Dzejoļi atmiņas attīstīšanai

Katram cilvēkam kādā brīdī ir jāpievēršas dzejai. Bet ne visi spēj uztvert pantus un turēt tos galvā.

Dzejoļus ir vieglāk atcerēties nekā prozu, jo tiem ir savs ritmiskais raksts, atskaņa un emocionālais fons. Atmiņas veidošanai ieteicams dzejot dzejas līnijas no sirds. Šī procesa laikā neironi tiek papildus piegādāti ar asinīm. Tas palīdz samazināt asins recekļu veidošanās risku, uzlabot asinsvadu sienu kvalitāti, palielināt signāla caurlaidību starp neironiem. Smadzeņu struktūrās starp šūnām veidojas jauni savienojumi, kas stimulē izziņas procesus un citas personības spējas.

Dzejisko darbu ritms, melodija, tēlainība, emocionālais saturs ļauj smadzenēm ātri iesaistīties iegaumēšanas procesā un fiksēt atmiņā dabiskā veidā savienotas līnijas. Šajā gadījumā šādu īpašību veidošanās:

• runas attīstība un bagātināšana;
• vārdu krājuma papildināšana;
• erudīcijas paplašināšanās;
• uzlabota dikcija;
• publiskās uzstāšanās spēju stimulēšana.

Pat dažu poētisko līniju iegaumēšana pozitīvi ietekmē smadzeņu struktūru bioķīmiskos procesus. Dzejoļu iegaumēšana ir nepieciešama, lai trenētu atmiņu bērniem un pieaugušajiem. Tajā jāņem vērā katras personas uztveres individuālās īpašības. Indivīds ar motoru atmiņu lieliski atceras dzeju, ja to pavada žesti un pantomīma. Labi attīstīta vizuālā atmiņa ir saistīta ar dzejas materiāla iegaumēšanu no drukāta izdevuma.Cilvēkiem, kuri informāciju labi uztver pēc auss, ieteicams iegaumēt tekstu skaņas ieraksta laikā, savukārt ieteicams to izrunāt skaļi.

Lai uzlabotu fiksāciju vārsmu atmiņā, tiek izmantoti mnemoniski paņēmieni, kas aktivizē iztēles domāšanu. Galvenā kļūda, atceroties dzejnieku darbu, ir koncentrēšanās uz vārdiem, mēģinot tos saglabāt atmiņā.

Bērnībā skaidras atskaņu frāzes ir viegli atcerēties. Četrvienību attīstīšanai nevajadzētu sastāvēt no sarežģītiem un nesaprotamiem vārdiem. Mazākos, lai ātri iegaumētu, ieteicams īsos dzejoļos ar aizraujošu saturu. Bērniem piemēroti ir Agnijas Barto, Samuela Maršaka, Jeļenas Blagininas, Korneja Čukovska, Sergeja Mihalkova panti. Vecākiem bērniem tiek piedāvāts apgūt dzejoļus par dabu. Viņiem tiek piedāvāts noteiktā ritmā reproducēt mēles vijumus, lai tie atgādinātu dzejoļus.

Mēs sniedzam šādu mēles savijumu piemērus.

• Vika košļā kazenes, burve pecks zemenes.
• Siens Senya Kostya pļauj, lapotnē Senya nēsā sienu. Senja nojumē nes sienu, Senya gulēs uz siena.

Nākotnē bērni iepazīstas ar apjomīgākiem pantiem. Viņiem ieteicams ņemt līdzi A.S. Puškina, M.Ju. Ļermontova, A.T. Twardowski. Vidusskolēnu dzejas saraksts A.S. Puškina ir jāpaplašina.

Pieaugušie ir vislabāk piemēroti slavenu dzejnieku iecienīto dzejoļu iegaumēšanai. Parasti tos saprot lasītājs. Skaidrs dzejoļa ritms piešķir fiksācijas procesam atmiņas vieglumu un prieku. Komplekss smadzeņu treniņš labi.

Dzejnieku kolekcijas tiek publicētas pietiekamā daudzumā. Ja nepieciešams, jebkurus dzejoļus var atrast internetā. Lai studētu katrai dienai viņi iesaka izvēlēties Fjodora Tyutchev, Athanasius Fet, Vladimira Majakovska darbus.

Dzejoļu iegaumēšana katru dienu 15 minūtes ir atmiņas problēmu novēršana. Tiek attīstīta spēja saglabāt nepieciešamo informāciju galvā. Gados vecāki cilvēki spēj saglabāt prāta skaidrību un stabilu atmiņu.

Eidotehnoloģijas tiek izmantotas, lai efektīvi iegaumētu pantus. Tā pamatā ir figurāli attēlojumi, neiekļaujot loģisko domāšanu. Dzejoli ieteicams atcerēties pa rindām. Ir nepieciešams vizuāli pārvērst katru līniju spilgtā attēlā. Izveidotajiem attēliem jāpakļaujas noteiktam ritmam.

Piemēram, mēģiniet "atdzīvināt" dzejoli F. Tyutcheva "Rīts kalnos." Vispirms jums garīgi jāapvieno pirmās 2 līnijas un jāizveido krāsaini attēli. Vārds "debeszils" ir saistīts ar vārdu Lācars, tāpēc jūs varat iedomāties skaļu Bībeles raksturu zilās debesīs. Šobrīd daļa debesu kļūst tumša. Melnās debesīs, kurās ir spilgtas zvaigznes, ir zibens izlāde, no kuras ūdens straume mazgā Lācaru.

Tad jums ir jāiedomājas kalni. Neparastu dialektu, kas veidots no vārda "rasa", lai iztēlē labāk iegaumētu, tiek aizstāts ar vārdu "rasisti". Varbūt kāds iepazīstinās cilvēkus ar dažādām ādas krāsām zigzaga gaismā ielejā, kas atrodas starp kalniem. Un atkal līnijas tiek izrunātas ritmā ar jaunizveidotā spilgtā attēla garīgo attēlojumu.

Šādus četrkājus var vizualizēt šādi. Iedomājieties kalnus sulīgās kleitās, it kā viņi atrastos augstā sabiedrībā, pie vecas balles. Bumbas halāts ir redzams tikai pusei. Nākamā ir milzīga sega, kas austa no miglas. Miglains plīvurs karājās virs skrimšļainajām zivīm ar plakanu ķermeni, kuras nosaukums sakrīt ar vārdu, kas nozīmē maigu slīpumu.Iztēlē varat apvienot šos divus jēdzienus un iztēloties dzeloņstieņu uz slīpas virsmas, kas pārklāta ar miglainu segu.

Pēdējās līnijas tiek iztēlotas skaistu viduslaiku kora formā, kas izveidots no fragmentāriem mākoņiem, sava veida gaisa drupām. Jo spilgtāks attēls tiek izveidots, jo vieglāk tiks atcerēts stanza.

Iespēja trenēt atmiņu, iegaumējot pantus, ir piemērota jebkura vecuma cilvēkiem. Viņi iesaka sākt trenēties ar 4 rindām dienā. Pēc dienas tos vajadzētu reproducēt no atmiņas un pievienot tiem vēl vienu stanzu. Katru dienu ir jāpiestiprina arvien vairāk jaunu rindu, katru dienu atkārtojot jau iemācīto materiālu. Katru nākamo mēnesi iemācīto līniju skaits būtu divkāršots. Atmiņas trenēšanai ieteicams atkārtot pirmajā mēnesī apgūto stanzu.

Līdz ar slodzes palielināšanos jebkuras sarežģītības versu apgūšana nav grūta, jo tiek uzlabota spēja iegaumēt un atskaņot atskaņoto tekstu. Ar atkārtotu atkārtošanos dzeja tiek ilgi atcerēta. Lai iegaumētu, jums jāizvēlas veselības pīķa laiks, piemēram, rīta stundas.

Riminga stīgu apgūšana ir nepieciešama pieaugušajiem. Iegaumēšanas efektivitāti veicina to dubultā lasīšana. Jums ir jāsaprot lasītā nozīme un jāpasaka ar vārdiem. Viss darbs ir sadalīts mazos semantiskos blokos. Loģiskie savienojumi ļauj labi atcerēties poētisko tekstu.

Stingra intonācijas ievērošana un pauzes atvieglo iegaumēšanu. Iegaumēšanas procesā varat palūrēt grāmatu, garīgi iztēloties sižetu vai mēģināt iedomāties sevi varoņa vietā. Iemācītais materiāls no atmiņas tiek fiksēts uz papīra lapas. Nākamajās dienās ir jāpārsaka panti skaļi.

Pirmsskolas vecuma bērniem smadzenes aktīvi attīstās, tāpēc atskaņu iegaumēšana viņiem ir liels ieguvums. Vislabāk ir izmantot vienkāršus, īsi atskaņotus atskaņas. Ja tikai mazulis saprastu katra vārda nozīmi. Viņi iesaka bērnam izskaidrot to nozīmi, pretējā gadījumā dzejoļu reproducēšanas laikā nesaprotami vārdi izraisīs vilcināšanos un aizķeršanos.

Lai labāk iegaumētu, jums jāizvēlas interesanti un informatīvi panti bez sarežģītām verbālām konstrukcijām. Spēles elementu ieviešana attīsta mazuļa radošās spējas. Efektīvs veids, kā iegaumēt ar paralēlu stāstu dzīvnieka vārdā ar tā raksturīgo kustību attēlu. Lai pabeigtu teksta iegaumēšanu, bērnam ir jāpārskaita dzejolis lāča, lapsas, kraukļa, vistas vārdā. Dzejoļiem jābūt piemērotiem vecumam.

• Bērni 3-4 gadu vecumā piedāvājiet četrrindes ar lietvārdu un darbības vārdu pārpilnību. Bērnam ir jāsaprot, kas ir uz spēles. Quatrains lasa lēnām, izmantojot krāsainu intonāciju un sejas izteiksmes. Šis pantu atveidojums atvieglo iegaumēšanu. Pieaugušais sāk izteikt stanzu, bērns to turpina.
• Pēc 4-5 gadiem bērniem sāk veidoties motivācija iegaumēt dzejoli. Zēns cenšas iemācīties un pateikt viņam, lai parādītu savas prasmes pieaugušajiem. Šajā gadījumā viņi iesaka lietot sarežģītākus pantus. Iegaumēšanas process tiek atvieglots, iegaumējot darbu lomās, izspēlējot atsevišķas ainas. Piemēram, barojot lelli vai šūpojot lāci.
• Bērni 5-6 gadus veci spēj apgūt apjomīgākus un sarežģītākus pantus. Viņi var analizēt varoņu rīcību, iedomāties sevi savā vietā, atsaukt atmiņā līdzīgus dzīves stāstus un atbildēt uz jautājumiem par darba tēmu.
• Līdz 6-7 gadiem Tiek veidota loģiskā domāšana, tāpēc bērni jāmudina pašiem attēlot darba varoņus uz papīra. Lai savienotu bērna loģisko atmiņu, dzejoļa sākums tiek nolasīts ar lūgumu pārpostīt turpmāko saturu.

Pieaugušie parāda gribasspēku atcerēties pantus, un bērni var pretoties šim procesam. Bērnam ir jāpierod pie poētiskās runas un jāspēj to uztvert. Lai strādātu ar bērniem, jums jāievēro šādi ieteikumi:

• ir jāiepazīstas ar pantiem jau no zīdaiņa vecuma;
• atkārtotiem rimšanas darbiem jābūt pastaigu, dažādu spēļu laikā;
• dzeja jāatskaitās izteiksmīgi, ar emocionālu iedvesmu;
• izvēlētajam materiālam jāatbilst mazā cilvēka vecumam;
• visiem vārdiem jābūt skaidriem mazulim;
• poētiskos tekstus ieteicams ilustrēt ar zīmējumiem.

Dzejoli ieteicams sākt iegaumēt dažas dienas pirms vajadzīgā laika. Nepieciešams izcelt galvenos varoņus, iekļūt dzejnieka jūtās un emocijās. Spilgts attēlu un notikumu attēlojums uzlabo uztveri un iegaumēšanu. Efektīvu iegaumēšanu veicina stanzu pārrakstīšana uz papīra, lēna rima frāžu lasīšana, sejas un žestu pavadījums.

Daži eksperti iesaka izveidot apkrāptu lapu, kurā kolonnā ir parādīti tikai visu rindu pirmie burti. Kad iegaumēšanu veic izaugsme, tiek ierosināts izmantot principu "sniega bumba". Vispirms atcerieties pirmo līniju, pēc tam 2 sākuma līnijas, pēc tam 3 un visas nākamās kopā.