U dzieci w wieku przedszkolnym pamięć rozwija się bardzo aktywnie, ale czasami występują problemy z zapamiętywaniem. Dlatego ważne jest, aby rodzice i nauczyciele wiedzieli, jakie rodzaje pamięci istnieją, w jaki sposób są one tworzone, jaki rodzaj pamięci dominuje wśród przedszkolaków i jak najlepiej rozwijać pamięć wzrokową, słuchową i dobrowolną.
Funkcje programistyczne
Dzięki rozwiniętej pamięci dzieci gromadzą i zapisują informacje, a następnie wykorzystują je w swoim życiu, dzięki czemu pamięć można bezpiecznie nazwać jednym z kluczowych procesów umysłowych w dzieciństwie. Co więcej, w różnych okresach rozwoju pamięci odnotowuje się ich różnice wiekowe, więc przedszkolaki pamiętają wszystko nieco inaczej niż dzieci w wieku szkolnym.
Eksperci zauważają, że do 7 lat można znacznie poprawić zdolność zapamiętywania, co jest następnie przydatne podczas szkolenia w szkole i do kształtowania dziecka jako osoby.
Pamięć dzieci z pierwszego roku życia ma charakter motoryczny i wiąże się z odruchem. Kiedy dziecko zaczyna chodzić, rozpoznaje bliskich i pamięta ich słowa, aktywnie kształtują się motoryczne, werbalne i przenośne typy pamięci, które prowadzą w wieku 2–4 lat. Z biegiem czasu dziecko uczy się różnych mechanizmów zapamiętywania, jego funkcje umysłowe ulegają poprawie, co skutkuje umiejętnościami uczenia się.
Pamięć przedszkolaków charakteryzuje się selektywnością i jest w większości mimowolna, ponieważ dzieci nie stawiają sobie za zadanie zapamiętywania czegokolwiek.
W dużej mierze opiera się na zainteresowaniach i zainteresowaniach dziecka, dlatego różne dzieci w różny sposób odnoszą się do tych samych przedmiotów. W tym samym czasie dzieci szybko rejestrują to, co wielokrotnie powtarzane, na przykład drogę do przedszkola, bajkę często opowiadaną przez mamę lub wielokrotnie oglądaną kreskówkę.
Gatunek
Istnieje wiele klasyfikacji form i rodzajów pamięci.
Jeśli rozważymy z punktu widzenia zapamiętanych obiektów i zjawisk, pamięć się wydarzy:
- silnik;
- symboliczny;
- emocjonalny;
- słowne.
Motor pomaga dziecku rozwijać się fizycznie, emocje powstają podczas przeżywania jakichkolwiek emocji, werbalny rozwija się, gdy wyuczone słowa są powiązane z właściwościami i atrybutami przedmiotów lub zjawisk, a w przenośni określa się tworzenie określonych obrazów.
Jak już wspomniano, dominującym gatunkiem jest pamięć figuratywna dla przedszkolaka. Wraz z nią dziecko podkreśla najbardziej uderzające cechy tego zjawiska lub obiektu, tracąc z oczu wiele innych (czasem ważniejszych).
Jeśli weźmiemy pod uwagę narządy zmysłów użyte do utworzenia obrazów, pamięć dzieli się na:
- wizualne;
- węchowy;
- smak;
- dotykowe;
- słuchowy.
Biorąc pod uwagę, czy zapamiętywanie następuje przez przypadek, czy osoba celowo próbuje coś zapamiętać, przydzielana jest pamięć mimowolna i arbitralna.
Istnieje również osobna klasyfikacja według czasu trwania, według której dzieje się pamięć:
- krótkoterminowe kiedy informacje są przechwytywane bardzo szybko, ale przez krótki okres czasu;
- długoterminowe kiedy doświadczenie trwa długo.
Rozważ bardziej szczegółowo niektóre rodzaje pamięci przedszkolaków.
Arbitralne
Ten rodzaj pamięci jest również nazywany celowym, ponieważ wiąże się z intencją studiowania lub przypominania pewnych informacji. Aby naprawić zjawiska i przedmioty w pamięci, dziecko konkretnie czegoś uczy, stosując siłę woli. Dobrowolne zapamiętywanie zaczyna pojawiać się w wieku 6–7 lat i jest jednym z najcenniejszych osiągnięć okresu przedszkolnego.
Należy pamiętać, że w przypadkowym zapamiętywaniu rozróżnia się kilka form reprodukcji. Najłatwiej jest rozpoznać, kiedy dziecko ponownie rozpoznaje już znany obiekt i natychmiast go rozpoznaje.
Bardziej złożoną formę można nazwać pamięcią, ponieważ wraz z nią sam obiekt może być nieobecny i nie wpływa na wygląd obrazu. Najbardziej aktywna forma nazywa się przywołaniem. To ona ma największą wartość dla działań edukacyjnych.
Warto również wiedzieć, że dobrowolne zapamiętywanie jest mechaniczne i logiczne.
- Mechaniczne opiera się na relacjach zewnętrznych i jest „zapamiętywaniem”, a często brakuje zrozumienia materiału. Służy do studiowania wierszy, terminów, ćwiczeń.
- Logiczne wymaga zrozumienia znaczenia badanych informacji - po pierwsze, materiał jest analizowany i dzielony na komponenty zbliżone do zrozumienia.
Mimowolne
Przy tego rodzaju pamięci dziecko nie ma na celu celowego zapamiętywania lub przypominania sobie czegokolwiek. Oznacza to, że przypadki, zjawiska lub przedmioty są zdeponowane w pamięci jakby same. Taka pamięć poprzedza pojawienie się arbitralności i jest bardzo ważna dla znajomości świata.
Należy zauważyć, że dzieci nieświadomie nie pamiętają żadnych informacji. Przede wszystkim pamiętają, co lubią, a także to, co robi dziecko z entuzjazmem.
Dzieciak szybko zapamięta coś jasnego, kolorowego i niezwykłego, nowego, atrakcyjnego, zabawnego, charakteryzującego się niezwykłymi smakami i zapachami.
Słuchowe
Podczas formowania takiej informacji w pamięci postrzegane przez dziecko ze słuchu, w wyniku czego powstają określone obrazy. Do treningu używaj wierszy, opowieści, rymowanek, piosenek.Częste rozmowy mają również pozytywny wpływ, na przykład, jeśli pod koniec dnia zapytasz dziecko o wydarzenia w przedszkolu lub dzień po obejrzeniu kreskówki, zaoferujesz opowieść lub omówienie głównego bohatera. Po przeczytaniu bajki ze swoim dzieckiem, dla lepszego zapamiętywania, powinieneś zadać kilka pytań na jej temat, spróbować wyciągnąć wnioski z tej historii.
Wizualne
Jest to rodzaj pamięci figuratywnej, w której narząd wzroku służy do zapamiętywania informacji. Do ćwiczeń i gier używają licznych pomocy wizualnych, w tym żywych zdjęć, kwadratów z kropkami, kart kolorów.
Dziecko jest oferowane do ukończenia czegoś, kontynuowania wzoru, umieszczenia obiektów, jak w przykładzie, znajdź różnice na dwóch zdjęciach, określ, która zabawka jest zbyteczna i tak dalej.
Ten rodzaj pamięci jest również dobrze rozwinięty przy pomocy gier planszowych i komputerowych.
Upośledzenie pamięci
Problemy z zapamiętywaniem w dzieciństwie wynikają z różnych czynników. Na przykład mogą wskazywać na niedorozwój lub uszkodzenie mózgu. U niektórych dzieci pamięć jest zaburzona z powodu przebytej choroby lub zatrucia.
Różne niekorzystne warunki prowadzą do pewnych trudności. Na przykład, jeśli dziecko nie otrzymuje witamin i innych składników odżywczych z pożywienia, często ma ARI, jest zestresowane z powodu napięcia swoich rodziców, konflikty z rówieśnikami i brak uwagi ze strony dorosłych.
Połączenie takich efektów może powodować hipnozę (tzw. Upośledzenie pamięci) lub amnezję (jeśli pewne momenty całkowicie znikną z pamięci dziecka).
Zidentyfikuj takie problemy z psychologiem lub neurologiem za pomocą testów. Po badaniu lekarz przepisuje program korekcyjny mający na celu poprawę funkcji poznawczych układu nerwowego dziecka. Następnie dziecko jest badane ponownie, aby upewnić się, że skuteczność klas rozwojowych.
Jak się rozwijać przed szkołą?
Do treningu pamięci wykorzystywane są różnorodne ćwiczenia i ekscytujące zadania w zabawny sposób.
Ważne jest również, aby stworzyć warunki wstępne dla dobrego funkcjonowania mózgu:
- organizować prawidłowe odżywianie dla dziecka;
- zapewnić okruchom tlen z powodu długich spacerów po ulicy (zgodnie z zaleceniami lekarzy - co najmniej 2-3 godziny dziennie);
- zadbaj o dobry sen.
Jednym z najbardziej skutecznych sposobów zapamiętania czegoś jest skojarzenie, ponieważ zapamiętywanie połączonych rzeczy lub zjawisk jest łatwiejsze niż niepowiązana informacja.
Jest to brane pod uwagę przy organizowaniu lekcji w celu poprawy pamięci, zapraszanie dziecka do zapamiętania:
- sąsiednie elementy - zjawiska lub obiekty, które wchodzą w interakcje w czasie lub przestrzeni (pamiętaj więc o kolejności wszelkich działań);
- podobne obrazy - rzeczy lub zjawiska, które mają coś wspólnego;
- kontrastujące obrazy - to zdecydowanie różni się od siebie.
Wskazane jest rozwijanie pamięci przedszkolaków za pomocą materiałów wizualnych: różnorodnych kart, zdjęć, zabawek, przedmiotów naturalnych i tak dalej. Zwiększy to ilość pamięci i siłę fiksacji.
Ilustracje działają dobrze. Z ich pomocą dzieci doskonale odtwarzają historie i wiersze.
Nie należy jednak ograniczać się do wpływu na wzrok - na zajęciach warto wykorzystać inne uczucia, na przykład dać dziecku poczucie warzyw i owoców, zgadywać ich smak lub zapach.
Aby rozwinąć pamięć słuchową, możesz przeczytać 10 słów przedszkolakowi, a następnie sprawdzić, ile z nich dziecko udało się zapamiętać.
Aby szkolenie było udane, musi być spełnionych kilka warunków:
- gra powinna wpływać na uczucia i emocje, być interesująca dla dziecka;
- materiał powinien mieć strukturę, z prostymi logicznymi połączeniami;
- Ważne jest, aby motywować dziecko do nauki nowych rzeczy;
- wyniki zapamiętywania powinny być regularnie sprawdzane.
Większą skuteczność odnotowano również w klasach grupowych: jeśli gra odbywa się w przedszkolu, w domu z członkami rodziny lub na ulicy z przyjaciółmi. Do takich gier dodaje się moment rywalizacji, który jest lubiany przez większość dzieci i stymuluje je do lepszego przyswajania informacji. Możesz na zmianę wymyślać słowa dla konkretnej litery, nazywać przedmioty, powtarzać ruchy za liderem, opisywać sąsiada, porównywać dwa obiekty i tak dalej.
O tym, jakie zajęcia możesz prowadzić z przedszkolakiem, aby rozwinąć pamięć i uwagę, zobacz następny film.
