Eidetica: tính năng và phương pháp

Có một kỹ thuật độc đáo để cải thiện trí nhớ, sự chú ý và suy nghĩ của con người. Với sự giúp đỡ của nó, thật dễ dàng để ghi nhớ các thông tin cần thiết và tận hưởng quá trình. Đây là một eidetic.

Từ "eidos" trong tiếng Hy Lạp có nghĩa là "hình ảnh". Eidetica là một phương pháp để phát triển tư duy tưởng tượng. Nó dựa trên khả năng của bộ nhớ để giữ và tái tạo chi tiết tốt hình ảnh của một đối tượng hoặc hiện tượng nhất định.

Kinh nghiệm nội bộ của chính hiện tại góp phần ghi nhớ một hình ảnh mới tùy thuộc vào phương thức thị giác, thính giác hoặc động học:

• phương thức trực quan là do bộ nhớ liên quan đến việc ghi nhớ, lưu giữ và tái tạo hình ảnh trực quan;
• phương thức âm thanh được cung cấp bởi bộ nhớ thính giác liên quan đến âm thanh được lưu trữ trong đó;
• phương thức thẩm mỹ lưu trữ và hiện thực hóa các phong trào khác nhau, chạm, ngửi, cảm giác vị giác.

Trong tâm lý học, lần đầu tiên, hiện tượng ghi nhớ tượng hình được mô tả vào năm 1907 bởi nhà khoa học người Serbia Viktor Urbanchich. Nhiều nghiên cứu trong lĩnh vực này đã được thực hiện tại trường Eric Jensch của Đức vào năm 1933. Đại diện của trường Marburg đã đưa ra kết luận rằng đối với trẻ em mẫu giáo và trẻ tiểu học eidetism là một hiện tượng tự nhiên.

Lý thuyết quan tâm đến các nhà nghiên cứu Nga là tốt. L. S. Vygotsky lặp lại thí nghiệm của Eric Jensch trong phòng thí nghiệm của mình. Nghiên cứu được tiếp tục bởi Serge Rubinstein, Boris Teplov, Fedor Shemyakin, Alexander Luria và những người khác. Từ năm 1936.ở Liên Xô, công việc nghiên cứu về eidetic đã bị ngừng lại do sự công nhận của nó là một lý thuyết phân biệt chủng tộc và không khoa học.

Bây giờ nhiều nhà tâm lý học và các nhà giáo dục cho thấy một mối quan tâm khoa học trong hệ thống phát triển của một loại trí nhớ, sự chú ý và trí tưởng tượng đặc biệt. Các nguyên tắc cơ bản của phương pháp và các kỹ thuật ứng dụng đã được mô tả chi tiết trong các tác phẩm của ông bởi Tiến sĩ I. Yu. Matyugin.

Eidetic có lợi rất lớn cho trẻ em có khả năng, sử dụng hình ảnh, để dễ dàng ghi nhớ và phát triển khả năng nhận thức của chúng. Thay vì ghi nhớ, họ có thể hấp thụ nhanh chóng và hiệu quả vật liệu mới. Việc nghiên cứu ngoại ngữ, ghi nhớ các công thức, số đa trị và các thuật ngữ được tạo điều kiện. Quá trình diễn ra trong sự căng thẳng vui vẻ và tích cực của trẻ.

Eidetica giúp phát triển hài hòa cả hai bán cầu não của bé. Nó góp phần tập trung, phát triển tư duy đổi mới và trí tưởng tượng, củng cố trí tưởng tượng và tăng hiệu quả. Eidetika đảm bảo dễ dàng ghi nhớ bất kỳ thông tin nào, trong khi các khuôn mẫu tâm lý được loại bỏ.

Không hình ảnh eidetic đúng cách có thể dẫn đến hậu quả nghiêm trọng và gây ra tác hại đáng kể. Trong tâm lý học, các trường hợp căng thẳng thần kinh được mô tả với những nỗ lực liên tục để gợi lên hình ảnh cần thiết.

Eidetica thú vị ở chỗ khi không có vật thể hoặc hiện tượng trong lĩnh vực nhận thức, một người cảm nhận được nó, ngửi và nhìn thấy màu sắc. Trong tâm lý học, có những ý tưởng về các thuật ngữ liên quan đến kiểu ghi nhớ này.

Thuật ngữ này có nghĩa là một loại ký ức tượng hình, thể hiện trong việc lưu giữ những hình ảnh sống động của các vật thể được nhận biết trước đây khi chúng vắng mặt. Xu hướng eidetism có thể được đặt ra bởi di truyền hoặc các tính năng của sự phát triển não bộ. Các nhà khoa học chắc chắn rằng mọi thứ đều có các tác phẩm, nhưng do nhiều hoàn cảnh khác nhau, qua nhiều năm, chúng bị mất. Với tuổi tác, hầu hết mọi người trở nên khó khăn trong việc tái tạo hình ảnh xúc giác, hình ảnh hoặc âm thanh một cách chi tiết.

Chỉ có 3% dân số thế giới được sinh ra với một trí nhớ phi thường. Những người khác có cơ hội phát triển tư duy và trí nhớ với sự trợ giúp của eidetic. Thông thường hiện tượng này được gọi là bộ nhớ hình ảnh hoặc hình ảnh. Hình ảnh trong một thời gian dài được in sâu vào bộ nhớ và tại bất kỳ thời điểm nào được cuộn giống như một video, với sự tái tạo của các chi tiết nhỏ nhất.

Một tính năng của hình ảnh eidetic là nhận thức về các đối tượng trong sự vắng mặt của họ. Tính ổn định, khác biệt của hình ảnh được lưu trữ trong bộ nhớ vẫn còn trong một thời gian dài. Đã không còn là hình thức chính của các quá trình bộ nhớ, chúng vẫn còn trong trí tưởng tượng và tưởng tượng. Trong trường hợp này, chức năng tâm lý cơ bản thay đổi.

Việc tổng hợp, phân tích, khái quát hóa, so sánh trong việc xử lý bất kỳ thông tin nào cho những người có tư duy eidetic cho phép bạn chú ý đến các chi tiết nhỏ và lưu chúng vào bộ nhớ. Trong tương lai, họ chủ động sử dụng hình ảnh đã lưu.

Trí tưởng tượng sống động cho phép cá nhân trình bày những hình ảnh rõ ràng mà anh ta không bao giờ phải nhìn thấy. Một người có trí tưởng tượng háo hức cũng có thể tưởng tượng ra hơi thở của gió, cảm nhận một loại hương thơm nào đó, cảm nhận sự mát mẻ hoặc cảm nhận làn da của ai đó, như thể nó đang thức dậy.

Trong tâm lý học, có nhiều phương pháp để phát triển trí nhớ, tư duy tưởng tượng, sự chú ý và trí tưởng tượng. Phát triển một số lượng lớn các bài tập cho họ. Kỹ thuật Acroverbal liên quan đến việc ghi nhớ các khái niệm với sự giúp đỡ của các văn bản, bài thơ và bài hát thú vị. Phương pháp được sử dụng trong việc dạy trẻ ngoại ngữ. Có những bài thơ thú vị cho trẻ mẫu giáo.Ví dụ, khi bé cần nhớ các ngày trong tuần. Một trò chơi vui nhộn biến việc ghi nhớ thành một quá trình không tự nguyện.

Ma thuật và kỹ thuật điện tử được sử dụng rộng rãi. Kỹ thuật đầu tiên bao gồm các phương thức liên quan đến việc sử dụng chuỗi kết hợp, các mẫu logic, mã chữ và số. Ngoài ra còn có các phương pháp kỹ thuật cơ học ít phổ biến về sự lặp lại hợp lý và OCHOG (định hướng, đọc, xem xét, quan trọng nhất).

Làm việc hiệu quả với trẻ em phương pháp chuỗi liên quan đến việc sử dụng các quan hệ liên kết. Kỹ thuật cho trẻ em bao gồm thực hiện các bài tập một cách vui tươi. Nó dựa trên màu sắc, xúc giác, chủ đề, âm thanh, khứu giác, vị giác, đồ họa và các hiệp hội tự do. Thông thường, với sự phát triển trí tưởng tượng của trẻ em, các hình dạng hình học được sử dụng. Đứa trẻ trong quá trình phát triển tư duy kết hợp phải trả lời những gì nó nghĩ.

Việc tổ chức đào tạo chính xác thúc đẩy trẻ nắm vững thông tin mới.

• Sự liên kết màu xảy ra ở trẻ tại thời điểm kiểm tra một đốm màu nhất định. Đứa trẻ phải biện minh cho câu trả lời của mình. Ví dụ, nhìn vào một đốm đỏ, ai đó tưởng tượng ra một quả cà chua chín. Anh trả lời đại loại như thế này: "Tôi nghĩ về cà chua đỏ, vì nó đã chín rồi." Một đứa trẻ khác nhớ tín hiệu cấm của đèn giao thông. Một số trẻ tưởng tượng mình đang đi với đôi má ửng hồng vì sương.
• Với sự phát triển của bộ nhớ xúc giác, các thẻ đặc biệt với kết cấu khác nhau được tạo ra. Lông, flannel, nhung, bề mặt dermatin, giấy nhám được sử dụng. Áp dụng thẻ với các nút khâu, que diêm dán, các mảnh dây hoặc kiều mạch. Chạm vào bề mặt, đứa trẻ phải nói những gì mình đang nghĩ. Chẳng hạn, chạm vào một cái kiều mạch, đứa trẻ tuyên bố: Tôi nghĩ về dòng sông, vì tôi đi chân trần trên đá cuội. Khi bạn ấn ngón tay mạnh vào các rãnh, nó đau như chân trần trên sông.
• Chủ đề liên kết loạt phải gợi lên những điều khác nhau: một miếng vá bằng vải hoặc da, một sợi chỉ, vỏ sò, đồng xu, hình nón, nút, tờ giấy, v.v.
• Ghi lại tiếng ồn hoặc âm thanh được sử dụng để phát triển bộ nhớ âm thanh.. Chúng bao gồm một bản ghi âm với tiếng ồn của thiết bị gia dụng, âm thanh tự nhiên, âm nhạc hoặc tiếng vo vo trên đường phố và họ đề nghị trẻ em chọn một vật phù hợp trong ảnh. Ví dụ, một đứa trẻ, nghe tiếng phanh gấp của ô tô, nói: "Tôi đã nghĩ về cánh cửa vì nó kêu cót két khi nó được mở ra."
• Để phát triển trí nhớ khứu giác, cần phải dự trữ các hộp với nhiều hương vị khác nhau. Chúng có thể chứa nhiều loại thảo mộc, gia vị, chai rỗng có mùi nước hoa. Trẻ em được đề nghị ngửi hộp diêm kín. Bạn cần ngửi hai mùi với cùng. Ngoài ra, đôi khi nó được đề nghị để đặc trưng cho mùi. Ngửi những hộp kín bằng cà phê, đứa trẻ có thể nói rằng nó cảm thấy một mùi thơm, dễ chịu, tiếp thêm sinh lực.
• Hiệp hội vị giác khuyên sử dụng cho trẻ lớn. Đối với trí tưởng tượng, họ được cung cấp kết hợp các món ăn ngọt và nóng, mặn và lạnh. Đôi khi các hiệp hội xúc giác được thêm vào các cảm giác vị giác: sắc nét, ngon ngọt, lỏng, rắn.
• Các hiệp hội đồ họa dựa trên việc biến một biểu tượng thành một chủ đề cụ thể. Ví dụ, một squiggle không thể hiểu được biến thành một lưỡi câu. Học sinh trung học sử dụng các ký tự trừu tượng để ghi nhớ số điện thoại.
• Các hiệp hội miễn phí dạy cho đứa trẻ xây dựng các kết nối một cách độc lập. Giáo viên không sử dụng hình ảnh chủ đề báo cáo rằng một con chuột đang ngồi trong tủ quần áo. Mỗi đứa trẻ xây dựng loạt liên kết của riêng mình. Có người trả lời: "Tôi nghĩ về con mèo vì cô ấy thích săn chuột".Một đứa trẻ khác nói: Tôi nghĩ về con sói vì nó màu xám như một con chuột.

Công nghệ điện tử có nhiều phương pháp thú vị. Khi làm việc với trẻ em, các phương pháp phục hồi, nhập cảnh, biến đổi, móc tượng hình, cảm giác, suy nghĩ tượng hình, tách rời, dự phòng, hồi quy, chuyển đổi, phương thức thay đổi, quên thông tin không cần thiết, tiếng vang, vv thường được sử dụng.

Hãy xem xét một số trong số họ.

• Phương pháp hồi sinh hiệu quả khi cần thiết để nhớ một số lượng lớn tên và ngày lịch sử. Nó góp phần vào sự phát triển của trực quan.
• Phương pháp nhập cảnh làm cho nó có thể vào bên trong câu chuyện hoặc hình ảnh được trình bày. Với phương pháp hoạt hình, bức tranh xuất hiện trước mắt học sinh và với phương thức nhập cảnh, học sinh cảm thấy mình là người tham gia sự kiện. Ví dụ, một học sinh trong một bài học sinh học cần nhớ các dấu hiệu chính của các sinh vật sống. Anh ta tưởng tượng cách anh ta đến gần căn phòng của mình và thấy phổi của con người gắn liền với cánh cửa, với sự rung động của anh ta nhắc nhở anh ta về một trong những dấu hiệu của sự sống - hơi thở.

Ở ngưỡng cửa, chú chó yêu quý của anh gặm một miếng thịt khổng lồ, báo cáo một dấu hiệu thứ hai của sự sống - dinh dưỡng. Trong góc, đứa trẻ nhận thấy một đống phân động vật lớn, làm chứng cho khả năng sinh vật thải ra chất thải. Ở một góc khác của căn phòng có một con mèo với mèo con gợi nhớ đến dấu hiệu tiếp theo của sự sống - sinh sản. Và đột nhiên con mèo chạy đến chủ của nó, qua đó làm chứng rằng nó có thể di chuyển. Và đứa trẻ nhớ lại một dấu hiệu khác của cuộc sống: vận động, vận động.

Nhìn vào bậu cửa sổ, học sinh thấy thế nào, ngay trước mắt, một cây xương rồng nhỏ biến thành một cái cây khổng lồ, bao phủ hoàn toàn toàn bộ không gian cửa sổ. Ông nhớ lại một dấu hiệu khác - tăng trưởng. Sự xuất hiện của một sinh vật sống được chứng minh bằng sự xuất hiện của hoa trên một cây xương rồng. Vitamin và các gói với glucose rải rác trên bàn của anh ấy có thể nhắc nhở một sinh viên về sự trao đổi chất.

Cuối cùng, học sinh thấy bàn tay của mình đột nhiên bị nổi mẩn đỏ. Ông hiểu rằng một phản ứng dị ứng phát sinh do khả năng của một sinh vật sống đối với sự khó chịu. Trong bài học, khi trả lời học sinh, sẽ đủ để tinh thần bước vào phòng của mình để bình tĩnh, không căng thẳng, liệt kê tất cả các dấu hiệu của cuộc sống.

• Phương pháp chuyển đổi trong trí tưởng tượng có thể biến một hình ảnh phẳng thành hình ảnh ba chiều, đen và trắng - thành màu, nhỏ - thành khổng lồ. Phương pháp này có hiệu quả trong việc ghi nhớ chữ tượng hình. Nó là đủ để biến đổi nhân vật trong suy nghĩ của bạn một lần để nhớ nó mãi mãi.
• Phương pháp móc thường được sử dụng khi ghi nhớ số. Ví dụ, bạn cần nhớ số 104. Nó đủ để tưởng tượng một con dao giống như một đơn vị, bị mắc kẹt trong thớt, bên cạnh nó nằm một quả trứng, tương tự như số không. Ở một khoảng cách từ nó trên bảng bạn có thể thấy hành tây, cắt thành 4 phần.

Các đơn vị trong trí tưởng tượng có thể là một cây bút chì hoặc một bu lông. Cả hai ở dạng thiên nga hoặc một đôi ván trượt. Một bộ ba có thể tương ứng với một con sóng hoặc một con mòng biển bay. Cả bốn giống như một tia sét hoặc một khẩu súng trường với lưỡi lê. Một năm có thể được biểu diễn như một ngôi sao năm cánh hoặc năm ngón tay trên một bàn tay. Six trông giống như một ổ khóa mở hoặc anh đào trên cuống lá.

Bảy giống như một cái rìu, poker hoặc cuốc. Tám được liên kết với một đồng hồ cát và một người tuyết. Một chín có thể là một quả bóng tưởng tượng trên một sợi dây hoặc một con nòng nọc. Hình ảnh để ghi nhớ số Số 0 0 là một chiếc nhẫn, bánh xe, quả bóng, quả bóng, tấm, trăng tròn, tấm tròn, v.v ... Điều này tạo ra những cái móc trong trí tưởng tượng.

• Phương thức nhắn tin Nó làm cho nó có thể cảm thấy một sự kiện với sự giúp đỡ của các giác quan. Ví dụ, sự hiện diện của mưa được ghi nhớ bằng tiếng gõ của giọt nước trên kính hoặc bởi sự bám dính của quần áo ướt vào cơ thể.