Puisi untuk perkembangan ingatan

Setiap orang pada suatu ketika perlu berpaling kepada puisi. Tetapi tidak semua orang dapat melihat ayat-ayat dan memelihara mereka di dalam kepala mereka.

Puisi lebih mudah diingat daripada prosa, kerana mereka mempunyai corak irama sendiri, sajak dan latar belakang emosi. Menghafal garis-garis puitis dengan hati disyorkan untuk perkembangan memori. Semasa proses ini, neuron juga dibekalkan dengan darah. Ini membantu mengurangkan risiko pembekuan darah, meningkatkan kualiti dinding pembuluh darah, meningkatkan patensi isyarat antara neuron. Di dalam struktur otak di antara sel, sambungan baru terbentuk yang merangsang proses kognitif dan kebolehan personaliti yang lain.

Irama, melodi, imejan, kandungan emosional karya-karya puitis membolehkan otak untuk terlibat dengan cepat dalam proses hafalan dan memperbaiki talian yang dihubungkan secara semula jadi dalam ingatan. Dalam kes ini, pembentukan kualiti berikut:

• pembangunan dan pengayaan ucapan;
• pengisian perbendaharaan kata;
• pengembangan erudition;
• perbincangan yang lebih baik;
• rangsangan keupayaan bercakap awam.

Menghafal walaupun beberapa baris puitis mempunyai kesan positif terhadap proses biokimia struktur otak. Menghafal ayat-ayat diperlukan untuk latihan ingatan pada kanak-kanak dan orang dewasa. Ia harus mengambil kira ciri individu persepsi setiap orang. Seorang individu dengan ingatan motor, mengingati puisi dengan hebat, jika ia disertai dengan isyarat dan pantomim. Memori visual yang dibangunkan melibatkan menghafal bahan puitis dari penerbitan bercetak.Orang yang melihat maklumat dengan teliti dinasihatkan untuk menghafal teks pada masa rakaman bunyi, sementara dianjurkan untuk mengucapkannya dengan kuat.

Untuk memperbaiki penekanan dalam memori ayat-ayat, teknik mnemonik digunakan untuk mengaktifkan pemikiran imaginatif. Kesilapan utama dalam menghafal karya puitis adalah memberi tumpuan kepada kata-kata, cuba menyimpannya dalam ingatan anda.

Pada masa kanak-kanak, frasa berprinsip jelas mudah diingat. Mengembangkan quatrains tidak boleh terdiri daripada perkataan yang sukar dan tidak dapat difahami. Yang paling kecil untuk hafalan cepat disyorkan untuk puisi pendek dengan kandungan menarik. Ayat-ayat Agnia Barto, Samuel Marshak, Elena Blaginina, Korney Chukovsky, Sergei Mikhalkov sesuai untuk anak-anak. Kanak-kanak yang lebih tua ditawarkan untuk mempelajari puisi tentang alam semula jadi. Mereka ditawarkan untuk mengeluarkan kembar lidah dalam irama tertentu, supaya mereka menyerupai puisi.

Kami memberi contoh-contoh seperti kembar lidah.

• Vika mengunyah blackberry, strawberry pecie pecie.
• Hay Senya Kostya mows, di Senya kanopi memakai jerami. Senya membawa jerami di kanopi, Senya akan tidur di atas rumput kering.

Pada masa akan datang, kanak-kanak mengenali ayat yang lebih banyak. Mereka dinasihatkan untuk mengambil kerja-kerja A.S. Pushkin, M.Yu. Lermontova, A.T. Twardowski. Senarai pelajar sekolah menengah puisi A.S. Pushkin perlu diperluaskan.

Orang dewasa paling sesuai untuk menghafal puisi kegemaran penyair terkenal. Mereka biasanya difahami oleh pembaca. Rhythm yang jelas puisi memberikan proses penetapan dalam ingatan dan kegembiraan memori. Kompleks otak kereta api dengan baik.

Koleksi puitis diterbitkan dalam kuantiti yang mencukupi. Sekiranya perlu, apa-apa puisi boleh didapati di Internet. Untuk belajar untuk setiap hari mereka mencadangkan memilih kerja oleh Fyodor Tyutchev, Athanasius Fet, Vladimir Mayakovsky.

Menghafal ayat-ayat setiap hari selama 15 minit adalah pencegahan masalah ingatan. Keupayaan untuk memastikan maklumat yang diperlukan di kepala dikembangkan. Orang tua boleh mengekalkan kejelasan fikiran dan ingatan yang kukuh.

Eidotechnology digunakan untuk menghafal ayat dengan berkesan. Ia berdasarkan pernyataan kiasan tanpa memasukkan pemikiran logik. Puisi ini disyorkan untuk mengingati garis demi baris. Adalah perlu untuk secara visual mengubah setiap baris ke dalam gambar terang. Imej yang dibuat mesti mematuhi irama tertentu.

Contohnya, cuba "menghidupkan semula" puisi F. Tyutcheva "Pagi di pergunungan." Pertama, anda perlu menggabungkan 2 baris pertama dan menghasilkan imej yang berwarna-warni. Perkataan "azure" dikaitkan dengan nama Lazarus, sehingga anda dapat membayangkan watak alkitabiah yang kuat di langit biru. Pada masa ini, sebahagian langit semakin gelap. Di langit hitam dihiasi dengan bintang-bintang yang terang, ada pelepasan kilat, dari mana aliran air mencuci Lazarus.

Kemudian anda perlu bayangkan gunung-gunung. Dialek yang tidak biasa, yang terbentuk daripada perkataan "embun" untuk hafalan yang lebih baik dalam imaginasi, digantikan dengan perkataan "rasis". Mungkin seseorang akan memperkenalkan orang dengan warna kulit yang berbeza pada jalur cahaya zigzag lembah yang terletak di antara gunung. Dan lagi garis-garis yang disebut dalam irama dengan perwakilan mental gambaran yang baru diwujudkan.

Quatrains berikut boleh dibayangkan seperti berikut. Bayangkan gunung-gunung dalam pakaian yang subur, seolah-olah mereka berada dalam masyarakat yang tinggi, di bola lama. Gaun bola kelihatan hanya separuh. Seterusnya kain tenunan besar dari kabus. Tudung berkabut menggantung di atas ikan kartilaginous dengan badan rata, nama yang bertepatan dengan perkataan yang bermaksud cerun lembut.Dalam imaginasi, anda boleh menggabungkan dua konsep ini dan membayangkan seekor ikan pari pada permukaan cenderung ditutup dengan selimut berkabut.

Garis-garis terakhir dibayangkan dalam bentuk koro abad pertengahan yang indah, yang dibuat dari awan yang pecah, sejenis runtuhan udara. Semakin cerah imej dicipta, lebih mudah bait akan diingat.

Pilihan untuk melatih ingatan dengan menghafal ayat-ayat sesuai untuk orang-orang dari semua peringkat umur. Mereka mengesyorkan memulakan latihan dengan 4 baris setiap hari. Setelah sehari, mereka perlu dikeluarkan dari ingatan dan menambah bait lain kepada mereka. Ia perlu melampirkan setiap hari lebih banyak baris baru dengan pengulangan bahan-bahan yang telah dipelajari setiap hari. Setiap bulan berikutnya, bilangan garis yang dipelajari perlu dua kali ganda. Untuk latihan ingatan, dinasihatkan untuk mengulangi stanza yang dipelajari pada bulan pertama.

Dengan kenaikan beban yang seterusnya, ayat-ayat pembelajaran mana-mana kerumitan tidak sukar, kerana keupayaan untuk menghafal dan memainkan teks beriringan diperbaiki. Dengan pengulangan berulang, puisi sudah lama diingat. Untuk menghafal, anda perlu memilih masa puncak kesihatan, sebagai contoh, waktu pagi.

Pembelajaran tali berirama diperlukan untuk orang dewasa. Keberkesanan hafalan difasilitasi oleh bacaan berganda mereka. Anda perlu memahami maksud apa yang anda baca dan mengulangi kata-kata anda sendiri. Seluruh kerja dibahagikan kepada blok semantik kecil. Sambungan logik memungkinkan untuk mengingati teks puitis dengan baik.

Pematuhan ketat intonasi dan jeda memudahkan hafalan. Dalam proses menghafal, anda boleh melihat ke dalam buku, membayangkan mental plot atau cuba bayangkan diri anda di tempat wira. Bahan yang dipelajari dari ingatan ditetapkan pada sekeping kertas. Hari-hari berikut memerlukan pembiakan ayat-ayat dengan kuat.

Pada kanak-kanak prasekolah, otak sedang giat membangun, jadi menghafal puisi adalah manfaat yang besar kepada mereka. Lebih baik menggunakan sajak rhymed yang ringkas dan ringkas. Jika kanak-kanak hanya memahami maksud setiap perkataan. Mereka mengesyorkan menerangkan maksudnya kepada kanak-kanak, jika tidak, semasa penghasilan puisi, kata-kata yang tidak dapat difahami akan menyebabkan keraguan dan halangan.

Untuk hafalan yang lebih baik, anda perlu memilih ayat yang menarik dan bermaklumat tanpa pembinaan lisan yang kompleks. Pengenalan elemen permainan mengembangkan kemampuan kreatif bayi. Cara yang berkesan untuk menghafal dengan cerita selari bagi pihak haiwan dengan imej pergerakan yang wujudnya. Kanak-kanak mesti membaca puisi bagi pihak beruang, rubah, burung gagak, ayam untuk menyelesaikan hafalan teks. Puisi mestilah sesuai untuk umur.

• Kanak-kanak berumur 3-4 tahun menawarkan quatrains dengan banyak kata nama dan kata kerja. Kanak-kanak mesti faham apa yang dipertaruhkan. Quatrains dibaca perlahan-lahan, menggunakan ungkapan intonasi dan ekspresi wajah yang berwarna-warni. Pembiakan ayat-ayat ini menjadikan hafalan lebih mudah. Orang dewasa mula mengucapkan bait, anak itu meneruskannya.
• Menjelang 4-5 tahun pada kanak-kanak motivasi untuk menghafal puisi mula terbentuk. Kanak-kanak itu bertujuan untuk belajar dan memberitahunya untuk menunjukkan kemahirannya kepada orang dewasa. Dalam kes ini, mereka mengesyorkan mengambil ayat-ayat yang lebih kompleks. Proses menghafal difasilitasi apabila menghafal kerja dalam peranan dengan bertindak adegan individu. Sebagai contoh, memberi anak patung atau goyang beruang.
• Kanak-kanak berumur 5-6 tahun dapat menguasai ayat-ayat yang lebih besar dan rumit. Mereka boleh menganalisis tindakan para pahlawan, bayangkan diri mereka di tempat mereka, mengingati cerita kehidupan yang serupa dan menjawab soalan mengenai subjek kerja.
• Dengan 6-7 tahun Pemikiran logik sedang dibentuk, jadi anak-anak harus digalakkan untuk menggambarkan wira-wiri kerja itu sendiri di sekeping kertas. Untuk menyambung memori logik kanak-kanak, permulaan puisi dibaca dengan permintaan untuk menceritakan semula kandungan selanjutnya.

Orang dewasa menunjukkan keinginan untuk menghafal ayat-ayat, dan anak-anak boleh menentang proses ini. Kanak-kanak mesti terbiasa dengan ucapan puitis dan dapat melihatnya. Untuk bekerja dengan anak-anak, anda mesti mematuhi cadangan berikut:

• Adalah perlu untuk mengenali ayat-ayat sejak kecil;
• ulangi berima kerja harus berjalan-jalan, pelbagai permainan;
• puisi mesti dibacakan secara ekspresif, dengan inspirasi emosi;
• bahan yang dipilih harus sesuai dengan umur lelaki kecil itu;
• semua perkataan harus jelas kepada bayi;
• adalah dinasihatkan untuk menggambarkan teks-teks puitis dengan lukisan.

Adalah disyorkan untuk memulakan menghafal puisi beberapa hari sebelum masa yang diperlukan. Ia perlu untuk menyerlahkan watak utama, untuk menembusi perasaan dan emosi penyair. Perwakilan imej dan peristiwa yang jelas meningkatkan persepsi dan hafalan. Memfasilitasi berkesan difasilitasi dengan menulis semula stanza di sekeping kertas, bacaan lambat frasa berirama, iringan wajah dan isyarat.

Sesetengah pakar mencadangkan membuat lembaran curang, di mana hanya huruf pertama semua baris ditunjukkan dalam lajur. Adalah dicadangkan untuk menggunakan prinsip "bola salji" apabila hafalan dilakukan oleh pertumbuhan. Mula-mula ingat baris pertama, kemudian 2 baris mula, kemudian 3 dan semua seterusnya seterusnya.