Kuinka oppia pikalukemista: menetelmät ja tekniikat

Nopea lukeminen on nopea tekstinlukutaito. Tätä tekniikkaa käyttämällä kuka tahansa, aikuinen tai lapsi, voi toistuvasti laajentaa näkökenttään, oppia seulomaan tarpeettomat ja korostamaan tärkeimmät tiedot. On huomionarvoista, että voit oppia pikalukemista jopa kotona, jos harrastat säännöllisesti. Tarjoamme sinulle joukon tehokkaita harjoituksia ja tekniikoita, joiden avulla voit oppia tämän tekniikan nopeasti ja välttää yleisiä virheitä.

Yksi yleisimmistä ongelmista on, että lapsi lukee itseään: ts. Hän ei vain liikuta huuliaan ja kieltään, vaan myös toistaa sanat päässään, samalla kun hänen silmänsä voivat pysyä yhdessä kohdassa. Tämä ilmiö vähentää merkittävästi tiedon ja lukemisen nopeutta.

Tämän ongelman kohtaavat pääasiassa lapset. Tosiasia, että lasten silmällä on aikuiseen verrattuna suhteellisen pieni näkökenttä, toisin sanoen lapsi näkee vain kuvan edestä.

Lasten ja nuorten ongelma lukuhetkellä on usein regression vaikutus. Tällöin silmät palaavat jatkuvasti jo aiemmin luettuun aineistoon - tätä ei voida hyväksyä. Sanotaan lisää: tällainen vika on poistettu suurilla vaikeuksilla.On erittäin tärkeää, että regressiota ei sekoiteta vastaanottoon, jälkimmäinen on sama regressio, mutta se syntyy luettavan tekstin uudelleen ajattelemisen tai sen paremman assimiloinnin kannalta. Se voidaan perustella, jos lapsella on kysymyksiä materiaalista.

Tärkeä tekijä on, että lasten sanasto ja yleinen tietopohja ovat pienet. Selviää siitä lapsi yrittää henkisesti ymmärtää sanan olemuksen, jonka merkitystä hän ei tiedä, joten lukunopeus laskee. Tässä tilanteessa on erittäin tärkeää lyhentää tietä itse tekstin ja sen analysoinnin välillä, sillä on erittäin tärkeää kouluttaa tiedon havaitseminen ei kuulon, vaan visuaalisesti. No ja lopulta monet lapset kärsivät tarkkaavaisuuden vajaatoiminnasta.

Valitettavasti näköelimien paluuta aiemmin luettuun tekstiin on mahdotonta, tämä taito vaatii jatkuvaa koulutusta. Yleensä tähän käytetään osoitinta - silmät seuraavat sitä automaattisesti ilman, että muut tekstilohkot häiritsevät sitä. Hänen on kuitenkin vaikeaa ensimmäistä kertaa pakottaa itsensä olemaan etsimättä.

Ensimmäisiä oppitunteja varten on parempi valita kirjanmerkki - se asetetaan luettuun fragmenttiin ja vilkkuu edelleen sivulle. Periaate tässä on yksinkertainen: ylempi teksti piilotetaan, joten siihen palaaminen silmilläsi on yksinkertaisesti mahdotonta. Näin kehittyy vain eteenpäin suuntautuvien lakien automaattinen taito.

Hyödyllisiä taitoja nopean lukemisen kehittämiseen ovat artikulaation tukahduttaminen. Tässä tapauksessa sanojen ja ilmaisujen ääntäminen minimoidaan ja jopa kokonaan eliminoidaan, koska tämä vie suurimman osan ajasta lukemisen aikana. Tosiasia on, että puhuminen saa aivot prosessoimaan luetun datan sekä vastaanotetut puhetiedot. Siksi aivojen toiminnallinen kuormitus kasvaa vastaavasti, mikä vähentää lukemisen nopeutta.

Kuten harjoittelu osoittaa, tarvitset vähintään 20 tunnin harjoittelua erityisen harjoittelun avulla nivelten tukahduttamiseksi: tietyn rytmin lyöminen kädellä tai lyijykynällä.

Laajentaaksesi tietokenttää, sinun on otettava paperille tekstiä ja piirrettävä vihreä piste sen keskelle. Opiskelijan tulisi tarkastella häntä huolellisesti 10 minuutin ajan ja yrittää sitten kuvitella ennen nukkumaanmenoa. Samanlainen huomioaktiivisuus tulisi suorittaa kahden viikon ajan. Sen jälkeen voit siirtyä seuraavaan vaiheeseen - alkaa pohtia tekstiä, joka sijaitsee pystysuoraan ja vaakasuoraan pisteestä.

Erittäin tehokas harjoitus, joka voi kehittää keskittymiskykyä ja parantaa ajattelua, on ns. Gibberish-kielen (marsilaisten säkeet) harjoittelu. Toisin sanoen, tämä on lukema oikealta vasemmalle. Aluksi voit kouluttaa tällaisia ​​taitoja palindromien avulla, toisin sanoen sanoja ja lauseita, jotka luetaan samoin oikealta vasemmalle ja vasemmalta oikealle. Esimerkiksi ”Ruusu putosi Azoran tassuun”, “Kotu on neljäkymmentä päivää vanha” jne. Sen jälkeen voit aloittaa harjoitukset tavallisimmalla tekstillä.

Nopeuta lukemista huomattavasti yksinkertaisella harjoituksella - kirjan lukemisella ylösalaisin. Aluksi sinun on luettava pieni fragmentti tekstistä ylösalaisin, palauta sitten kirja alkuperäiseen tilaansa ja lukea se uudelleen. Totisesti tunnet heti, kuinka paljon nopeammin ja helpommin voit tehdä sen!

Aivan omaperäinen tehtävä, siinä oletetaan, että kun luet oppilasta se kattaa vain rivin alkuun ja loppuun, eikä jokainen sana, kuten perinteisen lukemisen yhteydessä tehdään. Usein tämä riittää ymmärtämään esitetyn tiedon merkitys. Lisäksi se lisää merkittävästi lukemisen nopeutta.

Diagonaalilukutapojen avulla voit havaita luetun datan käyttämällä erilaisia ​​merkkejä ja kuvia. Tietysti et todennäköisesti pysty perehtymään suosikkikirjailijasi kirjaan tässä tekniikassa. Mutta opiskelijoille ja oppilaille menetelmä voi olla erittäin tarkoituksenmukainen. Tässä tapauksessa lukeminen alkaa vasemmasta yläkulmasta ja liikkuu oikean alakulman suuntaan, kun taas katse pysähtyy näppäinlauseisiin. Tällä tavalla kunkin sivun oppiminen vie vähemmän kuin 30 sekuntia.

Tekniikka perustuu kykyyn tuoda esiin keskeiset lauseet ja sanat tekstissä. Harjoituksen ansiosta lapsi oppii muotoilemaan luettavan tiedon päätarkoituksen. Muisti voi säästää suuremman määrän tarvittavaa tietoa päähän, välttäen sellaisten tosiseikkojen ja kuvausten muistamista, joilla ei ole perustavanlaatuista merkitystä.

Tämä tekniikka ei sovellu aloittelijoille, sitä voivat käyttää ne opiskelijat, jotka ovat jo perehtyneet pikalukemisen perusteisiin. Tekniikan ydin on tutkia tekstiä tietyllä nopeudella. Tämä taito antaa lapselle melko lyhyessä ajassa nähdä suuren tiedon virtauksen ja korostaa heidän perusosaansa. Tällainen lukeminen on melko pinnallista, se ei sovellu tiedon omaksumiseen, mutta on optimaalinen etsiessään tietoa.

Pystysuuntaisen lukemisen avulla voit lisätä ääreisnäön sädettä. Harjoituksen aikana opiskelijan katse ei liiku perinteistä vaakasuoraa polkua pitkin, vaan pystysuunnassa tarkalleen sivun keskellä. Tällainen lukeminen voidaan hallita Schulten taulukoilla. Ne näyttävät korteilta, joissa on sarakkeet, joihin numerot kirjoitetaan. Tässä tapauksessa numerot voivat olla satunnaisessa järjestyksessä. - Tämä on yksi tärkeimmistä ehdoista, ja juuri siinä vaaditaan tarvittavan määrän löytämistä koskevien taitojen kehittäminen.

Jos taulukkoa ei ole käsillä, voit ottaa minkä tahansa tekstin, vetää henkisesti suoran pystysuoran viivan keskelle ja lukea tietoja keskittämällä huomiosi tälle riville. On parasta aloittaa koulutus kapeilla teksteillä, kuten sanomalehtisarakkeilla. Koulutuksen edetessä tekstimuotoa voidaan parantaa.

On huomattava, että voit oppia pikalukemista missä tahansa iässä, ja jos päätät hankkia tämän taiton aikuisena, toiveesi on erittäin kiitettävä. Tämän kyvyn avulla voit säästää paljon aikaa, jonka voit vapauttaa muihin, ei vähemmän tärkeisiin asioihin.. Aikuisopiskelijoilla on kuitenkin monia vaikeuksia, koska heidän on ylitettävä jo muodostuneet tottumukset. Tämä vaikeuttaa huomattavasti taitojen hankkimisprosessia, älä kuitenkaan epätoivoa - jos motivaatio on riittävän vahva, voit hallita nopean lukemisen taidot missä tahansa, jopa hyvin kypsässä iässä.

Vanhemmat kohtaavat usein ongelman, kun lapsi ei osaa lukea hyvin koulussa, tämä vaikuttaa merkittävästi kotitehtävien nopeuteen, mikä voi vain vaikuttaa yleiseen suorituskykyyn. Tilanne pahenee, kun lisäksi lapsi on levoton ja ei voi rauhallisesti istua kirjan vieressä. Tässä tapauksessa pelastus voi olla nopeuslukemistekniikoiden kehittäminen.

Kuitenkin tänään Ei ole yksimielisyyttä siitä, kuinka vanha voi alkaa hallita tätä tekniikkaa. Jotkut asiantuntijat kannattavat luokkien varhaista aloittamista, motivoivat asemansa sillä, että lukiossa ja lukiossa on huomattavasti vaikeampaa murtaa muodostunut lukutaito. Kiinnitämme kuitenkin huomioosi siihen, että täysimääräisen henkisen kehityksen kannalta on tärkeää, että vauva ei vain voi lukea tekstiä, vaan myös ymmärtää sitä. Älä unohda intonaatiota, joka on erittäin tärkeä arvioitaessa lukukykyä ala-asteella.

Nopea lukeminen voi alkaa vain, jos lapsi tuntee aakkoset ja on jo oppinut lukemaan sanoilla, ei tavuilla. Siksi loogisesta näkökulmasta katsottuna ajanjakso 7–10 on optimaalinen nopeuden lukemisen taitojen kehittämiseen. Tällä hetkellä suurin osa lapsista osaa lukea sanoja hyvin ja lisäksi he vangitsevat tekstin ytimen.

Kolmas psykologiryhmä neuvoo lukunopeutta vasta lapsen ollessa 10–12-vuotias. Uskotaan, että tästä ikästä lähtien lapset alkavat muistaa ja ymmärtää tietoa puheen nopeudella. Lisäksi tässä iässä on paljon parempi kehittää muistia, koska opiskelija ei voi vain lukea tekstiä nopeasti, vaan myös kertoa sen. Joka tapauksessa - valinta on vain vanhemmille, jokaisen tulisi lähteä lapsensa kehityksen erityispiirteistä ja ratkaista kysymys aloittamalla nopean käsittelyn oppiminen yksilöllisesti.

Kokeellisesti havaittiin, että nopeuslukema myötävaikuttaa merkittävästi ajatusprosessien aktivoitumiseen. Jos olet päättänyt oppia pikalukemisen taitoja ja samalla lisätä muistion määrää ja laatua, sinun on ensin arvioitava tehtävän monimutkaisuus ja laskettava tiedon määrä. Keskity tarvitsemasi lukunopeuteen. Arvioi etukäteen arvioitu aika, joka kuluu ehdotetun materiaalin omaksumiseen mahdollisimman tiukasti. Tällä hetkellä tietynlainen aukko olisi osoitettava muistamiseen ja toinen aukko - oppitun toistamiseen.

Yksi tehokkaimmista tekniikoista on figuratiivinen ryhmittely.. Sen ydin on siinä, että ehdotetussa tekstissä on tarpeen tuoda esiin seitsemän semanttista päälohkoa. Jokaiselle lohkolle sinun on luotava oma mielikuva, eli yksi tai toinen avainkuva. Huomaa, että jokaisessa kuvassa ei saa olla enempää kuin 7 perusosaa. Valittujen kuvien tulee olla niin kirkkaita ja helposti muistettavissa kuin mahdollista. Jokainen kuva on kiinnitetty lyhytaikaiseen muistiin noin 10–15 sekunniksi - tämä riittää, jotta niitä koskevat tiedot arkistoidaan pitkäaikaiseen muistiin.

Lukunopeuden oppiminen ei ole nopea prosessi. Se vaatii säännöllistä harjoittelua, jatkuvaa harjoittelua ja toistamista.. Jos puhumme aikuisesta, hänen itsemotivaationsa riittää pääsääntöisesti suorittamaan kaikki tarvittavat tehtävät ajoissa. Lapsilla ei ole tällaista kiinnostusta, joten monet vanhemmat alkavat painostaa heitä. Tämä ei ole välttämätöntä, minkä tahansa koulutuksen tulisi tapahtua vain leikkisästi. Jos tätä vaatimusta laiminlyödään, niin parhaassa tapauksessa on mahdollista yksinkertaisesti olla saavuttamatta toivottua tulosta ja pahimmassa tapauksessa lannistaa lasta kokonaan lukemasta.

Ei ole syytä tuntikausia istua, harjoittelu on paljon tehokkaampaa, joka vie 5 minuuttia, mutta se toistetaan 4-5 kertaa päivässä. Muista, että 20 minuutissa lapsen aivot voivat tulla hyvin väsyneiksi, materiaalia ei imeydy oikeaseen määrään.