Memòria lliure: característiques i mètodes de desenvolupament

"Treu-ho del cap, aprèn una taula de multiplicació millor!" De vegades, aquests requisits per a un fill no es poden complir. No estan interconnectats, ja que emmagatzemem informació diferent en diferents "discos" de la nostra memòria arbitrària i involuntària. El primer s’encarrega de garantir que coneixem la taula de multiplicacions, el segon actua per si sol i ens porta a la nostra memòria tot el que li agradi: esdeveniments brillants, emocions fortes, imatges interessants, idees enginyoses, etc.

Però la nostra tasca no és seguir el seu lideratge i deixar lloc al coneixement. Es poden obtenir només a propòsit, utilitzant una memòria arbitrària.

La tasca de la memòria arbitrària és registrar la informació rebuda especialment pel seu propietari (per exemple, memoritzant la mateixa taula de multiplicacions). Ens ajuda a aprendre un poema, a recordar la nostra adreça, els detalls del passaport. Sí, en realitat hi ha persones que els coneixen de cor, i de vegades és realment útil.

Tanmateix, aquesta memòria comença a formar-se a una edat en què el ciutadà encara està lluny de rebre el document principal. En psicologia, es creu que això es produeix a l'escola primària i secundària, quan el nen té un desig o una necessitat conscient d'aprendre alguna cosa (recordeu).

El nivell d'eficàcia de la memòria arbitrària no depèn només del que estem ensenyant exactament i de per què, però també dels mètodes que fem servir per recordar. Qui no sap l’estat de l’examen, quan ens en fem, ens sentim plenament operatius, perquè darrere nostre hi ha un dia a la biblioteca, nits sense dormir als llibres de text i, quan rebem una targeta amb preguntes, caurem en un estupor amb una barreja d’amnèsia o, per contra, inesperadament. per nosaltres mateixos, demostrem els millors aspectes de la nostra memòria arbitrària i obtenim la puntuació més alta.

Per descomptat, podeu formar i mantenir la memòria a l'edat adulta, però, com ja sabeu, tots els problemes provenen de la infància i això és el que els pares han de parar atenció perquè el seu fill no tingui problemes en l'edat adulta.

• Intenteu que el nen participi en diversos jocs, idealment, de manera periòdica.
• Proveu de repetir esdeveniments ja viscuts amb el vostre fill, recordeu-vos d’anar al zoo o al circ. Deixa que el nen expliqui què recordava aquesta o aquella bèstia o actuació a l’arena, quines bromes de pallasso li van semblar especialment divertides. Al cap d'un parell de dies, torna a aquest tema.
• Feu servir més sovint jocs de paraules. Simplement no "carregueu" immediatament el nadó amb jocs a "ciutats", "comestible - no comestible" és molt adequat per començar. El facilitador llança la pilota als participants i, al mateix temps, pronuncia la paraula, la tasca del nen és agafar la pilota si es cridava alguna cosa comestible i no atrapar si es pronuncia el nom de la cosa no comestible.
• No feu que l’infant s’agafi alguna cosa, tracti d’evocar-li emocions, intenteu descriure-li amb estil aquest o aquell objecte o esdeveniment, de manera que no només quedi el nom, sinó també les imatges a la seva memòria.
• Ensenyeu al vostre fill a comprendre el que ensenya.
• Expliqueu al nen com i per què li són útils els coneixements adquirits.

La memòria arbitrària ens permet no només participar en un concurs de lectors o competicions com ara "Què?" On? Quan? ” El coneixement incrustat en el nostre rebost del cervell mitjançant la memòria arbitrària és necessari tant en activitats professionals com en la vida quotidiana. No eixiu cada cop un llibre de cuina abans de començar a cuinar la sopa de col? Ho aconsegueixes? Llavors no saps com cuinar-los. Potser ets un viatger àvid? Els coneixements obtinguts i enregistrats per la vostra memòria arbitraria a l’escola no t’han ajudat mai?

Acaba la formació de la memòria arbitrària per uns 14 anys. El nivell d’èxit d’aquest procés depèn de com continuarà la vida d’una persona en el futur. En efecte, la memòria voluntària ens ajuda a pensar lògicament, a treure conclusions. Per al seu desenvolupament, els estudiants més joves, és a dir, a aquesta edat, tenen totes les oportunitats de crear un sòl fèrtil, quan la informació necessària literalment "creixerà", hi ha molts mètodes i tècniques, inclosos els indicats anteriorment. Però el més important és ensenyar al nen a treballar amb informació.

Per això cal que li inculquis les següents habilitats.

• Capacitat de destacar la idea principal. Per començar, només cal intentar remarcar el que és més significatiu del text. També es recomana utilitzar diversos esquemes, gràfics, dibuixos en el procés d’aprenentatge. Així, a l’ajuda de la memòria arbitrària, trucarà i visual.
• Capacitat de treballar amb grans volums d'informació. Expliqueu al vostre fill o filla que no haureu de tenir por d’una gran quantitat de línies o números que hagueu de recordar. Ensenyeu-los a desglossar-los en cadenes lògiques, a unir el sentit, a buscar relacions.
• Repetició del material passat. Cal que ho feu amb una comprensió del que heu après. No cal només pronunciar en veu alta les frases o les regles apreses, sinó pensar el significat del que estàs dient. Per cert, només repetir la informació necessària per recordar en veu alta ajuda a posar-la més ràpidament a la nostra memòria i durant un període més llarg.
• Treballar en els errors. Aquest no és un caprici dels nostres professors del passat soviètic.Quan el nen corregeix el seu error, recorda l’ortografia correcta de la paraula, fórmula. Això no només el protegirà d’equivocar-se en el futur, sinó que també el farà treballar més diligentment a la propera tasca. Qui vol passar un temps addicional estudiant quan els nois persegueixen el futbol a les finestres i el seu estimat company de classe porta penjat a la xarxa social des de fa temps?
• La capacitat de fer una sèrie associativa. "Tira" informació nova a material ja conegut. Com a exemple de la mateixa infància soviètica: un poema per recordar l’ordre de les flors a l’arc de Sant Martí “Tots els caçadors volen saber on es troba el faisà”. Utilitzeu aquests trucs per memoritzar informació “inconvenient” per al vostre cervell.

I uns quants altres consells per ajudar a millorar la memòria voluntària tant per a nens com per a adults.

• Centrar-se en la tasca. Si necessiteu aprendre un poema, no us haureu de distreure de la manera com la mosca s’assegué a l’embús, per què el pare (el marit) va pujar a la nevera i quin tipus de SMS venia.
• Ordena la informació que necessites segons característiques comunes o similars. Ahir vam estudiar l’estructura de la pell, i avui estàs intentant recordar la posició geogràfica d’Itàlia? Les botes són de cuir, i Itàlia, si la veieu des de la vista dels ocells, és molt similar a una bota. Busqueu associacions en tot.
• Per memoritzar números, feu el mateix. En comptes de fer rampes, recordeu quines associacions provoca un nombre concret. Per exemple, 1970 és l'any de naixement, 16 són primer amor, etc.
• Anant a un país nou, apreneu almenys algunes paraules en l’idioma que s’hi parli. Encara és millor dominar diverses frases que us permetran intercanviar gustos amb el personal al fer la vostra visita a un hotel i demanar menjar en un restaurant. Així, no només respectareu els locals, sinó que també millorareu la vostra memòria.