U predškolských detí sa pamäť vyvíja veľmi aktívne, niekedy však existujú problémy so zapamätaním. Preto je dôležité, aby rodičia a učitelia vedeli, aké typy pamäti existujú, ako sa formujú, aký druh pamäti prevláda medzi predškolákmi a ako najlepšie rozvíjať vizuálnu, zvukovú a dobrovoľnú pamäť.
Funkcie vývoja
Vďaka rozvinutej pamäti deti zhromažďujú a ukladajú informácie a následne ich používajú vo svojom živote, takže pamäť možno bezpečne nazvať jedným z kľúčových mentálnych procesov v detstve. Navyše v rôznych časových obdobiach vývoja pamäti sa zaznamenávajú ich vekové rozdiely, takže predškoláci si pamätajú všetko trochu inak ako deti školského veku.
Odborníci poznamenávajú, že až do 7 rokov je možné výrazne zlepšiť schopnosť zapamätať si, čo je potom užitočné počas školenia v škole a pri formovaní dieťaťa ako osoby.
Spomienka na deti prvého roku života je motorická a spája sa s reflexmi. Keď dieťa začne chodiť, spoznať milovaných a pamätať si na svoje slová, aktívne sa formujú motorické, verbálne a obrazové typy pamäti, ktoré vedú vo veku 2–4 rokov. V priebehu času sa dieťa učí rôzne mechanizmy zapamätania, jeho mentálne funkcie sa zlepšujú, čo vedie k učiacim schopnostiam.
Pamäť predškolákov sa vyznačuje selektivitou a väčšinou je nedobrovoľná, pretože deti si nestanovujú úlohu pamätať si na čokoľvek.
Vo veľkej miere sa zakladá na záľubách a záujmoch dieťaťa, preto sa rôzne deti vzťahujú na rovnaké predmety odlišne. Zároveň deti rýchlo zachytia to, čo sa mnohokrát opakovalo, napríklad cestu do materskej školy, rozprávku často rozprávanú mamou alebo komiks, ktorý bol opakovane sledovaný.
typy
Existuje pomerne málo klasifikácií foriem a typov pamäte.
Ak vezmeme do úvahy z hľadiska pamätaných objektov a javov, nastane pamäť:
- motor;
- tvaru;
- emocionálne;
- verbálne.
Motor pomáha dieťaťu rozvíjať sa fyzicky, emocionálne vzniká pri akýchkoľvek emóciách, verbálne sa vyvíja, keď sa naučené slová spájajú s vlastnosťami a atribútmi predmetov alebo javov a obrazové určuje formovanie určitých obrazov.
Ako už bolo spomenuté, obrazová pamäť pre predškoláka je prevládajúcim druhom. S ňou dieťa upozorňuje na najvýraznejšie vlastnosti tohto javu alebo predmetu a stráca zo zreteľa mnoho iných (niekedy dôležitejšie).
Ak vezmeme do úvahy zmyslové orgány použité na vytvorenie obrázkov, potom sa pamäť rozdelí na:
- vizuálne;
- čuchové;
- príchuť;
- taktilnej;
- sluchové.
Vzhľadom na to, či k zapamätaniu dôjde náhodou alebo sa niekto úmyselne snaží niečo zapamätať, je vyhradená nedobrovoľná a svojvoľná pamäť.
Existuje aj samostatná klasifikácia podľa trvania, podľa toho, ktorá pamäť sa stane:
- krátkodobé, keď sa informácie zachytávajú veľmi rýchlo, ale na krátky čas;
- dlhodobá, keď zážitok trvá dlho.
Zvážte podrobnejšie niektoré typy pamäti predškoláka.
svojvoľný
Tento druh pamäte sa tiež nazýva úmyselný, pretože zahŕňa úmysel študovať alebo vyvolať určité informácie. Aby dieťa opravilo javy a objekty v pamäti, niečo konkrétne učí a používa vôľu. Dobrovoľné zapamätanie sa začína objavovať vo veku 6 - 7 rokov a je jedným z najcennejších úspechov predškolského veku.
Všimnite si, že pri náhodnom zapamätaní sa rozlišuje niekoľko foriem reprodukcie. Najjednoduchší spôsob je rozpoznať, keď dieťa znovu rozpozná už známy objekt a okamžite ho rozpozná.
Zložitejšia forma sa môže nazývať pamäťou, pretože s ňou samotný objekt môže chýbať a nemá vplyv na vzhľad obrázka. Najaktívnejšia forma sa nazýva odvolanie. Je to ona, ktorá má najväčšiu hodnotu pre vzdelávacie aktivity.
Je tiež potrebné vedieť, že dobrovoľné zapamätanie je mechanické a logické.
- mechanický spolieha sa na vonkajšie vzťahy a je „memorovaním“ a porozumenie materiálu často chýba. Používa sa na štúdium básní, pojmov, cvičení.
- logický vyžaduje pochopenie významu študovaných informácií - najprv je materiál analyzovaný a rozdelený do komponentov, ktoré sú takmer zrozumiteľné.
nedobrovoľný
Pri tomto druhu spomienky nemá dieťa zámerný cieľ zapamätať si alebo spomenúť si na čokoľvek. To znamená, že prípady, javy alebo objekty sa ukladajú do pamäte, akoby boli samy o sebe. Takáto spomienka predchádza vzhľadu svojvoľného konania a je veľmi dôležitá pre poznanie sveta.
Je potrebné poznamenať, že deti si nepamätajú žiadne informácie. Najprv si pamätajú, čo sa im páči, ako aj to, čo dieťa nadšene robí.
Dieťa si rýchlo zapamätá niečo jasné, farebné a nezvyčajné, nové, atraktívne, vtipné, vyznačujúce sa nezvyčajným vkusom a vôňou.
sluchový
Pri vytváraní takýchto informácií o pamäti vnímané dieťaťom podľa ucha, v dôsledku čoho vznikajú určité obrazy. Na cvičenie používajte básne, rozprávky, detské rýmy, piesne.Časté rozhovory majú tiež pozitívny vplyv, napríklad ak sa na konci dňa pýtate dieťaťa na udalosti v materskej škole alebo deň po pozeraní karikatúry, ponúknite rozprávanie príbehu alebo prediskutovanie hlavnej postavy. Po prečítaní rozprávky s dieťaťom by ste si mali pre lepšie zapamätanie položiť niekoľko otázok, pokúsiť sa vyvodiť závery z príbehu.
špinenie
Toto je typ obrazovej pamäte, v ktorej orgán pamäti sa používa na zapamätanie informácií. Pri cvičeniach a hrách sa uchýlia k mnohým vizuálnym pomôckam vrátane živých obrázkov, štvorcov s bodkami, farebných kariet.
Dieťa je ponúknuté niečo dokončiť, pokračovať v modeli, umiestňovať objekty, ako v príklade, nájsť rozdiely v dvoch obrázkoch, určiť, ktorá hračka je zbytočná a tak ďalej.
Tento typ pamäte je tiež dobre vyvinutý pomocou stolových a počítačových hier.
Poškodenie pamäte
Problémy so zapamätaním v detstve sú spôsobené rôznymi faktormi. Napríklad môžu naznačovať nedostatočný rozvoj alebo poškodenie mozgu. U niektorých detí je porucha pamäti spôsobená minulým ochorením alebo intoxikáciou.
Rôzne nepriaznivé podmienky vedú k určitým ťažkostiam. Napríklad, ak dieťa nedostáva vitamíny a iné výživné látky spolu s jedlom, často má ARI, je to kvôli stresu rodičov, konfliktom so svojimi rovesníkmi a nedostatku pozornosti dospelých zdôrazňované.
Kombinácia týchto účinkov môže spôsobiť hypnózu (tzv. Zhoršenie pamäti) alebo amnéziu (ak určité chvíle úplne zmiznú z detskej pamäte).
Identifikujte takéto problémy s psychológom alebo neurológom pomocou testov. Po vyšetrení lekár predpíše korekčný program zameraný na zlepšenie kognitívnych funkcií nervového systému dieťaťa. Ďalej sa dieťa znova testuje, aby sa zaistila účinnosť vývojových tried.
Ako sa rozvíjať pred školou?
Na tréning pamäte sa používa množstvo cvičení a vzrušujúcich úloh hravým spôsobom.
Je tiež dôležité vytvoriť predpoklady pre dobré fungovanie mozgu:
- organizovať správnu výživu dieťaťa;
- dodávať drobky kyslíkom v dôsledku dlhých prechádzok po ulici (podľa odporúčaní lekárov - najmenej 2 - 3 hodiny denne);
- postarať sa o dobrý nočný spánok.
Jeden z najúčinnejších spôsobov, ako si niečo pamätať, je prostredníctvom asociácií, pretože zapamätanie si vzájomne prepojených vecí alebo javov je ľahšie ako nesúvisiace informácie.
Toto sa berie do úvahy pri organizovaní lekcií na zlepšenie pamäte, pozvanie dieťaťa na zapamätanie:
- susedné prvky - javy alebo predmety, ktoré majú interakcie v čase alebo priestore (nezabudnite na poradie akýchkoľvek akcií);
- podobné obrázky - veci alebo javy, ktoré majú niečo spoločné;
- kontrastné obrázky - to sa od seba výrazne líši.
Je vhodné rozvíjať pamäť predškolákov pomocou vizuálnych materiálov: rôznych kariet, obrázkov, hračiek, prírodných predmetov atď. Zvýši sa tým množstvo pamäte a pevnosť fixácie.
Ilustrácie fungujú dobre. S ich pomocou deti dokonale reprodukujú príbehy a básne.
Človek by sa však nemal obmedzovať na vplyv na zrak - oplatí sa využiť iné pocity v triedach, napríklad dať dieťaťu pocit zeleniny a ovocia, uhádnuť jeho chuť alebo vôňu.
Na rozvoj sluchovej pamäte si môžete predškolskému učiteľovi prečítať 10 slov a potom skontrolovať, koľko z nich si dieťa dokázalo zapamätať.
Na úspešný výcvik je potrebné splniť niekoľko podmienok:
- hra by mala ovplyvňovať pocity a emócie, byť pre dieťa zaujímavá;
- materiál by mal byť štruktúrovaný s jednoduchými logickými prepojeniami;
- Je dôležité motivovať dieťa, aby sa učilo nové veci;
- výsledky memorovania by sa mali pravidelne kontrolovať.
Vyššia efektívnosť sa zaznamenáva aj v skupinách: ak sa hra koná v materských školách, doma s členmi rodiny alebo na ulici s priateľmi. K takým hrám sa pridáva konkurenčný okamih, ktorý väčšina detí obľubuje a povzbudzuje ich k lepšej asimilácii informácií. Môžete sa striedať, aby ste prišli so slovami pre určité písmeno, pomenovali objekty okolo, opakovali pohyby za vodcom, opisovali suseda, porovnávali dva objekty atď.
O tom, aké triedy môžete viesť s predškolským zariadením na rozvoj pamäte a pozornosti, si pozrite nasledujúce video.
