Eidetica: caractéristiques et méthodes

Il existe une technique unique pour améliorer la mémoire, l'attention et la pensée humaines. Avec son aide, il est facile de se souvenir des informations nécessaires et d'apprécier le processus. Ceci est un eidetic.

Le mot "eidos" en grec signifie "image". Eidetica est une méthodologie pour le développement de la pensée imaginative. Il est basé sur la capacité de la mémoire à contenir et à reproduire dans les moindres détails l'image d'un certain objet ou phénomène.

L'expérience interne existante contribue à la mémorisation d'une nouvelle image en fonction des modalités visuelles, auditives ou kinesthésiques:

• la modalité visuelle est due à la mémoire associée à la mémorisation, la préservation et la reproduction d'images visuelles;
• la modalité audio est fournie par la mémoire auditive associée aux sons qui y sont stockés;
• La modalité kinesthésique stocke et actualise divers mouvements, contacts, odeurs, sensations gustatives.

En psychologie, pour la première fois, le phénomène de la mémorisation figurative a été décrit en 1907 par le scientifique serbe Viktor Urbanchich. De nombreuses recherches dans ce domaine ont été menées à l'école allemande d'Eric Jensch en 1933. Des représentants de l'école de Marburg sont parvenus à la conclusion que pour les enfants d'âge préscolaire et primaire, l'eidétisme est un phénomène naturel.

La théorie a également intéressé les chercheurs russes. L. S. Vygotsky a répété les expériences d'Eric Jensch dans son laboratoire. Les recherches se sont poursuivies par Sergey Rubinstein, Boris Teplov, Fedor Shemyakin, Alexander Luria, etc. Depuis 1936.en URSS, les travaux sur l'étude de l'eidétique ont été interrompus en raison de sa reconnaissance en tant que théorie raciste et non scientifique.

Aujourd'hui, de nombreux psychologues et éducateurs manifestent un intérêt scientifique pour le système de développement d'un type particulier de mémoire figurative, d'attention et d'imagination. Les principes de base de la méthode et les techniques appliquées ont été décrits en détail dans ses écrits par le Dr I. Yu. Matyugin.

L'eidetic est d'un grand avantage pour les enfants qui sont capables, à l'aide d'images, de se souvenir facilement et de développer leurs capacités cognitives. Au lieu de mémoriser, ils peuvent absorber rapidement et efficacement de nouveaux matériaux. L'étude des langues étrangères, la mémorisation des formules, des nombres à valeurs multiples et des termes est facilitée. Le processus se déroule dans la tension joyeuse et positive de l'enfant.

Eidetica aide à développer harmonieusement les deux hémisphères du cerveau du bébé. Il contribue à la concentration, au développement d'une pensée et d'une imagination innovantes, à renforcer l'imagination et à accroître l'efficacité. Eidetika garantit la mémorisation facile de toute information, tout en supprimant les stéréotypes psychologiques.

Le défaut d'images correctement eidétiques peut entraîner des conséquences graves et causer des dommages importants. En psychologie, les cas de surmenage nerveux sont décrits avec des tentatives persistantes pour évoquer l'image nécessaire.

Eidetica est intéressant en ce qu'en l'absence d'objet ou de phénomène dans le domaine de la perception, une personne le ressent, sent et voit la couleur. En psychologie, il existe des idées sur les termes associés à ce type de mémorisation.

Le terme signifie une sorte de mémoire figurative, exprimée par la préservation d'images vives d'objets précédemment perçus en leur absence. La tendance à l'eidétisme peut être déterminée par la génétique ou les caractéristiques du développement cérébral. Les scientifiques sont sûrs que tout a l'étoffe, mais en raison de diverses circonstances, au fil des ans, ils sont perdus. Avec l'âge, il devient difficile pour la plupart des gens de reproduire des images tactiles, visuelles ou sonores en détail.

Seulement 3% de la population mondiale est née avec une mémoire phénoménale. D'autres personnes ont la possibilité de développer la pensée et la mémoire avec l'aide de l'eidétique. Le phénomène est souvent appelé mémoire visuelle ou photographique. Les images sont longtemps imprimées dans la mémoire et à tout moment défilées comme une vidéo, avec la reproduction des moindres détails.

Une caractéristique des images eidétiques est la perception des objets en leur absence. La stabilité, la netteté des images stockées dans la mémoire restent longtemps. Ayant cessé d'être la principale forme de processus de mémoire, ils restent dans l'imagination et le fantasme. Dans ce cas, la fonction psychologique de base change.

La synthèse, l'analyse, la généralisation, la comparaison dans le traitement de toute information pour les personnes ayant une pensée eidétique vous permet de prêter attention aux petits détails et de les enregistrer dans la mémoire. À l'avenir, ils utiliseront activement les images enregistrées.

L'imagination vive permet à l'individu de présenter clairement des images qu'il n'a jamais dû voir. Une personne avec une imagination eidétique peut bien imaginer le souffle du vent, ressentir une sorte d'arôme, ressentir la fraîcheur ou toucher la peau de quelqu'un, comme si elle se réveillait.

En psychologie, il existe de nombreuses méthodes pour le développement de la mémoire, la pensée imaginative, l'attention et l'imagination. Développer un grand nombre d'exercices pour eux. Technique Acroverbal implique la mémorisation de concepts à l'aide de textes, poèmes et chansons intéressants. Les méthodes sont utilisées pour enseigner aux enfants des langues étrangères. Il y a des poèmes intéressants pour les enfants d'âge préscolaire.Par exemple, lorsque les bébés doivent se souvenir des jours de la semaine. Un jeu amusant transforme la mémorisation en un processus involontaire.

Les mnémoniques et les eidotechniques sont largement utilisés. La première technique comprend des méthodes associées à l'utilisation de séries associatives, de modèles logiques, de code alphanumérique. Il existe également des méthodes mnémotechniques de répétition rationnelle et OCHOG moins populaires (orientation, lecture, revue, le plus important).

Efficace dans le travail avec les enfants méthode de chaîne impliquant l'utilisation de relations associatives. La technique pour les enfants consiste à effectuer des exercices de manière ludique. Il est basé sur les associations couleur, tactile, sujet, son, olfactif, goût, graphique et libre. Souvent, avec le développement de l'imagination des enfants, des formes géométriques sont utilisées. L'enfant au cours du développement de la pensée associative doit répondre à ce qu'il pensait.

L'organisation correcte de la formation motive les enfants à maîtriser les nouvelles informations.

• Les associations de couleurs se produisent chez l'enfant au moment de l'examen d'une tache d'une certaine couleur. L'enfant doit justifier sa réponse. Par exemple, en regardant une tache rouge, quelqu'un a imaginé une tomate mûre. Il répond quelque chose comme ceci: "J'ai pensé à la tomate rouge, car elle est déjà mûre." Un autre enfant s'est souvenu du signal d'interdiction des feux de circulation. Certains enfants s'imaginaient marcher les joues roses de givre.
• Avec le développement de la mémoire tactile, des cartes spéciales avec différentes textures sont fabriquées. La fourrure, la flanelle, le velours, la surface de la dermatine, le papier de verre sont utilisés. Appliquez des cartes avec des boutons cousus, des allumettes collées, des morceaux de fil ou du sarrasin. Touchant la surface, l'enfant doit dire ce qu'il pensait. Par exemple, en touchant un sarrasin, l'enfant déclare: «J'ai pensé à la rivière, parce que je marchais pieds nus sur des cailloux. "Quand vous appuyez fortement vos doigts sur les gruaux, ça fait mal comme les pieds nus sur la rivière."
• Le sujet associatif doit évoquer diverses choses: un morceau de tissu ou de cuir, un fil, une coquille, une pièce de monnaie, un cône, un bouton, une feuille de papier, etc. Par exemple, quelqu'un associe un morceau de tissu laineux à de l'herbe coupée sur une pelouse.
• Le bruit ou le son enregistré est utilisé pour développer la mémoire audio.. Ils incluent un enregistrement audio avec le bruit d'un appareil électroménager, un son naturel, un morceau de musique ou un bourdonnement de rue, et ils suggèrent que les enfants ramassent un objet approprié dans les images. Par exemple, un enfant, écoutant le freinage brusque d'une voiture, dit: "J'ai pensé à la porte parce qu'elle grince lorsqu'elle est ouverte."
• Pour le développement de la mémoire olfactive, il est nécessaire de s'approvisionner en boites aux saveurs variées. Ils peuvent contenir diverses herbes, épices, bouteilles vides avec une odeur de parfum. Les enfants peuvent sentir les boîtes d'allumettes fermées. Vous devez en sentir deux avec le même remplissage. De plus, il est parfois suggéré de caractériser l'odeur. Reniflant les boîtes fermées avec du café, l'enfant peut dire qu'il ressent une odeur parfumée, agréable et vivifiante.
• Les associations gustatives conseillent l'utilisation pour les enfants plus âgés. Pour l'imagination, on leur propose des combinaisons de plats sucrés et chauds, salés et froids. Parfois, des associations tactiles s'ajoutent aux sensations gustatives: croquantes, juteuses, liquides, solides.
• Les associations graphiques sont basées sur la transformation d'un symbole en un sujet spécifique. Par exemple, un gribouillis incompréhensible se transforme en hameçon. Les élèves du secondaire utilisent des caractères abstraits pour se souvenir des numéros de téléphone.
• Les associations gratuites apprennent à l'enfant à établir des connexions de manière indépendante. L'enseignant sans utiliser l'image du sujet signale qu'une souris est assise dans le placard. Chaque enfant construit sa propre série associative. Quelqu'un répond: "J'ai pensé au chat parce qu'elle aime chasser les souris."Un autre enfant dit: "J'ai pensé au loup parce qu'il est aussi gris qu'une souris."

L'eidotechnologie a de nombreuses méthodes intéressantes. Dans le travail avec les enfants, des méthodes de revitalisation, d'entrée, de transformation, de crochets figuratifs, de sensation, de pensée figurative, de détachement, de redondance, de régression, de transformation, de modalités modifiées, d'oubli d'informations inutiles, d'écho, etc. sont souvent utilisées.

Examinons certains d'entre eux.

• Méthode de revitalisation efficace lorsque nécessaire pour se souvenir d'un grand nombre de noms et de dates historiques. Il contribue au développement de la visualisation.
• Méthode de saisie permet d'entrer dans l'histoire ou l'image présentée. Avec la méthode d'animation, l'image apparaît sous les yeux de l'élève, et avec la méthode d'entrée, l'élève se sent participant de l'événement. Par exemple, un étudiant dans une leçon de biologie doit se souvenir des principaux signes des organismes vivants. Il imagine comment il s'approche de sa chambre et voit des poumons humains attachés à la porte, qui avec sa vibration lui rappellent l'un des signes de la vie - la respiration.

Sur le pas de la porte, son chien bien-aimé ronge un énorme morceau de viande, qui signale un deuxième signe de vie - la nutrition. Dans le coin, l'enfant remarque un gros tas de matières fécales animales, témoignant de la capacité des organismes vivants à libérer des déchets. Dans un autre coin de la pièce, il y a un chat avec des chatons qui rappellent le prochain signe de vie - l'élevage. Et soudain, le chat s'est précipité vers son propriétaire, témoignant ainsi qu'il pouvait bouger. Et l'enfant rappelle un autre signe de vie: le mouvement, la mobilité.

En regardant le rebord de la fenêtre, l'étudiant voit comment, juste devant ses yeux, un petit cactus se transforme en une énorme plante, couvrant complètement tout l'espace de la fenêtre. Il rappelle un autre signe - la croissance. L'apparition d'un organisme vivant est mise en évidence par l'apparition de fleurs sur un cactus. Les vitamines et les emballages contenant du glucose dispersés sur son bureau peuvent rappeler à un étudiant le métabolisme.

Enfin, l'élève voit comment ses mains se sont soudainement couvertes d'une éruption cutanée. Il comprend qu'une réaction allergique est survenue en raison de la capacité d'un organisme vivant à l'irritabilité. Dans la leçon, en répondant à l'élève, il suffira d'entrer mentalement dans sa chambre pour lister calmement, sans forcer, tous les signes de la vie.

• Méthode de transformation il permet dans l'imagination de transformer une image plate en une image tridimensionnelle, le noir et blanc - en couleur, petit - en énorme. Cette méthode est efficace pour se souvenir des hiéroglyphes. Il suffit de transformer une fois le personnage dans vos pensées pour vous en souvenir à jamais.
• Méthode du crochet généralement utilisé lors de la mémorisation de nombres. Par exemple, vous devez vous rappeler le nombre 104. Il suffit d'imaginer un couteau ressemblant à une unité coincée dans une planche à découper, sur laquelle se trouve à côté un œuf, similaire à zéro. A distance de celui-ci sur la planche, vous pouvez voir l'oignon, coupé en 4 parties.

L'unité dans l'imagination peut être un crayon ou un boulon. Les deux se présentent sous la forme d'un cygne ou d'une paire de skis. Un triple peut correspondre à une vague ou à un goéland volant. Les quatre ressemblent à un éclair ou à un fusil à baïonnette. Un cinq peut être représenté comme une étoile à cinq branches ou cinq doigts sur une main. Six ressemble à un cadenas ouvert ou à une cerise sur un pétiole.

Seven ressemble à une hache, au poker ou à la houe. Le huit est associé à un sablier et un bonhomme de neige. Un neuf peut être un ballon imaginaire sur une corde ou un têtard. L'image pour mémoriser le nombre «0» est un anneau, une roue, une balle, une rondelle, une assiette, la pleine lune, une assiette ronde, etc. Cela crée des crochets dans l'imagination.

• Méthode des messages Il permet de ressentir un événement à l'aide des sens. Par exemple, la présence de pluie se souvient du choc des gouttes sur le verre ou de l'adhérence des vêtements mouillés au corps.