Chez les enfants d'âge préscolaire, la mémoire se développe très activement, mais il y a parfois des problèmes de mémorisation. C'est pourquoi il est important pour les parents et les enseignants de savoir quels types de mémoire existent, comment ils se forment, quel type de mémoire prédomine chez les enfants d'âge préscolaire et comment développer au mieux la mémoire visuelle, auditive et volontaire.
Fonctionnalités de développement
Grâce à la mémoire développée, les enfants accumulent et enregistrent des informations, puis les utilisent dans leur vie, de sorte que la mémoire peut être appelée en toute sécurité l'un des processus mentaux clés de l'enfance. De plus, à différentes périodes de développement de la mémoire, leurs différences d'âge sont notées, de sorte que les enfants d'âge préscolaire se souviennent de tout un peu différemment des enfants d'âge scolaire.
Les experts notent que jusqu'à 7 ans, il est possible d'améliorer considérablement la capacité à mémoriser, ce qui est ensuite utile lors de la formation à l'école et pour la formation d'un enfant en tant que personne.
La mémoire des enfants de la première année de vie est motrice et associée à des réflexes. Lorsqu'un enfant commence à marcher, à reconnaître ses proches et à se souvenir de ses mots, les types de mémoire motrice, verbale et figurative se forment activement, ce qui conduit à l'âge de 2 à 4 ans. Au fil du temps, le bébé apprend différents mécanismes de mémorisation, ses fonctions mentales s'améliorent, entraînant des capacités d'apprentissage.
La mémoire des enfants d'âge préscolaire se caractérise par la sélectivité et est principalement involontaire, car les enfants ne se fixent pas la tâche de se souvenir de quoi que ce soit.
Il est largement basé sur les passe-temps et les intérêts de l'enfant, par conséquent, différents enfants ont des relations différentes avec les mêmes sujets. Dans le même temps, les enfants capturent également rapidement ce qui a été répété plusieurs fois, par exemple, le chemin de la maternelle, un conte de fées souvent raconté par maman ou un dessin animé qui a été regardé à plusieurs reprises.
Espèce
Il existe plusieurs classifications de formes et de types de mémoire.
Si l'on considère du point de vue des objets et des phénomènes dont on se souvient, alors la mémoire se produit:
- moteur;
- figuratif;
- émotionnel;
- verbal.
Le moteur aide l'enfant à se développer physiquement, l'émotionnel survient lors de toute émotion, le verbal se développe lorsque les mots appris sont associés aux propriétés et aux attributs d'objets ou de phénomènes, et le figuratif détermine la formation de certaines images.
Comme déjà mentionné, la mémoire figurative pour le préscolaire est l'espèce prédominante. Avec elle, le bébé met en évidence les caractéristiques les plus frappantes du phénomène ou de l'objet, en perdant de vue bien d'autres (parfois plus importantes).
Si nous prenons en compte les organes sensoriels utilisés pour former les images, la mémoire est divisée en:
- visuel;
- olfactif;
- le goût;
- tactile;
- auditif.
Considérant si la mémorisation se produit par hasard ou si une personne essaie intentionnellement de se souvenir de quelque chose, une mémoire involontaire et arbitraire est allouée.
Il existe également une classification séparée par durée, selon quelle mémoire se produit:
- court terme lorsque l'information est capturée très rapidement, mais pour une courte période de temps;
- à long terme quand l'expérience dure longtemps.
Examinez plus en détail certains types de mémoire préscolaire.
Arbitraire
Ce type de mémoire est également appelé intentionnel, car il implique l'intention d'étudier ou de rappeler certaines informations. Pour fixer des phénomènes et des objets dans la mémoire, l'enfant enseigne spécifiquement quelque chose, en appliquant la volonté. La mémorisation volontaire commence à apparaître à l'âge de 6 à 7 ans et est l'une des réalisations les plus précieuses de la période préscolaire.
Notez que dans la mémorisation aléatoire, plusieurs formes de reproduction sont distinguées. Le moyen le plus simple est de reconnaître quand un enfant perçoit à nouveau un objet déjà familier et le reconnaît immédiatement.
Une forme plus complexe peut être appelée mémoire, car avec elle, l'objet lui-même peut être absent et n'affecte pas l'apparence de l'image. La forme la plus active est appelée rappel. C'est elle qui est la plus précieuse pour les activités éducatives.
Il convient également de savoir que la mémorisation volontaire est mécanique et logique.
- Mécanique repose sur des relations extérieures et est une «mémorisation», et la compréhension du matériel fait souvent défaut. Il est utilisé pour étudier des poèmes, des termes, de l'exercice.
- Logique nécessite une compréhension de la signification des informations étudiées - tout d'abord, le matériel est analysé et divisé en composants proches de la compréhension.
Involontaire
Avec ce type de mémoire, l'enfant n'a pas pour but intentionnel de mémoriser ou de rappeler quoi que ce soit. Cela signifie que des cas, des phénomènes ou des objets sont déposés en mémoire comme par eux-mêmes. Une telle mémoire précède l'apparition d'un arbitraire et est très importante pour la connaissance du monde.
Il convient de noter que les enfants ne se souviennent involontairement d'aucune information. Tout d'abord, ils se souviennent de ce qu'ils aiment, ainsi que de ce que fait l'enfant avec enthousiasme.
L'enfant se souviendra rapidement de quelque chose de brillant, coloré et inhabituel, nouveau, attrayant, drôle, caractérisé par des goûts et des odeurs inhabituels.
Auditif
Lors de la formation d'une telle information de mémoire perçue par l'enfant à l'oreille, à la suite de laquelle certaines images sont créées. Pour la formation, utilisez des poèmes, des contes, des comptines, des chansons.Les conversations fréquentes ont également un effet positif, par exemple, si vous demandez à un enfant à la fin de la journée des événements dans un jardin d'enfants ou le lendemain après avoir regardé un dessin animé, proposez de raconter une histoire ou de discuter du personnage principal. Après avoir lu un conte de fées avec votre enfant, pour une meilleure mémorisation, vous devriez poser quelques questions à ce sujet, essayer de tirer des conclusions de l'histoire.
Visuel
Il s'agit d'un type de mémoire figurative dans laquelle un organe de vision est utilisé pour mémoriser les informations. Pour les exercices et les jeux, ils ont recours à de nombreuses aides visuelles, y compris des images vives, des carrés avec des points, des cartes de couleur.
On propose à l'enfant de finir quelque chose, de continuer le motif, de placer des objets, comme dans l'exemple, de trouver des différences dans les deux images, de déterminer quel jouet est superflu et ainsi de suite.
Ce type de mémoire est également bien développé à l'aide de jeux de société et informatiques.
Troubles de la mémoire
Les problèmes de mémorisation dans l'enfance sont dus à divers facteurs. Par exemple, ils peuvent indiquer un sous-développement ou une lésion cérébrale. Chez certains enfants, la mémoire est altérée en raison d'une maladie passée ou d'une intoxication.
Diverses conditions défavorables entraînent certaines difficultés. Par exemple, si un enfant ne reçoit pas de vitamines et d'autres nutriments avec de la nourriture, il souffre souvent d'IRA, est stressé en raison de la tension de ses parents, entre en conflit avec ses pairs et manque d'attention de la part des adultes.
La combinaison de ces effets peut provoquer une hypnose (ce que l'on appelle des troubles de la mémoire) ou une amnésie (si certains moments disparaissent complètement de la mémoire du bébé).
Identifiez ces problèmes avec un psychologue ou un neurologue à l'aide de tests. Après l'examen, le médecin prescrit un programme de correction visant à améliorer les fonctions cognitives du système nerveux de l'enfant. Ensuite, le bébé est testé à nouveau pour s'assurer de l'efficacité des cours de développement.
Comment se développer avant l'école?
Pour la formation de la mémoire, une variété d'exercices et de tâches passionnantes de manière ludique sont utilisés.
Il est également important de créer les conditions préalables au bon fonctionnement du cerveau:
- organiser une bonne nutrition pour l'enfant;
- fournir des miettes d'oxygène en raison de longues promenades dans la rue (selon les recommandations des médecins - au moins 2-3 heures par jour);
- prenez soin d'une bonne nuit de sommeil.
L'une des façons les plus efficaces de se souvenir de quelque chose est par le biais d'associations, car se souvenir de choses ou de phénomènes interconnectés est plus facile que des informations non liées.
Ceci est pris en compte dans l'organisation des cours pour améliorer la mémoire, inviter l'enfant à se souvenir:
- éléments adjacents - des phénomènes ou des objets qui ont une interaction dans le temps ou l'espace (alors souvenez-vous de l'ordre de toutes les actions);
- images similaires - des choses ou des phénomènes qui ont quelque chose en commun;
- images contrastées - qui sont très différents les uns des autres.
Il est conseillé de développer la mémoire des enfants d'âge préscolaire à l'aide de supports visuels: une variété de cartes, d'images, de jouets, d'objets naturels, etc. Cela augmentera la quantité de mémoire et la force de fixation.
Les illustrations fonctionnent bien. Avec leur aide, les enfants reproduisent parfaitement des histoires et des poèmes.
Cependant, il ne faut pas se limiter à l'impact sur la vue - cela vaut la peine d'utiliser d'autres sentiments en classe, par exemple, donner à l'enfant de ressentir des légumes et des fruits, deviner son goût ou son odeur.
Pour le développement de la mémoire auditive, vous pouvez lire 10 mots à un enfant d'âge préscolaire, puis vérifier combien d'entre eux l'enfant a réussi à mémoriser.
Pour une formation réussie, plusieurs conditions doivent être remplies:
- le jeu doit influencer les sentiments et les émotions, être intéressant pour l'enfant;
- le matériel doit être structuré, avec des connexions logiques simples;
- Il est important de motiver l'enfant à apprendre de nouvelles choses;
- les résultats de la mémorisation doivent être vérifiés régulièrement.
Une plus grande efficacité est également notée dans les cours en groupe: si le jeu se déroule à la maternelle, à la maison avec des membres de la famille ou dans la rue avec des amis. Un moment de compétition s'ajoute à ces jeux, apprécié par la plupart des enfants et les incite à une meilleure assimilation des informations. Vous pouvez à tour de rôle inventer des mots pour une lettre spécifique, nommer des objets autour, répéter des mouvements derrière le leader, décrire un voisin, comparer deux objets, etc.
À propos des cours que vous pouvez organiser avec un enfant d'âge préscolaire pour développer la mémoire et l'attention, voir la vidéo suivante.
