Cultura de comportament: etiqueta i educació moral

Diversos factors influeixen en la cultura del comportament humà en la societat, que determinen la relació entre les persones en diferents àmbits de la vida. Es tracta d’una forma peculiar de comportament en la vida quotidiana, en la comunicació, en el procés laboral.

La influència de les influències externes i internes afecta la cultura del comportament a la societat. D'una banda, hi ha aquests requisits de normes morals consagrats en determinats principis i normes. D'altra banda, una persona es veu afectada per les seves qualitats personals associades al desenvolupament individual. Una cultura del comportament és el resultat final del procés d’esdevenir un individu.

Una característica del concepte és la interconnexió dels tres components de la cultura:

• la comunicació és fixa en relació humana entre ells. Les normes de comunicació són cortesia, respecte, seguint les formes generalment acceptades de salutació, agraïment;
• el component extern afecta estat emocional. És important començar la formació d’una cultura externa inculcant un amor per la neteja, respectant les normes d’higiene personal;
• la part de la llar és necessitats de satisfacció. Comencen amb un àpat i acaben amb requeriments estètics.

A primera vista, pot semblar que es tracta de dos conceptes idèntics, però hi ha una diferència entre ells:

1. La moral és un conjunt de valors i normes que regeixen les relacions.
2. La moral és el compliment dels propis principis interns.

Aquestes dues categories han estat objecte d’estudi per part dels filòsofs. Tots dos conceptes es relacionen amb una única ciència: l’ètica. Els enfocaments filosòfics en la diferència de significat mostren que en realitat les dues categories tenen significats i tasques diferents. L’essència de la moral rau en el fet que permet o condemna determinades accions, depèn directament de la societat. Cada grup assignat per la societat té la seva moral.

La moral no pot canviar i és absoluta. Es pot expressar en amor per la família, condemna de discriminació en diverses formes.

A partir de l’opinió dels científics, es poden treure les conclusions principals sobre les similituds i diferències dels conceptes a considerar:

• la moral reflecteix el desenvolupament espiritual de l'home; la moral és de naturalesa social;
• el desenvolupament moral es fixa internament des de ben aviat; es distingeix per la unitat de les regles;
• la moral té uns trets específics per a cada grup.

L’impacte de l’entorn i les seves pròpies qualitats en una persona el formen com a persona. La capacitat de combinar factors externs i interns ens permet parlar d’educació. Té origen des de ben jove i es desenvolupa sota la influència de la família.

La formació del nen es produeix a partir de mostres creades per adults. Aquests trets que es van establir a la infància no es poden canviar en el procés de la vida. No pots obligar un adolescent a viure segons altres regles morals si, des del naixement, se li va inculcar determinades actituds morals. El resultat de l'educació inclou no només els requisits i les regles planificades prèviament pels pares. Això també inclou l’entorn, que pel seu comportament afecta la formació interna d’una persona.

El complex de coneixements i habilitats acumulades, estàndards ètics i punts de vista constitueix l’educació en conjunt. Es transmet des de la generació més antiga. Hi ha molts aspectes que, inconscientment, participen en la creació del component intern de l’home. L’herència i la genètica tenen un paper important aquí. Els experts diuen que hi ha una certa dependència de l'educació del desenvolupament.

El lloc principal on el nen rep coneixements i experiència inicials és l’institut.

Però no sempre s’obtenen resultats positius. Això es deu al fet que actualment s’utilitzen mètodes obsolets per presentar coneixement, de manera que la majoria dels nens no tenen voluntat d’estudiar ciències ni altres aspectes del coneixement.

La influència de la família en el procés educatiu no és menys important. Hi ha diferents models familiars que difereixen en nombre de membres, edat, nivell d’educació, tradicions, grau de moralitat. Tot plegat afecta la personalitat i ajuda a donar forma a les seves opinions sobre situacions de vida.

Es distingeixen els següents tipus d'àrees educatives:

• mental posa la tasca d’assimilar la quantitat necessària de coneixement, la formació de la pròpia visió del món i el desenvolupament d’interès en la cognició;
• les ajudes físiques no només mantenen un estat saludable, sinó que també formen qualitats per a un treball fructífer;
• el treball principal és el principal factor de desenvolupament;
• moral permet a una persona desenvolupar determinats hàbits, per determinar el model de comportament individual en la societat. El desenvolupament d’aquesta direcció depèn en gran mesura dels valors existents a la societat i a la família;
• l’estètica inclou un conjunt de components que influeixen en la formació d’un ideal en diverses manifestacions de la vida. Afecta l’actitud envers la cultura.

En conjunt, el procés de criança es basa en els principis principals:

• impacte social;
• relació amb el procés laboral i altres àmbits de la vida;
• individualitat en el plantejament.

Funcions de pares:

• animar una persona a autoeducar-se;
• prevenir preventivament errors en la presa de decisions vitals;
• desenvolupar el potencial creatiu, espiritual, intel·lectual i físic d’una persona;

La història va desenvolupar tècniques d’autoeducació individual:

• mitjançant una prova que implica restringir-se a determinades necessitats;
• dur a terme una introspecció constant us permet avaluar les vostres pròpies accions i comprendre la seva correcció;
• pràctica de reflexió.

Aquestes idees antigues sobre la consecució de l’harmonia es reflecteixen en enfocaments moderns per aconseguir resultats sobre l’educació de l’individu.

La moral i la moral són estudiades per ètica. Aquesta ciència té com a objectiu entendre no només els orígens de l’origen de la moral, sinó també les regles del comportament humà. En el procés de comunicació, es manifesta la importància d’aquesta ciència, ja que l’activitat conjunta de l’home no es pot dur a terme independentment de la moral.

L’ètica presenta una llista separada de normes morals que expressen l’actitud d’una persona envers els deures professionals, inclosa la comunicació amb els companys. Aquest conjunt d’estàndards s’anomena ètica professional.

L’assignatura d’ètica professional és la següent:

• qualitats personals d’un especialista necessari per al bon exercici de les tasques laborals;
• relacions en equip entre companys, entre especialistes de diferents nivells en el lloc;
• indicacions i mètodes de formació dels empleats que afecten la progressió professional.

Per a algunes professions, fins i tot s’han desenvolupat regles de comportament ètic en forma de codis i codis d’exigències. Aquestes mesures són necessàries en àmbits relacionats amb la gestió de la vida i la salut de les persones i requereixen una major responsabilitat. Per exemple, a l’educació, a la sanitat.

En el procés, les persones es troben en diferents situacions que afecten la formació del tipus de conducta. Hi ha alguns punts relacionats amb la caracterització de les relacions de treball:

• interaccions que sorgeixen quan els interessos d’una persona s’entrecreuen en un equip;
• actitud davant el procés laboral i davant dels altres participants.

Cada camp d’activitat té les seves característiques i requeriments especials en el camp de la moral. Segons el tipus d’empresa on treballa la persona, hi ha un cert tipus d’ètica professional:

• per a un metge;
• per al professor;
• actuar;
• advocat;
• ètica d’un psicòleg.

L’ètica econòmica té un paper especial en la societat moderna, que són les normes de comportament presentades al model de fer negocis, la naturalesa de les relacions entre els participants dins d’una determinada esfera. Aquest tipus també inclou requisits per negociar, utilitzar mètodes de competició i recopilar documentació.

De gran importància en el procés de treball és l'estructura de la creació de relacions entre empreses. En aquest cas, estem parlant d’etiqueta empresarial, que estableix l’estil del procés de treball, la forma de comunicació de la comunicació interna i externa.

L’ètica de la comunicació empresarial és directament amb tots els conceptes considerats. Es pot expressar en contacte diari directe amb companys, empleats d’altres organitzacions, amb superiors. També hauria d’estar present durant la correspondència empresarial o en una conversa telefònica.

Els científics han identificat els principis bàsics sobre els quals es basa l’etiqueta empresarial:

• puntualitat. Els casos puntuals mostren no només la professionalitat, sinó que també caracteritzen les característiques individuals de la persona;
• secrets comercials o un altre tipus d'informació confidencial. L’observança d’aquest principi depèn del treball de tota l’organització, de la seva reputació i desenvolupament;
• amabilitat. Aquest requisit és important no només per a l’ètica professional, sinó també per a totes les activitats de la vida;
• manifestació d’atenció als companys. Es refereix a la capacitat d’escoltar a una altra persona, d’expressar la seva opinió, d’entendre un altre punt de vista, d’escoltar crítiques;
• aparença juga un paper important en la creació d’una imatge favorable de l’empresa i per a la pròpia persona;
• alfabetització Es fonamental per al treball un llenguatge parlat i escrit correcte sense el contingut d’expressions vulgars;
• col·legialitat. Treballant en equip, el resultat global depèn del treball conjunt de tots els empleats. És important tenir en compte l'opinió de l'equip en la presa de decisions, combinar esforços conjunts per aconseguir el desenvolupament de l'organització. La col·legialitat es respecta no només en el procés de treball. Es reflecteix en la participació dels treballadors en esdeveniments importants de la vida.

Tothom s’ha de comportar correctament i culturalment en qualsevol lloc. Podeu obtenir informació sobre les regles de conducta en el treball a partir del material de vídeo.