שירים להתפתחות הזיכרון

כל אדם בנקודה מסוימת צריך לפנות לשירה. אך לא כולם מסוגלים לתפוס פסוקים ולשמור אותם בראשם.

קל יותר לזכור שירים מאשר פרוזה, מכיוון שיש להם דפוס קצב, חריזה ורקע רגשי משלהם. שינון שורות פואטיות בעל פה מומלץ להתפתחות זיכרון. בתהליך זה ניתנים תאי עצב בדם. זה עוזר להפחית את הסיכון לקרישי דם, לשפר את איכות דפנות כלי הדם, להגביר את אדיבות האות בין נוירונים. במבני המוח בין התאים נוצרים קשרים חדשים המעוררים תהליכים קוגניטיביים ויכולות אישיות אחרות.

הקצב, הלחן, הדימויים, התוכן הרגשי של יצירות פואטיות מאפשרים למוח לעסוק במהירות בתהליך השינון ולתקן קווים המחוברים בצורה טבעית בזיכרון. במקרה זה, היווצרות התכונות הבאות:

• פיתוח והעשרת הדיבור;
• חידוש אוצר מילים;
• הרחבת השחיקה;
• שיפור בדיקציה;
• גירוי של יכולת דיבור בציבור.

שינון אפילו כמה קווים פואטיים משפיע לטובה על התהליכים הביוכימיים של מבני המוח. שינון פסוקים נחוץ לאימון זיכרון אצל ילדים ומבוגרים. זה צריך לקחת בחשבון את המאפיינים האישיים של התפיסה של כל אדם. אדם עם זיכרון מוטורי, זוכר בצורה נפלאה את השירה, אם היא מלווה במחוות ופנטומימה. זיכרון חזותי מפותח כולל שינון של חומר פואטי מפרסום מודפס.לאנשים התופסים מידע טוב באוזן מומלץ לשנן את הטקסט בזמן הקלטת הצליל, בעוד שמומלץ לבטא אותו בקול רם.

כדי לשפר את הקיבעון בזכרון הפסוקים, נעשה שימוש בטכניקות ממנומוניות המפעילות חשיבה דמיונית. הטעות העיקרית בשינון יצירה פואטית היא התמקדות במילים, ניסיון לשמור אותם בזיכרון שלך.

בילדות, קל לזכור ביטויים חרוזים ברורים. פיתוח ריבועיות לא אמור להיות מורכב ממילים קשות ובלתי מובנות. הקטנים ביותר לשינון מהיר מומלצים לשירים קצרים עם תוכן מרתק. הפסוקים של אגניה ברטו, סמואל מרשק, אלנה בלגנינה, קורני צ'וקובסקי, סרגיי מיכלקוב מתאימים לילדים. לילדים גדולים יותר מוצע ללמוד שירים על הטבע. מוצע להם לנגן טוויסטים בלשון במקצב מסוים, כך שהם דומים לשירים.

אנו נותנים דוגמאות לפיתולי לשון כאלה.

• ויקה לועסת פטל שחור, פטריות מנקות תותים.
• היי סניה קוסטיה לכסח, בחופה סניה לובשת חציר. סניה נושאת חציר בחופה, סניה תישן על החציר.

בעתיד ילדים מתוודעים לפסוקים נרחבים יותר. מומלץ לקחת את העבודות של A.S. פושקין, M.Yu. לרמונטובה, A.T. טרדובסקי. רשימת שירי א.ס. יש להרחיב את פושקין.

מבוגרים מתאימים ביותר לשינון שירים אהובים של משוררים מפורסמים. הם בדרך כלל מובנים על ידי הקורא. קצב ברור של השיר מעניק את תהליך הקיבוע בזיכרון קלילות ושמחה. הרכבת מוח מורכבת היטב.

אוספים פואטיים מתפרסמים בכמויות מספיקות. במידת הצורך, ניתן למצוא שירים כלשהם באינטרנט. ללמוד עבור כל יום הם מציעים לבחור יצירות מאת פיודור טייטצ'וב, אתנסיוס פט, ולדימיר מאיאקובסקי.

שינון פסוקים מדי יום למשך 15 דקות הוא מניעה של בעיות זיכרון. מפותחת היכולת לשמור על המידע הדרוש בראש. קשישים מסוגלים לשמור על צלילות נפש וזיכרון מוצק.

Eidotechnology משמש לשינון פסוקים ביעילות. זה מבוסס על ייצוגים פיגורטיביים ללא הכללת חשיבה לוגית. מומלץ לשיר לזכור שורה אחר שורה. יש צורך חזותית להפוך כל שורה לתמונה בהירה. תמונות שנוצרו חייבות לציית לקצב מסוים.

לדוגמא, נסו "להחיות" שיר F. Tyutcheva "בוקר בהרים." ראשית עליכם לשלב נפשית את 2 השורות הראשונות וליצור תמונות צבעוניות. המילה "תכלת" קשורה לשם לזרוס, כך שאתה יכול לדמיין דמות תנ"כית רועשת בשמיים כחולים. ברגע זה, חלק מהשמיים מחשיך. בשמים שחורים מנוקדים בכוכבים בהירים, יש פריקת ברק, שממנה שוטף זרם מים את לזרוס.

אז אתה צריך לדמיין את ההרים. ניב יוצא דופן, שנוצר מהמילה "טל" לצורך שינון טוב יותר בדמיון, מוחלף על ידי המילה "גזענים". אולי מישהו יציג אנשים עם צבעי עור שונים על רצועת אור זיגזורה של עמק הממוקם בין ההרים. ושוב השורות מבוטאות בקצב עם הייצוג הנפשי של התמונה החיה שנוצרה לאחרונה.

ניתן להמחיש את הרבעונים הבאים כדלקמן. דמיין את ההרים בשמלות שופעות, כאילו נמצאים בחברה גבוהה, בכדור ישן. שמלת הכדור גלויה רק ​​לחצי. הבא הוא שמיכה ענקית השזורה בערפל. מעטה ערפילי היה תלוי מעל דג סחוס עם גוף שטוח, ששמו עולה בקנה אחד עם המילה שפירושה מדרון עדין.בדמיון, אתה יכול לשלב את שני המושגים האלה ולדמיין stingray על משטח נוטה מכוסה בשמיכה מעורפלת.

השורות האחרונות מדומיינות בצורת מקהלה יפה מימי הביניים, שנוצרה מעננים מקוטעים, מעין חורבות אוויר. ככל שהדימוי נוצר בהיר יותר, כך ייזכרו הסטנות בקלות.

האפשרות להכשיר זיכרון על ידי שינון פסוקים מתאימה לאנשים בכל הגילאים. הם ממליצים להתחיל אימונים עם 4 קווים ליום. לאחר יום, יש לשכפל אותם מהזיכרון ולהוסיף להם סטנסה נוספת. יש לצרף כל יום עוד ועוד שורות חדשות עם חזרה יומית של חומר שכבר נלמד. בכל חודש שלאחר מכן יש להכפיל את מספר השורות המלומדות. לאימוני זיכרון מומלץ לחזור על הסטנסים שנלמדו כבר בחודש הראשון.

עם הגידול העומס שלאחר מכן, פסוקי למידה מכל מורכבות אינם קשים, מכיוון שמשתפרת היכולת לשנן ולנגן את הטקסט החורז. עם חזרה חוזרת ונשנית, השירה זכורה לזמן רב. כדי לשנן, עליכם לבחור את שעת שיא הבריאות, למשל, שעות הבוקר.

לימוד מחרוזות חרוזים הכרחי למבוגרים. יעילות השינון מקלה על ידי קריאה כפולה. אתה צריך להבין את המשמעות של מה שאתה קורא ולספר מחדש במילים שלך. העבודה כולה מחולקת לבלוקים סמנטיים קטנים. קשרים לוגיים מאפשרים לזכור היטב את הטקסט הפואטי.

שמירה קפדנית על אינטונציה והפסקות מקלות על השינון. בתהליך השינון תוכלו להציץ לספר, לדמיין נפשית את העלילה או לנסות לדמיין את עצמכם במקום הגיבור. החומר המלומד מהזיכרון קבוע על פיסת נייר. הימים שלאחר מכן מחייבים העתקה של פסוקים בקול רם.

אצל ילדים בגיל הרך המוח מתפתח באופן פעיל, כך ששינון חרוזים מביא להם תועלת רבה. עדיף להשתמש בחרוזים פשוטים וקצרים. אם רק הילד הבין את המשמעות של כל מילה. הם ממליצים להסביר את משמעותם לילד, אחרת, במהלך רפרודוקציה של שירים, מילים לא מובנות יגרמו להסס ותקלות.

לשינון טוב יותר, עליכם לבחור פסוקים מעניינים ואינפורמטיביים ללא מבנים מילוליים מורכבים. הצגת אלמנטים משחקיים מפתחת את היכולות היצירתיות של התינוק. דרך יעילה לשינון עם סיפור מקביל מטעם החיה עם דימוי התנועות הגלומות בו. על הילד לדקלם את השיר בשם דוב, שועל, עורב, עוף כדי להשלים שינון של הטקסט. שירים חייבים להתאים לגיל.

• ילדים בני 3-4 מציעים ריבועיות עם שפע של שמות עצם ופעלים. הילד צריך להבין מה עומד על כף המאזניים. ריבועים קוראים לאט תוך שימוש באינטונציה צבעונית והבעות פנים. שכפול פסוקים זה מקל על השינון. המבוגר מתחיל להשמיע נטייה, הילד ממשיך בזה.
• בגיל 4-5 שנים אצל ילדים המוטיבציה לשנן שיר מתחילה להיווצר. הילד מבקש ללמוד ולספר לו על מנת להפגין את כישוריו למבוגרים. במקרה זה, הם ממליצים לקחת פסוקים מורכבים יותר. תהליך השינון מקלים כאשר שינון יצירה בתפקידים עם הצגת סצינות אינדיבידואליות. לדוגמא, האכלת בובה או נדנדה של דוב.
• ילדים בני 5-6 מסוגל לשלוט בפסוקים נפלאים ומורכבים יותר. הם יכולים לנתח את פעולות הגיבורים, לדמיין את עצמם במקומם, להיזכר בסיפורי חיים דומים ולענות על שאלות בנושא היצירה.
• בגיל 6-7 שנים נוצרת חשיבה הגיונית, ולכן יש לעודד ילדים להציג את גיבורי היצירה על פיסת נייר. כדי לחבר את הזיכרון ההגיוני של הילד, נקראת תחילת השיר בבקשה לספר מחדש על תוכן נוסף.

מבוגרים מראים כוח רצון לשינון פסוקים, וילדים יכולים להתנגד לתהליך זה. על הילד להתרגל לדיבור הפואטי ולהיות מסוגל לתפוס אותו. כדי לעבוד עם ילדים, עליך להקפיד על ההמלצות הבאות:

• יש צורך להכיר פסוקים מגיל ינקות;
• עבודות חריזה חוזרות צריכות להיות במהלך טיולים, משחקים שונים;
• יש לדקלם שירה באופן אקספרסיבי, תוך השראה רגשית;
• החומר שנבחר צריך להתאים לגילו של האדם הקטן;
• כל המילים צריכות להיות ברורות לתינוק;
• רצוי להמחיש טקסטים פואטיים עם ציורים.

מומלץ להתחיל לשנן את השיר כמה ימים לפני הזמן הנדרש. יש להדגיש את הדמויות הראשיות, לחדור לרגשותיו ורגשותיו של המשורר. ייצוג חי של תמונות ואירועים משפר את התפיסה והשינון. שינון אפקטיבי מקלה על ידי שכתוב של סטנזות על דף נייר, קריאה איטית של ביטויי חרוזים, ליווי פנים ומחוות.

חלק מהמומחים ממליצים להכין גיליון רמאות, בו רק האותיות הראשונות של כל השורות מוצגות בעמודה. מוצע להשתמש בעקרון "כדור שלג" כאשר השינון מתבצע על ידי צמיחה. ראשית זכור את השורה הראשונה, אחר כך 2 שורות התחלה, ואז 3 ואת כל אלה שאחריהם יחד.