Verbal og ikke-verbal tænkning: træk, forskelle og udvikling

Hver person i sin tankeproces er afhængig af visuelle billeder, bruger bestemte koncepter eller begreber. Derudover er han i stand til at tænke med ord. Således bruger folk begge måder at tænke på: med en ikke-verbal og verbal komponent.

Alle mennesker tænker på samme handling, fænomen eller emne på forskellige måder. Hver intellektuel tankegang afhænger direkte af evnen til at tænke ved hjælp af visuelle billeder (ikke-verbal type) eller abstrakte tegnstrukturer (verbal form).

I psykologien menes det verbal (abstrakt) og ikke-verbal (rumlig) tænkning afhænger af typen af ​​intelligens. Verbal intelligence giver et individ mulighed for at systematisere og omhyggeligt analysere erhvervet viden ved hjælp af et sæt ord, til at mestre læsning, skriftlig og mundtlig tale. Det afspejler verbal-logisk tænkning. Ikke-verbal intelligens fungerer på rumlige objekter og visuelle billeder.

Begge typer af tankegang er forbundet. Et fald i en af ​​dem påvirker de andre arter. Underudviklet verbal tænkning afspejles i opfattelsen og forståelsen af ​​information. Det lave niveau af ikke-verbal tankeproces hæmmer udviklingen af ​​tale. For eksempel, hvis en person er dårligt orienteret, når han genkender formens størrelse, størrelse og forhold, kan han forveksles med bogstaver, der ligner billedet.

Denne type mental handling er baseret på visuelle objekter. Med det kan en person finde ligheder og forskelle mellem de afbildede genstande og nøjagtigt bestemme deres placering.Repræsentation af objekter og visuelt-sensuelle billeder opstår i processen med opfattelse.

Grundlaget for denne type mental aktivitet er tale. Det kan udføres i processen med intern eller ekstern reflektion. Det er menneskelig natur at afspejle den objektive verden i verbal form. God ordre af ordet gør det muligt for en person at formidle den ønskede tanke til en anden person. Manglende evne til at udtrykke dine tanker med ord gør det vanskeligt at kontakte med andre.

Mennesker med veludviklet verbal-logisk mental aktivitet har et fleksibelt sind og kan let skifte fra en opgave til løsningen af ​​et andet problem. De har en rig fantasi og et højt følelsesmæssigt niveau, er fri til at arbejde med koncepter, vurderinger og konklusioner.

Psykologer mener, at det er vanskeligt for mennesker med ikke-verbal tænkning at klare selv de enkleste opgaver, der er præsenteret i symbolsk form. Personer med en verbal type mental aktivitet svære tilgængelige opgaver, der kræver betjening af visuelle billeder. Men de har evnen til at lære fremmedsprog.

Mennesker med ikke-verbal tænkning har tilbøjeligheder inden for tegning og maleri. De er velbevandrede i diagrammer og tegninger, kan skabe forskellige designs. Med visuel tænkning fremkommer klare billeder af genstande og fænomener i de menneskelige hjernestrukturer, mens de er i den verbale tankeproces - abstrakte tegnstrukturer.

Tænkning dannes i processen med at kommunikere med andre mennesker. Begge typer tænkning letter overførslen af ​​information fra en person til en anden. Ikke-verbal kommunikation udføres ved hjælp af tegnsprog, ansigtsudtryk og bevægelser. Verbale taleformer oprettes gennem sprogkonstruktioner.

Taleaktivitet udføres mundtligt og skriftligt i form af en monolog eller dialog. Til dens gennemførelse Det er vigtigt at studere sprogets grammatiske og syntaktiske træk for at mestre den leksikale (ordforråd) komposition.

Verbal tænkning hjælper folk med at lære og forbedre sig selv, kommunikere og interagere med andre mennesker. Det skal udvikles hos børn fra spædbarnet. Visuel-figurativ tænkning er karakteristisk for børn, det vil sige den ikke-verbale komponent hersker. Små børn er opmærksomme på ydre og ofte ubetydelige symptomer. Manglende evne til at udtrykke ens tanker med ord betyder, at det verbale billede endnu ikke er dannet.

For at udvikle den verbale-logiske tænkningsproces, skal børnehaver tilbydes at komponere eventyr, løse gåder og genfortælle tegneserier. De skal løse enkle logiske gåder, forklare betydningen af ​​ordsprog og ordsprog. Over tid får barnet evnen til at genfortælle betydningen af ​​den modtagne information. Efteruddannelse afhænger af det niveau, der hersker i en ung alder. Jo før dannelsen af ​​verbal tænkning begynder, jo lettere er det for barnet at lære materialet.

Udviklingen af ​​mental aktivitet hos grundskolebørn gennemgår en række faser.

• For det første bygger børn deres konklusioner på baggrund af visuelle antagelser, der opnås direkte i observation.
• Derefter oprettes konklusionerne på baggrund af abstrakte postulater. Samtidig stoler skolebørn på velkendte eksempler og visuelt materiale.
• Og til sidst lærer de studerende, hvordan man selv opsummerer data og udtrækker relevante konklusioner.

Effektiviteten af ​​at gennemgå alle faser afhænger direkte af udviklingen af ​​verbal tænkning.Barnets tale er påvirket af kommunikation med andre. Udviklingen af ​​tale afspejles i dannelsen af ​​tankeprocessen. Der er mange effektive måder at forbedre det på. Enkle gruppespil er velegnet til børn og voksne.

• Organiseringen af ​​tanker ved hjælp af klynger involverer valg af emner, der er fastgjort på en indlægsseddel og indrammet. Derefter registreres foreninger og følelser, der er forbundet med ordet. Hver af dem er lukket i en ramme, og pilene viser forholdet mellem dem.
• At forklare betydningen af ​​ordet til en udlænding er en effektiv øvelse til at udvikle den verbale tankeproces. Spildeltagere opfordres til at præsentere en samtale med en fremmed væsen. Det er nødvendigt på et tilgængeligt sprog at afsløre indholdet af et fænomen eller objekt. De begynder med at forklare betydningen af ​​enkle ord som "bi", "skat", "flyvning". Derefter tager de mere komplekse begreber: "succes", "held", "lykke".
• Tunge snor sig bekendt med rigdommen i det russiske sprog, hjælper med at føle skønheden i ren tale, til at trænge ind i nye poetiske billeder. For at forbedre verbal tænkning anbefales det at opfinde en fortsættelse af 3-4 tunge snorere. Det kollektive spil er baseret på transmission af tungetvinger i en kæde. Denne form for tænkning er veludviklet ved uafhængig at opfinde en ny tunge twister.
• Dissent involverer omdøbning af en vare. For eksempel er et skab en opbevaring, en radio er en højttaler. Ikke-eksisterende ord er tilladt. Det er bedst at udføre opgaven under det konkurrenceprægede spil. Det hold, der komponerer flest ord til emnet, vinder.
• Der er et forkortelsesspil. På forhånd skrives alle ikke for lange ord på kortene, der fungerer som en forkortelse. Spillere trækker en af ​​dem. Efter et minut udstedes en dekryptering af ordet. F.eks. Kan den sammensatte sætning se sådan ud: "springvand" - tryllekunstneren sagde oprindeligt duftende påskeliljer i rør.
• En intern dialog med sig selv i forskellige hverdagslige situationer træner den verbale tankegang godt. Tilstedeværelsen af ​​en intern samtalepartner kan være, når man rengør lejligheden, laver mad, vælger tøj til en gåtur.
• Øv dig i at læse ledsaget af dækningen af ​​en stor gennemgang af ord, bidrager til udviklingen af ​​denne type tankegang.
• skak få personen til at tænke og beregne bevægelserne et par skridt fremad.