ילד סובלני: טבע והמלצות לחינוך

היחס לילדים והמוזרויות של גידולם אינם תלויים רק בגיל. חשוב מאוד לקחת בחשבון את הספציפיות של מזג הילד. לגדל את ילדי המזג "הכללי" הכרחי על פי תוכניות מיוחדות.

לעיתים קרובות יש דעה כי כל ילדים מתרגשים בקלות, מגלים רגשות באלימות, באופן רציף ואקטיבי. אך גם על רקע כללי, חולהן ילד בולט בעוצמה. רגשותיו דופקים מעבר לקצה. כדי להתמודד עם "מבחן חי" כזה, יש ללמוד לעומק את התכונות של טמפרמנט כזה.

מצב הרוח של ילדים כאלה משתנה באופן בלתי צפוי, בצורה כזו או אחרת. יתר על כן, כל הדברים הולכים במחזורים. אנשים סובלניים מעדיפים משחקים בהם יש הרבה משתתפים. תקשורת עבורם לרוב אינה מהווה בעיה, ואף רצויה. אולם קשר גבוה כבר בגן מאפיל, מופחת על ידי נטייה מוגברת לטינה וקונפליקט. משקפי ילדים מציינים מיד שהם:

• קונדס אהבה;
• התעסקות מתמדת;
• חסרי מנוחה בלימודים.

הילד החולני נראה לא רק בבירור, אלא גם "נשמע" בצורה מושלמת. הוא, בלי קשר למגדר, בא לידי ביטוי:

• עוצמת קול
• מהירות הדיבור;
• הריון פעיל.

מזג כזה מוביל להוצאה מהירה של אנרגיה נפשית. אחרי הכל, מערכת העצבים של ילדים אינה יציבה. כשהם צוללים בכל עסק, כל פעולה ללא עקבות, ילדים מוציאים כמעט את כל כוחם. אולם חוסר היציבות מורגש בכל מקרה: הוא מתבטא בהיעדר התמדה. חינוך של אנשים חולים הם עניין מורכב, הדורש תשומת לב ודיוק.

טמפרמנט זה (ובמתבגרים, ובחלקם אפילו בגיל הגן של שנתיים) בא לידי ביטוי בנטיות מנהיגותיות.סובלנות כמעט תמיד, לא משנה באיזו חברה הם מופיעים, מתנהגות כמובילות טבעות. תחת השפעתם מתחילים אחרים לעזוב את המשחק. היחס למשחקים אינו סתם רציני: ניסיונות להפריע לבידור כזה נפגשים בעצבנות. מבין כל המשחקים, אלה שבהם נדרשת סיכון ופעילות גופנית הם בעלי עדיפות מוחלטת.

פעם אחת בבית הספר, בקרב ילדים קולקטיבים נאלצים לעכב את רצונותיהם ומניעיהם. אבל מחוץ לבית הספר או לגן (בחצר, ברחוב ובעיקר בבית), השליטה העצמית נחלשת. לכן התהליך החינוכי מסובך עוד יותר, דורש עצבים חזקים וקור רוח. כדי לוודא שהילד הוא מדויק כפול, כדאי לקחת בחשבון את כל ארבע הטמפרמנטים בעזרת דוגמה למצב ספציפי.

לדוגמא, הגיע הזמן לצאת מגן המשחקים. אנשים סנגוריים ינסו לעכב את היציאה עד האחרונה, הם יעסקו בקדחתנות ב"בנייה נוספת ", יחפרו חורים וירדו במורד הגבעה. אנשים מלנכולים יתבאסו ויביעו זאת רגשית. עם זאת, הם ימלאו את הבקשה. אנשים פלגמטיים יגרמו פחות או יותר לבעיות להורים ומחנכים - הם יעזבו מייד את כל המשחקים, לא משנה כמה הם נלהבים, וילכו למקום שאומרים להם.

סובלני ממתח רגשי יעלה על כולם. הם לא רק יילחמו, ידחפו, יצעקו ובכו, חלקם מסוגלים להפריע לילדים אחרים, לשבור את ה"נבנה "על ידם, להיכנס לקטטה. במקום זה אתה צריך לסגת. נראה כי ילדים עם טמפרמנט כוליסטי הם סתם אוהבי תוקפנות, אישיות בלתי נשלטת לחלוטין. למעשה יש להם גם נקודות חוזק:

• פחות מועדים לבדידות ולחפירה עצמית;
• מצב רוח רע יחסית נדיר;
• היכולת ליצור קשרים ולהגן על ה"אני "שלך, דעתך בתקשורת עם אנשים אחרים;
• הסתגלות קלה לסביבה יוצאת דופן (לא רק לילדים אלא גם למבוגרים).

תכונות גרועות שעליהם להתגבר על ידי אנשי חינוך בהתפתחות אישיות כולית הן כדלקמן:

• סכסוך מוגבר;
• הנטייה להשתתף בסכסוכים, לגרום לאויבים;
• חוסר נכונות לפעמים להשלים את העבודה שהחלה;
• שינוי חד ביחס ליחידים, חפצים ודברים.

למתבגרים בעלי טמפרמנט כוליות מאפיינים משלהם, מעט שונים מגילאים אחרים. עליכם להכיר אותם, ולו רק מכיוון שקבוצה זו כוללת מעל 50% מהבנים והבנות. קטינים כאלה אינם סתם פעילים, הם עדיין חזקים ומאומנים פיזית. מאפיינים מובחנים אחרים הם:

• מפעל;
• נטייה לפעילויות משמעותיות חברתית;
• הרצון להתגבר אפילו על קשיים רציניים;
• נכונות ויכולת לקחת פיתרון של קשיים של אנשים אחרים;
• ביצועים אקדמיים לא גבוהים מדי;
• עדיפות בבית הספר וחתירה למה שאוהבים או מלמדים באופן אישי על ידי מורים אטרקטיביים;
• יכולת תגובה מהירה למצבים חריגים;
• יכולת לזכור בקלות מידע;
• התמקדו בדברים חדשים ויוצאי דופן.

למרות הרבגוניות של מזג, עדיין יש ספציפיות משמעותית בהתאם למגדר. אם הבן במשפחה שייך בדיוק לקבוצה זו, הוא בהכרח יהיה חסר מנוחה קיצוני. יש להתגבר על בעיה זו על ידי הנהגת כללים ברורים ועקביים. לדוגמה, בסופי שבוע כל המשפחה מתחילה את יומה לא מוקדם משעה מסוימת. או לאחר סיום העבודה, תנו למבוגרים שעה של מנוחה.

יש להקפיד על כל כלל בקפדנות ובקפדנות רבה. כאן הרבה תלוי במבוגרים, ברצף שלהם. אם הם מחליטים, נניח שאנחנו צריכים לדבוק בלוח זמנים מסוים, לתת עדיפות לשיעורים בודדים - עלינו לסטות מכך רק בנסיבות מאוד משכנעות. רצוי שילדים יסבירו מייד מדוע הם החליטו כך.עליהם לדעת שגחמות, התפרצויות זעם, שערוריות וכדומה לא יאפשרו להשיג את מטרתם.

זה קורה שאי אפשר לתקן או לתקן איזשהו רכוש רע של כוליות. ילדים רבים אינם יכולים לישון לבד במשך יום ארוך מאוד. הורים מתעצבנים מאוד מכך שהם מפסידים זמן רב על זה. נקודה שלילית נוספת היא לעיתים קרובות דיבוקיות יתר של ילדים. במקרים כאלה עליכם ראשית לשנות את היחס לבעיה, למצוא בה יתרונות בה - ואז לנסות להכניס את המצב למסגרת מסוימת. ניתן להקדיש זמן ל:

• מחשבות על העבר;
• תכנון פעולות נוספות;
• האזנה לספר שמע דרך אוזניות;
• עניינים דומים אחרים.

אך למרות זאת אין להתייחס לשאיפה לשלוט, למרות הכל, כשאננות. חשוב מאוד להפוך מגמה זו, אחרת העולם יתמלא בעריץ אחר. אבל אתה צריך להתמקד, במיוחד בגיל ההתבגרות, בטיפול בבני משפחה אחרים. מאפיין זה כבר מאפיין ככולות מבוגרים, אך חשוב לעזור להיווצרותו. יש לוודא כי הרגשות השליליים המתקבלים במוסד החינוכי, בעבודה ובמקומות ציבוריים אינם מתיזים בבית בעתיד.

באשר למהירות התגובה, כדאי לעודד את היכולת לקבל החלטות במהירות רבה. עם זאת, וודא כי ההחלטות שהתקבלו אינן קלות ורגשיות. אם הורים מסוגלים להציע שיש לקחת בחשבון את כל המידע, זה רק ישתפר. במהלך החינוך יש להקדיש תשומת לב לעבודה עם תכונה כזו כמו חברותיות. התשוקה לתקשורת, הופעתם של חברים חדשים צריכה להיות מוגבלת ליכולת להבין אנשים.

יש להם פחות בעיות דומות מאשר בנים. אך המאפיינים העיקריים של טמפרמנט כוליסטי עדיין מופיעים. צריך להשלים עם העובדה שלבחורה תהיה אופי חזק, רצון עז, שבקרוב יתעוררו שאיפות רציניות. מחנכים מנוסים לוקחים בחשבון את הנסיבות הללו ומנסים להפוך את ההתנהגות לרכה יותר, גמישה יותר, וללמד אותם לעקוף זוויות חדשות. אגב, על אימונים: בנות כוליות לומדות מיומנויות חדשות ללא בעיות, הן אוהבות לנסות משהו שבעבר לא היה מוכר להן.

מכיוון שקל "לעבור" מתחביבים לא רצויים לאלה שההורים רואים בהם הכי טובים לילדים. אך ניסיונות להתגבר על חוסר תשומת הלב למגמות האופנה, חוסר הרצון לענוד תכשיטים ואביזרים שונים לא צפויים להניב תוצאות. בנות כאלה הן גבריות במקצת, וכשגדלות יש לזכור כי הן מעריכות נוחות ואת היכולת לפעול יותר. מנהלותיות, פעילות נינוחה - זה לא בשבילם.

חינוך נכון של כוליות אינו קל. אתה יכול להתמודד עם עודף אנרגיה על ידי הפנייתו לאזורים שימושיים. אז הבנות יהיו רגועות יותר במהלך השיעורים:

• איור החלקה;
• החלקה על מהירות;
• אתלטיקה;
• אמנות במה.

הנערים הסוערים נרגעים כאשר מתאמנים בהיאבקות יוונית-רומית, אומנויות לחימה, כדורגל וכדורסל, בשחייה. אך אין צורך להתרכז בספורט אלה - כל תרגילים פעילים מתאימים. בנוסף, כדאי להפחית את מספר המגרים. אם חפץ כלשהו פועל כגורם מגרה, הוא מוסר. אם מתעוררים סכסוכים תכופים עם אחד הילדים האחרים, אסור להזמין אותם הביתה.

אולם טכניקות אלו יתנו תוצאה חיובית רק אם התקופות הפעילות משתנות מעת לעת על ידי משחקים יסודיים עם ניידות נמוכה. רצוי ששיעורים כאלה יהיו בעלי אופי אינטלקטואלי ויאפשרו להתגשם. תחביבים נבחרים באופן פרטני, ומחפשים לא רק את מה שנוח מלכתחילה לעצמם, אלא את פיתרון הפשרה האופטימלי.בכל מקרה, עליכם לשאוף למצוא לפחות תחביב כלשהו - זה יאפשר לכם לייעל את חייכם ולהגדיל את ההתארגנות. יחד עם זאת, יש לנסות לשכנע ילדים את הצורך להשלים את כל מה שהתחיל, גם אם הוא כבר לא דומה או שתחביב חדש הופיע. יש ליישם גישה זו בכל דבר:

• בתקשורת;
• באימונים;
• במשחק.

אך בבקרת מעשים, פשרה אינה מתקבלת על הדעת. כן, זה קשה ואפילו פוגש התנגדות, עם זאת, אחרת ילדים יכולים להזיק, לגרום לכאב. עדיף להגזים במידת מה, אבל קשה להראות עד כמה פעולות רעות אינן נעימות עבור הורה, מורה ספציפי.

על כל חומרת ועוצמת העבודה עם חולים כוליות, אי אפשר מבחינה קטגורית להרים את קולך, קל וחומר להשתמש בכוח פיזי. טכניקות אלה רק יחמירו את ההשלכות השליליות, בנוסף, הן עלולות לגרום לדחייה. לעתים קרובות ילדים מתוך תחושת סתירה מתחילים להפר עוד יותר כללים קבועים. אחרים מנסים לעשות זאת בדיסקרטיות, מחופשים להורים ואחרים. בהדרגה, התנהגות זו הופכת להרגל, ואם מתעוררות בעיות חמורות, תוכלו ללמוד עליהם מאוחר מדי.

זה קורה ששכנוע והסברים רציונליים, דחיפה עדינה בכיוון הנכון לא נותנים תוצאה. כדי לא להישבר, עדיף לבחור בטקטיקות של שתיקה והתעלמות. קרירות מודגשת מצד ההורים מורגשת מהר מאוד על ידי ילדים. חובה לחנך תינוקות כוליות על כללי האדיבות במצבים הנפוצים ביותר. בכל מקרה, יש לשבח את הציות לכללים אלה ועל הפרה - ביטחון.

חשוב מאוד להיות מסוגלים להזדהות ולהקשיב לילדים. עליהם לדעת שלהורים לא אכפת מה הם עושים ואפילו אומרים. אתה בהחלט צריך להראות על ידי דוגמא משלך, על ידי דוגמאות מחייך, מה טוב ומה רע. אבל לנסות להכין מחדש ילדה או ילד זה חסר טעם. אנשים מפורסמים רבים שהיו בעלי מזג כפול, השיגו הצלחה אדירה.

עם רגשנות חזקה מאוד, דוגמנות ורישום, משחקים ותחביבים שמפתחים התמדה עוזרים. פעילויות באתר צריכות לקחת זמן מוגדר בקפידה ולתזמן. יש לתת לילדים חולים כאלו אחריות ברורה על ידי הנחייתם ברצף. יש לציין את המטרה והצעדים הספציפיים.

מומחים לפסיכולוגיה מייעצים לערב ילדים כוליות בעבודות הבית עם מטרה ברורה. רצוי גם שהילדים כבר יבינו את התוצאה, את חשיבותה. עדיף להרגיל לדבר את שלבי העבודה בקול רם וליישם את התוכנית בבירור. כאשר הם מסתובבים ביער, בטבע, בטיולים רגליים, אנשים סובלניים צריכים לשים לב מוגברת. אם הם עושים משהו ללא שליטה אפילו לזמן קצר, עלולים להתרחש אירועים לא נעימים. מאותה סיבה, צריך להיות ערניים מאוד גם בים וגם ברחובות עיר גדולה וגם ברכבת. כדי להפחית את האימפולסיביות, להעצים את תשומת הלב, שיעורים כמו:

• עבודות יד;
• רקמה;
• משחק בבנאי;
• הרכבה פסיפס.

כשאתה משתתף במשחקים, כמו גם במהלך שיעורי התפתחות, אתה צריך לכבות את הגירוי. יש לעודד כל מקרה בו אנשים חולינים מנסים, להפגין סבלנות ועבודה קשה. יש להקדיש תשומת לב מרבית ליכולת לתקשר באופן מלא ולא להרחיק אחרים מכם. תנו לילדים ללמוד להרהר בהתנהגותם, לתכנן שיחה, להכיר פרובוקציות ולעקוף אותם. ניתן לאסוף סיטואציות מודל טובות מתוך ספרות, קולנוע, אפילו פולקלור ומיתולוגיה.

ישנם עוד כמה ניואנסים שיעזרו ליצור קשר עם ילדים כוליות. התקשורת איתם צריכה להיות ברורה, אקספרסיבית. דיבור שקט ולא קריא עלול לגרום לגירוי. הימנעות קשה מחמאות גסות וחסרות הכנות. לאחר ביקור בתיאטראות, קרקסים, אולמות קונצרטים, מוזיאונים וכדומה, עליכם למצוא זמן באותו יום לשיחה חסויה עם הילד.

שיבין שהוא מוערך ואת החוויות שלו, הדירוגים מעניינים עבור מבוגרים. כאשר מקשיבים למה שאומר ילד או נער, חשוב לקחת בחשבון שהם כנים ... אך מביעים הערכה חדה וצבעונית רגשית. מעט מאוחר יותר, כאשר התשוקות שוככות, ניתן יהיה לדבר בצורה יסודית יותר, יותר פרודוקטיבית. ראוי לזכור כי לאחר סיום הסכסוך, אנשים כולים נוטים לשקול סכסוכים לא רלוונטיים, ועד מהרה הטענות יגרמו להם רק הפתעה, לפעמים גירוי חדש.

על אופיו של הסובלנות של הילד, ראו את הסרטון הבא.