Eidetica: χαρακτηριστικά και μέθοδοι

Υπάρχει μια μοναδική τεχνική για τη βελτίωση της ανθρώπινης μνήμης, της προσοχής και της σκέψης. Με τη βοήθειά του είναι εύκολο να θυμάστε τις απαραίτητες πληροφορίες και να απολαύσετε τη διαδικασία. Αυτό είναι ένα ιδανικό.

Η λέξη "eidos" σημαίνει "εικόνα". Η Eidetica είναι μια μεθοδολογία για την ανάπτυξη της φαντασιακής σκέψης. Βασίζεται στην ικανότητα της μνήμης να κρατάει και να αναπαράγει με λεπτομέρεια την εικόνα ενός συγκεκριμένου αντικειμένου ή φαινομένου.

Η υπάρχουσα εσωτερική εμπειρία συμβάλλει στην απομνημόνευση μιας νέας εικόνας ανάλογα με την οπτική, ακουστική ή κιναισθητική μορφή:

• ο οπτικός τρόπος οφείλεται στη μνήμη που σχετίζεται με την απομνημόνευση, τη συντήρηση και την αναπαραγωγή οπτικών εικόνων.
• η ακουστική μέθοδος παρέχεται από ακουστική μνήμη που σχετίζεται με τους ήχους που είναι αποθηκευμένοι σε αυτήν.
• η κιναισθητική μονάδα αποθηκεύει και πραγματοποιεί διάφορες κινήσεις, πινελιές, μυρωδιές, αισθήσεις γεύσης.

Στην ψυχολογία, για πρώτη φορά, το φαινόμενο της εικονικής απομνημόνευσης περιγράφηκε το 1907 από τον Σέρβο επιστήμονα Viktor Urbanchich. Πολλές έρευνες στον τομέα αυτό διεξήχθησαν στο γερμανικό σχολείο του Eric Jensch το 1933. Οι εκπρόσωποι της σχολής του Marburg κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας και τα παιδιά πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης το eidetism είναι φυσικό φαινόμενο.

Η θεωρία ενδιαφερόταν και οι Ρώσοι ερευνητές. Ο L. S. Vygotsky επανέλαβε τα πειράματα του Eric Jensch στο εργαστήριό του. Η έρευνα συνεχίστηκε από τους Σεργκέι Ρούμπινσταϊν, Μπόρις Τέτσοφ, Φέντερ Σέμιακιν, Αλέξανδρο Λούρια και άλλους. Από το 1936.στην ΕΣΣΔ, οι εργασίες σχετικά με τη μελέτη των eidetics διακόπηκαν λόγω της αναγνώρισής του ως ρατσιστικής και μη επιστημονικής θεωρίας.

Τώρα πολλοί ψυχολόγοι και εκπαιδευτικοί δείχνουν ένα επιστημονικό ενδιαφέρον για το σύστημα ανάπτυξης ενός ειδικού είδους μνημονικής μνήμης, προσοχής και φαντασίας. Οι βασικές αρχές της μεθόδου και οι εφαρμοζόμενες τεχνικές περιγράφηκαν λεπτομερώς στις γραφές του από τον Δρ Ι. Yu Matyugin.

Το eidetic είναι μεγάλο πλεονέκτημα για τα παιδιά που είναι σε θέση, χρησιμοποιώντας εικόνες, να θυμούνται εύκολα και να αναπτύσσουν τις γνωστικές τους ικανότητες. Αντί να απομνημονεύουν, μπορούν γρήγορα και αποτελεσματικά να απορροφήσουν νέο υλικό. Η μελέτη των ξένων γλωσσών, η απομνημόνευση των τύπων, οι πολυεπίπεδες αριθμοί και οι όροι διευκολύνεται. Η διαδικασία λαμβάνει χώρα με τη χαρούμενη και θετική ένταση του παιδιού.

Το Eidetica βοηθά αρμονικά να αναπτύξει και τα δύο ημισφαίρια του εγκεφάλου του μωρού. Συμβάλλει στη συγκέντρωση, την ανάπτυξη καινοτόμου σκέψης και φαντασίας, την ενίσχυση της φαντασίας και την αύξηση της αποτελεσματικότητας. Η Eidetika εγγυάται την εύκολη απομνημόνευση κάθε πληροφορίας, ενώ τα ψυχολογικά στερεότυπα αφαιρούνται.

Η αποτυχία σε σωστές εικόνες μπορεί να οδηγήσει σε σοβαρές συνέπειες και να προκαλέσει σημαντική βλάβη. Στην ψυχολογία, περιγράφονται περιστατικά νευρικής υπερφόρτωσης με επίμονες προσπάθειες για την εμφάνιση της απαραίτητης εικόνας.

Η Eidetica είναι ενδιαφέρουσα επειδή, ελλείψει αντικειμένου ή φαινομένου στον τομέα της αντίληψης, ένα άτομο το αισθάνεται, μυρίζει και βλέπει το χρώμα. Στην ψυχολογία, υπάρχουν ιδέες για τους όρους που σχετίζονται με αυτόν τον τύπο απομνημόνευσης.

Ο όρος σημαίνει ένα είδος εικονικής μνήμης, που εκφράζεται στη διατήρηση των ζωντανών εικόνων προηγουμένως αντιληπτών αντικειμένων εν απουσία τους. Η τάση για ελεκτισμό μπορεί να τεθεί από τη γενετική ή τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης του εγκεφάλου. Οι επιστήμονες είναι σίγουροι ότι τα πάντα έχουν τα πράγματα, αλλά λόγω διαφόρων συνθηκών, με τα χρόνια χάνονται. Με την ηλικία, καθίσταται δύσκολο για τους περισσότερους ανθρώπους να αναπαράγουν λεπτομερώς εικόνες αφής, οπτικής ή ήχου.

Μόνο το 3% του παγκόσμιου πληθυσμού γεννιέται με μια εκπληκτική μνήμη. Άλλοι άνθρωποι έχουν την ευκαιρία να αναπτύξουν σκέψη και μνήμη με τη βοήθεια των ιδεολογικών. Συχνά το φαινόμενο ονομάζεται οπτική ή φωτογραφική μνήμη. Οι εικόνες για μεγάλο χρονικό διάστημα αποτυπώνονται στη μνήμη και σε οποιαδήποτε στιγμή μετακινούνται σαν βίντεο, με την αναπαραγωγή των πιο μικρών λεπτομερειών.

Ένα χαρακτηριστικό των εικονογραφικών εικόνων είναι η αντίληψη των αντικειμένων στην απουσία τους. Η σταθερότητα, η ευκρίνεια των εικόνων που είναι αποθηκευμένες στη μνήμη παραμένει για μεγάλο χρονικό διάστημα. Αφού έπαψαν να είναι η κύρια μορφή των διαδικασιών μνήμης, παραμένουν στη φαντασία και τη φαντασία. Στην περίπτωση αυτή αλλάζει η βασική ψυχολογική λειτουργία.

Η σύνθεση, η ανάλυση, η γενίκευση, η σύγκριση στην επεξεργασία οποιωνδήποτε πληροφοριών για ανθρώπους με ιδεατή σκέψη σας επιτρέπει να δώσετε προσοχή στις μικρές λεπτομέρειες και να τις αποθηκεύσετε στη μνήμη. Στο μέλλον, χρησιμοποιούν ενεργά αποθηκευμένες εικόνες.

Η ζωντανή φαντασία δίνει τη δυνατότητα στο άτομο να παρουσιάσει με σαφήνεια εικόνες που δεν έπρεπε ποτέ να δει. Ένα άτομο με μια εγωτική φαντασία μπορεί να φανταστεί την ανάσα του ανέμου, να νιώσει κάποιο είδος αρώματος, να νιώσει τη δροσιά ή να νιώσει την αφή του δέρματος κάποιου, σαν να ξυπνούσε.

Στην ψυχολογία, υπάρχουν πολλές μέθοδοι για την ανάπτυξη μνήμης, ευρηματικής σκέψης, προσοχής και φαντασίας. Αναπτύχθηκε ένας τεράστιος αριθμός ασκήσεων για αυτούς. Ακροβερμπάλ τεχνική περιλαμβάνει την απομνημόνευση εννοιών με τη βοήθεια ενδιαφερόντων κειμένων, ποιημάτων και τραγουδιών. Χρησιμοποιούνται μέθοδοι για τη διδασκαλία των παιδιών ξένων γλωσσών. Υπάρχουν ενδιαφέροντα ποιήματα για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας.Για παράδειγμα, όταν τα μωρά πρέπει να θυμούνται τις ημέρες της εβδομάδας. Ένα διασκεδαστικό παιχνίδι μετατρέπει την απομνημόνευση σε μια ακούσια διαδικασία.

Οι μνημονικές και η ηλεκτρονική τεχνολογία χρησιμοποιούνται ευρέως. Η πρώτη τεχνική περιλαμβάνει μεθόδους που σχετίζονται με τη χρήση συνδυαστικών σειρών, λογικών προτύπων, αλφαριθμητικού κώδικα. Υπάρχουν επίσης λιγότερο δημοφιλείς μνημονικές μεθόδους ορθολογικής επανάληψης και OCHOG (προσανατολισμός, ανάγνωση, ανασκόπηση, πιο σημαντικό).

Αποτελεσματική στην εργασία με παιδιά αλυσιδωτή μέθοδο που συνεπάγεται τη χρήση συσχετιστικών σχέσεων. Η τεχνική για τα παιδιά περιλαμβάνει την εκτέλεση ασκήσεων με παιχνιδιάρικο τρόπο. Βασίζεται σε χρώματα, αφής, θέμα, ήχο, οσφρητικό, γευστικό, γραφικό και ελεύθερο σύλλογο. Συχνά, με την ανάπτυξη της φαντασίας των παιδιών, χρησιμοποιούνται γεωμετρικά σχήματα. Το παιδί κατά την ανάπτυξη της συλλογικής σκέψης πρέπει να απαντήσει σε αυτό που σκέφτηκε.

Η σωστή οργάνωση της κατάρτισης παρακινεί τα παιδιά να αποκτήσουν νέες πληροφορίες.

• Οι χρωματικές συσχετίσεις εμφανίζονται στο παιδί κατά την εξέταση ενός σημείου συγκεκριμένου χρώματος. Το παιδί πρέπει να δικαιολογήσει την απάντησή του. Για παράδειγμα, κοιτάζοντας ένα κόκκινο στίγμα, κάποιος φαντάζεται μια ώριμη ντομάτα. Απαντάει κάτι τέτοιο: «Σκέφτηκα για την κόκκινη ντομάτα, επειδή είναι ήδη ώριμη». Ένα άλλο παιδί θυμήθηκε το σήμα απαγόρευσης των φανών. Μερικά παιδιά φανταζόταν ότι περπατούσαν με μάγουλα ρόδινα με παγετό.
• Με την ανάπτυξη της αφής μνήμης, κατασκευάζονται ειδικές κάρτες με διαφορετικές υφές. Χρησιμοποιείται γούνα, φανέλα, βελούδο, δερματίνη, γυαλόχαρτο. Εφαρμόστε κάρτες με ραμμένα κουμπιά, κολλημένα σπίρτα, κομμάτια σύρματος ή φαγόπυρο. Αγγίζοντας την επιφάνεια, το παιδί πρέπει να πει τι σκέφτεται. Για παράδειγμα, αγγίζοντας ένα φαγόπυρο, το παιδί δηλώνει: «Σκέφτηκα για τον ποταμό, γιατί περπάτησα ξυπόλητος στα βότσαλα. "Όταν πιέζετε τα δάχτυλά σας πολύ στα πλιγούρια, πονάει σαν γυμνά πόδια στο ποτάμι."
• Οι υποκειμενικές σειρές υποκειμένων πρέπει να προκαλούν διάφορα πράγματα: ένα κομμάτι ύφασμα ή δέρμα, ένα νήμα, ένα κέλυφος, ένα νόμισμα, ένας κώνος, ένα κουμπί, ένα φύλλο χαρτιού, κλπ. Για παράδειγμα, κάποιος συνδέει ένα κομμάτι από fleecy ύφασμα με χόρτο κομμένο σε γκαζόν.
• Για την ανάπτυξη μνήμης ήχου χρησιμοποιείται ηχογραφημένος θόρυβος ή ήχος.. Περιλαμβάνουν μια ηχητική εγγραφή με το θόρυβο μιας οικιακής συσκευής, έναν φυσικό ήχο, ένα κομμάτι μουσικής ή ένα buzz δρόμου και καλούν τα παιδιά να πάρουν ένα κατάλληλο αντικείμενο στις εικόνες. Για παράδειγμα, ένα παιδί, ακούγοντας το απότομο φρενάρισμα ενός αυτοκινήτου, λέει: "Σκέφτηκα για την πόρτα γιατί κουνιέται όταν ανοίγει".
• Για την ανάπτυξη της οσφρητικής μνήμης, είναι απαραίτητο να αποθηκεύσετε σε κουτιά με μια ποικιλία γεύσεων. Μπορούν να περιέχουν διάφορα βότανα, μπαχαρικά, κενά μπουκάλια με μυρωδιά αρώματος. Τα παιδιά προσφέρονται να μυρίζουν κλειστά κουτάκια. Πρέπει να μυρίσετε δύο με την ίδια πλήρωση. Επιπλέον, μερικές φορές προτείνεται να χαρακτηριστεί η οσμή. Κουνώντας τα κλειστά κιβώτια με καφέ, το παιδί μπορεί να πει ότι αισθάνεται μια ευωδιαστή, ευχάριστη, αναζωογονητική μυρωδιά.
• Οι ενώσεις γεύσης συμβουλεύουν τη χρήση για τα μεγαλύτερα παιδιά. Για φαντασία προσφέρονται συνδυασμοί γλυκών και ζεστών πιάτων, αλμυρών και κρύων. Μερικές φορές, οι γεύσεις προστίθενται στις αισθήσεις γεύσης: τραγανές, ζουμερές, υγρές, στερεές.
• Οι γραφικές ενώσεις βασίζονται στην μετατροπή ενός συμβόλου σε ένα συγκεκριμένο θέμα. Για παράδειγμα, ένα ακατανόητο σκανδαλισμό μετατρέπεται σε άγκιστρο αλιείας. Οι μαθητές λυκείου χρησιμοποιούν αφηρημένους χαρακτήρες για να θυμούνται τους αριθμούς τηλεφώνου
• Οι ελεύθερες ενώσεις διδάσκουν το παιδί να δημιουργεί συνδέσεις ανεξάρτητα. Ο δάσκαλος χωρίς τη χρήση της εικόνας του θέματος αναφέρει ότι ένα ποντίκι κάθεται στο ντουλάπι. Κάθε παιδί χτίζει τη δική του συλλογική σειρά. Κάποιος απαντά: «Σκέφτηκα για τη γάτα γιατί της αρέσει να κυνηγάει ποντίκια».Ένα άλλο παιδί λέει: «Σκέφτηκα τον λύκο επειδή είναι γκρίζο σαν ποντίκι».

Η Eidotechnology έχει πολλές ενδιαφέρουσες μεθόδους. Στην εργασία με παιδιά, χρησιμοποιούνται συχνά μέθοδοι αναζωογόνησης, εισόδου, μετασχηματισμού, εικονιστικά άγκιστρα, αίσθηση, εικονική σκέψη, αποκόλληση, πλεονασμός, παλινδρόμηση, μετασχηματισμός, αλλοιωμένοι τρόποι, ξεχνώντας περιττές πληροφορίες, ηχώ κ.λπ.

Ας εξετάσουμε μερικούς από αυτούς.

• Μέθοδος αναζωογόνησης αποτελεσματικό όταν χρειάζεται να θυμόμαστε ένα μεγάλο αριθμό ονομάτων και ιστορικών ημερομηνιών. Συμβάλλει στην ανάπτυξη της απεικόνισης.
• Μέθοδος εισόδου καθιστά δυνατή την είσοδο στην ιστορία ή την εικόνα που παρουσιάζεται. Με τη μέθοδο της κινούμενης εικόνας, η εικόνα εμφανίζεται μπροστά στα μάτια του μαθητή και με τον τρόπο εισόδου ο μαθητής αισθάνεται τον εαυτό του ως συμμετέχων στην εκδήλωση. Για παράδειγμα, ένας μαθητής σε ένα μάθημα βιολογίας πρέπει να θυμάται τα κύρια σημάδια των ζώντων οργανισμών. Φαντάζεται πώς πλησιάζει στο δωμάτιό του και βλέπει ανθρώπινους πνεύμονες που συνδέονται με την πόρτα, που με τη δονήσεις του θυμίζουν ένα από τα σημάδια της ζωής - αναπνοή.

Στο κατώφλι του, ο αγαπημένος σκύλος του ψιθυρίζει ένα τεράστιο κομμάτι κρέατος, το οποίο αναφέρει ένα δεύτερο σημάδι ζωής - διατροφής. Στη γωνία, το παιδί παρατηρεί ένα μεγάλο σωρό ζωικών περιττωμάτων, μαρτυρώντας την ικανότητα των ζωντανών οργανισμών να απελευθερώνουν απόβλητα. Σε διαφορετική γωνία του δωματίου υπάρχει μια γάτα με γατάκια που θυμίζουν το επόμενο ζώδιο. Και ξαφνικά η γάτα έσπευσε στον ιδιοκτήτη της, καταθέτοντας έτσι ότι μπορεί να κινηθεί. Και το παιδί θυμάται ένα άλλο σημάδι της ζωής: κίνηση, κινητικότητα.

Κοιτάζοντας το περβάζι, ο μαθητής βλέπει πώς, ακριβώς μπροστά στα μάτια του, ένας μικρός κάκτος μετατρέπεται σε ένα τεράστιο φυτό, καλύπτοντας εντελώς ολόκληρο το χώρο των παραθύρων. Θυμάται ένα άλλο σημάδι - ανάπτυξη. Η εμφάνιση ενός ζωντανού οργανισμού αποδεικνύεται από την εμφάνιση λουλουδιών σε κάκτους. Οι βιταμίνες και τα πακέτα με γλυκόζη διάσπαρτα στο γραφείο του μπορούν να υπενθυμίσουν σε έναν μαθητή το μεταβολισμό.

Τέλος, ο μαθητής βλέπει πώς τα χέρια του ξαφνικά καλύπτονται από ένα εξάνθημα. Αντιλαμβάνεται ότι μια αλλεργική αντίδραση προέκυψε λόγω της ικανότητας ενός ζωντανού οργανισμού να ευερεθιστότητα. Στο μάθημα, όταν απαντάει στον μαθητή, θα είναι αρκετό να εισέλθει ψυχικά στο δωμάτιο του σε ήρεμα, χωρίς να στραγγίξει, να απαριθμήσει όλα τα σημάδια της ζωής.

• Μέθοδος μετασχηματισμού καθιστά δυνατή στη φαντασία να μετατρέψει μια επίπεδη εικόνα σε μια τρισδιάστατη εικόνα, ασπρόμαυρη - σε χρώμα, μικρή - σε τεράστια. Αυτή η μέθοδος είναι αποτελεσματική για να θυμηθούμε ιερογλυφικά. Αρκεί να μεταμορφώσετε το χαρακτήρα στις σκέψεις σας για να το θυμηθείτε για πάντα.
• Μέθοδος γάντζου χρησιμοποιείται συνήθως κατά την απομνημόνευση αριθμών. Για παράδειγμα, θα πρέπει να θυμάστε τον αριθμό 104. Αρκεί να φανταστείτε ένα μαχαίρι που μοιάζει με μια μονάδα, κολλημένη σε μια κοπτική πλάκα, πάνω στην οποία βρίσκεται ένα αυγό, παρόμοιο με το μηδέν. Σε μια απόσταση από αυτό στον πίνακα μπορείτε να δείτε το κρεμμύδι, κομμένο σε 4 μέρη.

Η μονάδα στη φαντασία μπορεί να είναι ένα μολύβι ή ένα μπουλόνι. Τα δύο έχουν τη μορφή ενός κύκνου ή ενός ζευγαριού σκι. Ένας τριπλός μπορεί να αντιστοιχεί σε ένα κύμα ή σε ένα γλάρο που πετάει. Οι τέσσερις μοιάζουν με ένα μπουλόνι ή ένα τουφέκι με ένα ξιφολόγχο. Ένα πέντε μπορεί να εκπροσωπείται ως πεντάκτινο αστέρι ή πέντε δάχτυλα σε ένα χέρι. Οι έξι μοιάζουν με ένα ανοιχτό λουκέτο ή κεράσι σε ένα μίσχο.

Οι επτά μοιάζουν με τσεκούρι, πόκερ ή σκαπάνη. Οι οκτώ συνδέονται με μια κλεψύδρα και έναν χιονάνθρωπο. Ένα εννέα μπορεί να είναι ένα φανταστικό μπαλόνι σε ένα σχοινί ή ένα μανταλάκι. Η εικόνα για την απομνημόνευση του αριθμού "0" είναι ένας δακτύλιος, τροχός, σφαίρα, ράβδος, πλάκα, πανσέληνο, στρογγυλό πιάτο κλπ. Αυτό δημιουργεί άγκιστρα στη φαντασία.

• Μέθοδος μηνυμάτων Επιτρέπει την αίσθηση ενός γεγονότος με τη βοήθεια των αισθήσεων. Για παράδειγμα, η παρουσία βροχής θυμάται από το χτύπημα σταγόνων στο γυαλί ή από την προσκόλληση υγρών ρούχων στο σώμα.