Taktilt minne: karakteristisk og trekk ved utvikling

Noen ganger, for å heie deg opp, er det nok å stryke din elskede katt, holde hendene ved peisen eller omvendt, heie deg opp ved å senke fingrene i kaldt vann. Taktilt minne gir oss denne muligheten. Ikke undervurder det, fordi denne typen minne vises som en av de første og forblir gjennom hele livet.

Taktilt minne eller kroppshukommelse forblir i en person etter at han fysisk er i kontakt med noe. Det kalles også taktilt minne. Det er godt utviklet i alle, fordi de første taktile minnene vi får i spedbarnsalderen - varmen fra min mors hender gir en følelse av trygghet, den første kontakten med en skarp nål aktiverer instinktet for selvbevaring, og hjernen husker at akutt er en potensiell fare.

Og hvis de fleste av oss ikke en gang tenker på hvordan det fungerer, siden det taktile minnet fungerer "i bakgrunnen", så er det mennesker som denne typen minne er viktig. Aller først snakker vi om blinde eller svaksynte. For dem er taktilt minne et alternativ til synet.

Et slikt minne er av stor betydning. Det hjelper for eksempel mye for de som raskt skriver tekst på tastaturet. Over tid utvikler de et strålende taktilt minne som lar dem utføre disse handlingene nesten blindt. Når du kjører bil, hjelper taktilt minne oss ofte, spesielt i uforutsette trafikksituasjoner. For idrettsutøvere er denne evnen et betydelig bidrag til fremtidige olympiske seire.

Hvis det taktile minnet er godt utviklet, berører de ikke lenger det når de berører en varm tekanne. Og etter å ha snublet over en akutt vinkel, neste gang de prøver å komme seg rundt den. Psykolog lærebøker sier at barn med et godt taktilt minne lærer bedre, de har en rikere fantasi og utviklet tale.

Kloke kinesere i det 2. århundre f.Kr. innså at aktiviteten til hender og fingre påvirker hjernens funksjon, dessuten tillater den å oppnå en psykologisk balanse mellom sinnet og den fysiske membranen. Japanerne fant overbevisende bevis for dette. Det var i landet av den stigende solen de fant på håndflatene det er mange aktive punkter, elektriske pulser som raskt overføres direkte til sentralnervesystemet.

Moderne fysiologer forsikrer at aktiviteten og følsomheten til hendene er direkte relatert til hvordan sentralnervesystemet utvikler seg. Den berømte psykiateren Vladimir Mikhailovich Bekhterev bemerket for eksempel i skriftene sine at enkle øvelser med hendene hjelper med å lindre mental tretthet og stress. Når det gjelder barn, hjelper finmotorikken, ifølge forskeren, til å forbedre uttalen av mange lyder og utvikle taleapparatet. En annen fremtredende forsker, den berømte læreren Vasily Alexandrovich Sukhomlinsky skrev at "et barns sinn begynner med fingrene."

Så hvordan fungerer denne typen memorering? Informasjonen som en person, inkludert veldig liten, mottar fornuftig, kommer øyeblikkelig inn i hjernens kortikale region og begynner å samhandle med de andre områdene. Spesielt med det visuelle senteret, så vel som det området som er ansvarlig for muskelfølsomhet. Som et resultat får vi denne typen memorering og kan skille objekter ved berøring.

Ved å analysere alt det ovennevnte, kan det hevdes at en voksen trenger å utvikle taktilt minne bare i tilfelle en nødsituasjon, for eksempel i tilfelle plutselig tap av synet. Og her det er viktig for barnet å gjøre dette, og regelmessig.

Ja, og det utvikler seg hos babyer mye bedre enn hos voksne. I denne forbindelse anbefaler eksperter på det sterkeste at de driver med utvikling av taktilt minne. Dette bør gjøres minst en gang om dagen. For dette er spesielle øvelser egnet.

Det er mange måter å utvikle et taktilt minne hos et barn. La oss bare vurdere noen eksempler.

Denne teknikken passer for barn som allerede har tegneferdigheter. Det kan brukes både i gruppe og i individuelle leksjoner. Be barnet berøre denne eller den gjenstanden med lukkede øyne, og tegne så det han "husket" med egne hender.

Et slikt spill krever foreløpig klargjøring av rekvisitter, selv om du kan kjøpe det i en butikk hvis du ønsker det, siden det er mange utsalg med pedagogiske leker. Ulike materialer limes på små biter av papp eller planker: stoff, ull, plast og så videre. Oppgaven til barnet er å identifisere materialet med lukkede øyne. En annen variant av identifikasjonsøvelser er at barnet må gjette hva motivet er fylt med. Gi ham valget mellom en ball, et plysj leketøy, en trekube.

For dette spillet må du bringe noen barn sammen. Du kan spille det både i barnehagen og organisere et treningsspill som underholdning under barnefester. Deltakerne får kort som navnet på emnet og beskrivelsen av det er skrevet på. For eksempel en trestol, et jerngjerd, et varmt strykejern og så videre. Barnets oppgave er å beskrive et objekt som har kommet over ham, uten å navngi ham direkte, slik at andre barn kan gjette ham fra historien.