การคิดทางปัญญา: มันคืออะไรและจะพัฒนาได้อย่างไร

กระบวนการคิดนั้นเกี่ยวข้องกับการจัดการความรู้บางอย่างและดังนั้นจึงเรียกว่าระบบความรู้ การเปลี่ยนแปลงของข้อมูลเป็นผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้ายขึ้นอยู่กับระดับของการกระทำการคิดของการคิด

องค์ความรู้วิทยาศาสตร์ (จาก lat. ความรู้ความเข้าใจ - ความรู้ความเข้าใจ) รวมจิตวิทยาความรู้ความเข้าใจ, ภาษาศาสตร์, สรีรวิทยา, เช่นเดียวกับทฤษฎีของความรู้ความเข้าใจและปัญญาประดิษฐ์. การพัฒนาวิทยาศาสตร์นี้ยังคงดำเนินต่อไปในหลายทิศทาง พื้นฐานคือแนวคิดของวิวัฒนาการทางชีววิทยาของ Jean Piaget ทฤษฎีการคิดอย่างมีเหตุผลด้วยการรวมกระบวนการในการแปลงการกระทำภายนอกให้เป็นหน้าที่ทางจิตภายในของ Lev Vygotsky และการเข้าถึงข้อมูลสู่ระบบ ศึกษากลไกของโครงสร้างสมองโดยใช้วิธีเอกซ์เรย์และวิธีการสแกนสมัยใหม่อื่น ๆ

การคิดทางปัญญา มีการเชื่อมโยงอย่างแยกไม่ออกกับกระบวนการทางปัญญา เป็นผู้รับผิดชอบ สำหรับการสร้างแนวคิดการตัดสินใจและการพัฒนาปฏิกิริยา

ในด้านจิตวิทยาความคิดนั้นมี 3 ประเภท

• ประเภทที่มีประสิทธิภาพทางสายตา มันมีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ปัญหาบางอย่างที่เกี่ยวข้องกับความสร้างสรรค์การผลิตและการจัดกิจกรรม มันมีอยู่ในเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปีซึ่งเป็นกระบวนการทางความคิดซึ่งเชื่อมโยงกับการมีส่วนร่วมของมือ
• รูปลักษณ์ที่ชัดเจน แปลงความคิดทั่วไปให้เป็นภาพที่เป็นรูปธรรม มันถูกสร้างขึ้นในเด็กอายุ 4-7 ปี ในเวลานี้การเชื่อมโยงของการมีสติกับการเคลื่อนไหวในทางปฏิบัติไม่แข็งแรงเหมือนเมื่อก่อน
• การคิดเชิงนามธรรมเกี่ยวข้องกับการใช้เหตุผลเชิงนามธรรม มันถูกพบในเด็กนักเรียนและผู้ใหญ่ที่สามารถทำงานกับแนวคิดทั่วไปไร้ภาพและภาพทันที

ธรรมชาติของรูปแบบการคิดทางปัญญายังไม่ได้รับการสำรวจอย่างเต็มที่ ลองพิจารณาบางส่วนของพวกเขา

• ตัวแทนของรูปแบบที่เรียบง่ายของการคิดทางปัญญาตีความกระบวนการที่กำลังดำเนินอยู่ในรูปแบบที่เรียบง่าย เจ้าของรูปแบบที่ซับซ้อนมีแนวโน้มที่จะมีความหลากหลายในการรับรู้แนวความคิดที่มีอยู่และเผยให้เห็นพวกเขาหลายฝ่ายที่เกี่ยวข้องกัน
• ผู้ถือของกิจกรรมทางจิตที่เฉพาะเจาะจงไม่ทนต่อความไม่แน่นอนขึ้นอยู่กับสถานะและอำนาจ. พวกเขามีความคิดขาวดำการตัดสินใจแบบตายตัว ผู้ที่มีความคิดทางปัญญามีความเสี่ยงความเป็นอิสระความยืดหยุ่น พวกเขามีลักษณะโดยรวมของแนวคิด
• คนที่มีรูปแบบการวิเคราะห์ให้ความสนใจกับความแตกต่างของวัตถุเน้นที่คุณสมบัติที่แตกต่างของพวกเขาซึ่งเป็นองค์ประกอบที่เล็กที่สุด สไตล์สังเคราะห์นั้นมีอยู่ในบุคคลที่มักจะมุ่งเน้นไปที่ความคล้ายคลึงกันของข้อมูลและค้นหาสัญญาณทั่วไปในพวกเขา
• เจ้าของสไตล์หุนหันพลันแล่นมักตัดสินใจทันทีโดยเลือกได้ ความรีบร้อนมักจะนำไปสู่ข้อผิดพลาด ผู้ที่มีรูปแบบการไตร่ตรองจะทำการเคลื่อนไหวแบบช้าเมื่อทำการตัดสินใจดังนั้นรูปลักษณ์ของข้อผิดพลาดจะถูกย่อให้เล็กสุด
• บางคนมีการกระจายความสนใจในรายละเอียดจำนวนมากในเวลาเดียวกัน. บุคคลดังกล่าวสามารถสแกนสถานการณ์ที่แสดง บุคคลอื่นสามารถทำได้เพียงผิวเผินเป็นลักษณะของข้อเท็จจริงและปรากฏการณ์ที่สะดุดตา พวกเขามีความสามารถโดยธรรมชาติของการควบคุมที่แคบซึ่งเรียกว่าสไตล์การโฟกัส
• วิชาที่อดทนสามารถยอมรับเหตุการณ์โต้เถียงที่ไม่สอดคล้องกับความคิดของมนุษย์ พวกเขาสามารถวิเคราะห์ได้ตามลักษณะที่มี คนที่ไม่ยอมแพ้ไม่พร้อมสำหรับประสบการณ์การเรียนรู้ที่มีข้อมูลตรงข้ามกับความรู้ของพวกเขา

ระบบความรู้ความเข้าใจรวมถึงการคิดอย่างมีสติและหมดสติ นักวิจัยได้ระบุหลักการ 6 ข้อสำหรับการแยกออกจากกัน

• แนวคิดของความคิดที่หมดสติ ขึ้นอยู่กับประเภทของการคิดอย่างมีสติและหมดสติ การคิดอย่างมีสติเกี่ยวข้องกับการกระทำทางปัญญาที่มุ่งไปที่งานหรือวัตถุที่อยู่ในศูนย์กลางของความสนใจ ในกระบวนการคิดที่ไม่รู้สึกตัวเหตุการณ์ต่างๆตกอยู่นอกโฟกัสของบุคคลที่สะท้อนกลับ
• กฎหมายความจุ เกี่ยวข้องกับการจัดเก็บในหน่วยความจำใช้งานไม่เกิน 7-9 องค์ประกอบของข้อมูล กฎนี้ใช้ไม่ได้กับการคิดที่หมดสติ
• มุมมองจากบนลงล่างและจากล่างขึ้นบน บ่งบอกถึงการออกโซลูชั่นสำเร็จรูปให้กับทรงกลมจิตใต้สำนึกหลังจากดูดซับข้อเท็จจริงทั้งหมดในขณะที่กระบวนการคิดอย่างมีสติใช้ข้อมูลอย่างเป็นระบบผ่านโครงร่างและคำจำกัดความต่าง ๆ
• หลักการลดน้ำหนัก มันทำให้ความจริงที่ว่าการตัดสินใจที่ดีที่สุดเกิดขึ้นโดยคนในช่วงเวลาของการเบี่ยงเบนความสนใจจากงานที่สำคัญและซับซ้อน ดังนั้นการคิดแบบไม่รู้สึกตัวมักจะมีประสิทธิภาพมากกว่าการใช้เหตุผลอย่างมีสติ
• หลักการของกฎ อ้างว่าคำตอบที่พบในระดับที่ไม่ได้สติไม่ได้ปฏิบัติตามกฎหมายของตรรกะเพราะพวกเขาจะขึ้นอยู่กับสมาคม การตัดสินใจที่มีสติจะขึ้นอยู่กับกฎเกณฑ์ที่เป็นทางการอยู่เสมอ
• หลักการของการสร้างสายสัมพันธ์ (คอนเวอร์เจนซ์) เกี่ยวข้องกับการเข้าใจปัญหาและลืมมัน จากนั้นการคิดที่หมดสติจะมีผลและทางตันจะถูกแก้ไขได้อย่างง่ายดาย ความร่วมมือบางอย่างเกิดขึ้นระหว่างการคิดอย่างมีสติและไม่รู้สึกตัว

การคิดทางปัญญา พัฒนาด้วยคำพูดภายในดังนั้นกระบวนการคิดขึ้นอยู่กับภาษา ภาษาและความคิดแยกกันไม่ออกคุณต้องฝึกฝนพวกเขาทุกวันมิฉะนั้นการได้ผลลัพธ์ที่ดีนั้นเป็นเรื่องยาก

พัฒนาการคิดแบบนี้ดี:

• เกมหมากฮอสหมากรุกแบคแกมมอนโป๊กเกอร์;
• การชุมนุมของปริศนาลูกบาศก์ของรูบิค;
• การแก้ปริศนาอักษรไขว้ปริศนาทาย
• การแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์
• เกมต่าง ๆ ใน "คำ" "เมือง";
• เรียนรู้ภาษาต่างประเทศด้วยการสร้างการเชื่อมต่อกับภาษาแม่ค้นหาความสัมพันธ์;
• การอ่านหนังสือที่มีการวิเคราะห์การอ่านและการเพ้อฝันในแต่ละหัวข้อของเหตุการณ์ต่อไป

การวาดภาพแบบซิงโครไนซ์ช่วยเพิ่มทักษะยนต์และปรับปรุงการประสานงานตา คุณควรใช้กระดาษและดินสอขนาดใหญ่ในมือทั้งสองข้าง จากนั้นคุณต้องเริ่มการทำมิเรอร์ออบเจกต์พร้อมกัน ด้วยสองมือคุณต้องวาดวงกลมวงรีสามเหลี่ยมสามเหลี่ยมสี่เหลี่ยมและวัตถุอื่น ๆ

งานต่อไปจะลดลง เพื่อการเขียนอย่างต่อเนื่องของแปด ก่อนอื่นพวกเขาจะวาดสลับกันด้วยมือซ้ายและขวาจากนั้นประสานกับแปรงทั้งสอง จากนั้นพร้อมด้วยแปดพวกเขาเขียนอักษรตัวพิมพ์เล็ก "a" ตามด้วยหมายเลข "8" อีกครั้ง ในทำนองเดียวกันตัวอักษรของตัวอักษรต่อไปนี้จะสลับกับแปด

แบบฝึกหัดการฝึกอบรมทั้งหมดช่วยในการรักษาเสียงของสมองตลอดทั้งวันเพิ่มประสิทธิภาพรักษาจิตใจที่ชัดเจนและคมชัดจนถึงอายุ

บ่อยครั้งที่กระบวนการคิดทางปัญญานำไปสู่ ความเชื่อบางอย่างในการบิดเบือน จากนั้นจะปรากฏขึ้น แม่แบบการเบี่ยงเบนในการคิด ตัวอย่างเช่นมีกรณีของคนที่มีแนวโน้มที่จะปฏิเสธความคิดเห็นของบุคคลภายนอกที่ไม่ได้อยู่ในกลุ่มของพวกเขาและเห็นด้วยอย่างเต็มที่กับเพื่อนร่วมชั้นที่มีใจคล้ายกันแม้ว่าคำพูดของพวกเขาจะไม่มีมูลความจริงและไม่ยุติธรรม

ข้อผิดพลาดที่เกี่ยวข้องกับความรู้ความเข้าใจอคตินั้นมีมากมาย เราจะแสดงรายการที่พบบ่อยที่สุดของพวกเขา

บางคนโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ชอบสิ่งดีเลิศมักจะไปสุดโต่ง พวกเขาเชื่อว่าหากงานไม่เสร็จสมบูรณ์ 100% แสดงว่ายังไม่พร้อม ต้นแบบการโทรช้าซึ่งหมายความว่าเขาเป็นผู้เชี่ยวชาญที่ไม่ดีและคุณไม่ควรใช้บริการของ บริษัท ที่เขาทำงานอยู่ หากผู้หิวโหยกินพายโดยไม่ตั้งใจก็ไม่มีเหตุผลอื่นใดที่จะยึดติดกับอาหารอีกต่อไปเนื่องจากความพยายามทั้งหมดจะลดลงเหลือศูนย์

การประพฤติมิชอบโดยไม่ตั้งใจใด ๆ เป็นโอกาสที่จะโอนกรณีหนึ่งไปยังการดำเนินการโดยรวม เหตุการณ์แยกนำคนไปสู่ข้อสรุปว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นเสมอ หรือตรงกันข้ามไม่เคย คนที่ล้มเหลวในการส่งรายงานตรงเวลากังวลว่าตอนนี้เขาจะไม่ได้รับการเลื่อนตำแหน่ง พนักงานปฏิบัติตามคำสั่งไม่ดีซึ่งหมายความว่าเขาเป็นพนักงานที่ไม่ดีและทำงานได้ไม่ดีกับงานทั้งหมด

บางครั้งเหตุการณ์ที่ไม่มีนัยสำคัญจะกลายเป็นหายนะ นักกีฬาสามเณรในระหว่างการกระโดดได้รับบาดเจ็บเล็กน้อยหลังจากนั้นเขาตัดสินใจว่ากีฬานี้ไม่เหมาะสำหรับเขาเนื่องจากเขาไม่น่าจะลงจอดได้อย่างถูกต้อง

เมื่อเวลาผ่านไปคนเริ่มเห็นช่วงเวลาที่ดีและเรียนรู้ที่จะได้รับตัวเองจากสถานการณ์ที่ไม่พึงประสงค์ใด ๆ

บ่อยครั้งในทีมได้รับการแก้ไข ความคิดเห็นที่ดีเกี่ยวกับบุคคลเนื่องจากเหตุการณ์เฉพาะ. ตัวอย่างเช่นเพื่อนร่วมงานใน บริษัท องค์กรเมา ป้ายชื่อขี้เมาถูกแขวนไว้ที่เขา แม้ว่าในความเป็นจริงนี่อาจเป็นกรณีที่โดดเดี่ยวที่จะไม่เกิดขึ้นอีกครั้ง พนักงานอีกคนเจาะลึกความคิดของตนเองและไม่ทักทายผู้อื่น เขาถูกมองว่าเป็นคนโง่เขลา

ฉลากสร้างอารมณ์เชิงลบและบิดเบือนความจริง เราต้องเรียนรู้ที่จะประเมินสถานการณ์อย่างเป็นกลางโดยไม่ต้องพึ่งพาข้อเท็จจริงเพียงอย่างเดียว เมื่อผู้มาที่หลังไม่ได้แสดงให้เห็นถึงการขาดวินัยเสมอไป คุณต้องแยกอารมณ์จากปรากฏการณ์เฉพาะ

บางครั้งบุคคลทำหน้าที่เกี่ยวกับการเก็งกำไรและพยายามอ่านความคิดของบุคคลอื่นโดยสรุปว่าเธอเป็นคนไม่ดีเกี่ยวกับบุคคลของเธอ คนเชื่ออย่างไม่สมเหตุผลว่าพวกเขาได้รับการปฏิบัติที่ไม่ดี

บ่อยครั้งที่ผู้คนโดยไม่มีเหตุผลทำนายเหตุการณ์ในอนาคตไม่ได้อยู่ในความโปรดปรานของพวกเขา ตัวอย่างเช่นในระหว่างการนำเสนอวิทยากรทำผิดพลาดหลายประการซึ่งทำให้เขามีเหตุผลที่เชื่อว่าตอนนี้เขาจะไม่ได้รับเชิญให้เข้าร่วมการประชุม

บางคนไม่ต้องการสังเกตความสำเร็จและความสำเร็จของตนเอง ดูเหมือนว่าพวกเขาจะไม่สมควรได้รับการยกย่องเนื่องจากบุคคลใดจะทำงานได้ไม่เลว ในกรณีนี้ สิ่งสำคัญคือต้องตระหนักว่าทุกคนสมควรได้รับการยอมรับเป็นระยะ และนี่ไม่ได้หมายความถึงความเย่อหยิ่งและความภาคภูมิใจของเขา