med praktiske handlingerendnu ikke underlagt regelmæssighed.

Der er mange interessante metoder til at diagnosticere sådan tænkning. For eksempel Segen Planks er velegnet til små børn. For 2 år gamle børn tilbyder de 4 faner. Tavler på 10 faner er designet til ældre børn.

Først tilbydes babyen at overveje den samlede mulighed. Derefter fjernes fanerne, og barnet skal returnere dem til deres sted. Vanskeligheder ved øvelsen indikerer et lavt udviklingsniveau for denne type mental aktivitet.

En særlig præstation af babyen er udviklingen af ​​muligheden for bevægelse. Børn lærer at gå og begynde at navigere i rummet. Udvider straks babyens horisonter på grund af kendskab til nye genstande. De indtryk, der akkumuleres i denne proces, er grundlaget for udviklingen af ​​babyens tale. Barnet begynder at forstå, at enhver ting har sit eget navn.

Visuel handlingstænkning har nogle aldersforskelle.

Spædbarnets hjerneaktivitet er direkte relateret til reelle konkrete genstande, deres interaktion med dem. Op til tre år er en visuel visuel tankegang den vigtigste type børnenes tænkning. Dannelsen af ​​evnen til at tænke sker gennem ønsket om at røre ved en ting, slikke det, adskille, forbinde detaljerne. Under forskningshandlingen bryder babyen legetøj og andre genstande. Han ønsker at forstå verdensstrukturen og dens objekter.

En tre år gammel baby, hvis det er umuligt at få en genstand med hænderne, er i stand til at klatre op i en stol, der står ved siden af ​​ham. Oplever uønskede effekter. Dannelsen af ​​evnen til mentalt at løse problemer udføres fra 3 til 5 år. Således begynder babyen at mestre visuel-figurativ tænkning.

Ældre barn baseret på egen erfaring og han kan i sin fantasi konstruere et foreløbigt billede af konsekvenserne af sine handlinger. Dette betyder, at blandt førskolebørn gradvis udvikler sig en konceptuel opfattelse af verden.

Denne type mental aktivitet mister ikke sin relevans for den dannede person. Det bruges sammen med figurativ og verbal-logisk tænkning til at udføre forskellige handlinger, hvis slutresultat er umulig at forudsige.

Alle praktiske processer er direkte relateret til den visuelt effektive tilgang.. Omarrangering af møbler, indretning af ting på deres steder samt reparation, teknik, mekaniske arbejder er forbundet med denne type mental handling. Erhverv, der er forbundet med involvering af manuelt arbejde og overvægt af praktisk aktivitet, kræver god visuel effektiv tænkning. Det er nødvendigt for kirurger, låsesmede, blikkenslagere, skræddere, håndværkere, opfindere, videnskabsmænd, generaler og ledere.

Før barnet bliver et år gammel, kan du lære ham manipulation af reb for at få noget legetøj. Det er nødvendigt at binde båndet til et objekt, der interesserer babyen, som er placeret, så babyen kan trække i rebet for at tiltrække det til sig selv. Barnets interesse forbliver med den periodiske udskiftning af legetøj. Når babyen allerede specielt kan kaste ranglerne for at observere deres fald, er du nødt til at binde genstande på væggen på krybben, så barnet kan få rammelen ved at trække i båndet.

Eksperter råder børn til at samle pyramider i direkte og omvendt rækkefølgebyggesten i store og små tårne. Du skal udføre øvelser relateret til samlingen af ​​klipte billeder i et enkelt panel. Letter barnets opgave den afbildede kontur af emnet, der skal udfyldes i separate fragmenter.

Psykologer anbefaler brugen af ​​praktiske spil. For eksempel, mens du fodrer en baby, skal du give ham muligheden for at fodre andre fra en ske, inklusive dukker. Lad ham have en teselskab for bamser og kaniner, og så lægger han dem i seng. Evnen til at tænke klart og effektivt udvikles, når man kører på dukker og bløde dyr i en legetøjsvogn, i børnebiler.

Specialister rådgiver at passe blomster sammen med dit barnså han kan se restaureringen af ​​planten fra tørret tilstand.Det er nødvendigt at forme dumplings med børnene, at fastgøre og løsne knapperne, at binde snørerne, til at forbinde og frakoble delene, at lime, vri og skrue lågene. Efter at have undervist babyen bør disse handlinger give ham muligheden for at lege dem selv.

Voksne til udvikling af denne type tankegang anbefales at samle gåder, løse gåder med tændstikker, skulptur, brænde, strik, brodere, tegne, se forskellige tv-programmer om hjemmeforbedring med den tilhørende træning i at skabe alle slags håndværk.