Onvrijwillig geheugen: kenmerken en ontwikkeling

Het menselijk geheugen is zo veelzijdig dat het moeilijk is om er in een notendop over te praten. Intelligentie bij mensen verschilt van andere bewoners van de aarde doordat het over zeer krachtige eigenschappen beschikt. Allereerst zijn ze voorzien van geheugen. Zonder dit kunnen we niet logisch leren en denken. Er is een willekeurig en onvrijwillig geheugen. Dat laatste moet apart worden verteld.

Als er geen aanpassing is aan een specifiek programma, wordt een dergelijk proces onvrijwillig geheugen genoemd. Gewoon onthouden in het menselijk brein gebeurt op een onvrijwillige manier, dat wil zeggen dat het individu geen moeite doet om te onthouden.

Willekeurig en onvrijwillig geheugen worden onthuld door de aard van de deelname van de wil van het individu aan het memorisatieproces. Ze zijn anders. Onvrijwillig geheugen is een proces dat 'op zichzelf' plaatsvindt, namelijk dat het individu geen doel heeft om informatie te onthouden en geen actieve rol speelt in deze fase. Soms moet je emoties inschakelen om onvrijwillig geheugen in te schakelen. Als we het hebben over willekeurig geheugen, dan is de basis voor scheiding een bewust proces, waarbij de inspanningen om te onthouden worden toegepast. In de psychologie wordt algemeen aangenomen dat het geheugen van een persoon vooruitgaat dankzij de verbetering van de memorisatiehulpmiddelen. Getrainde intelligentie is de beheersing van manieren om te onthouden.

Als resultaat van talloze onderzoeken, een hele gestructureerde reeks geheugenontwikkeling. Zo werden bijvoorbeeld gebieden bepaald zoals de leeftijd van de persoon, zijn afhankelijkheid van activiteit, zijn mate van beheersing van de manieren van onthouden, de kwaliteit van het te onthouden materiaal, motivatie, enz. En als geheugen wordt ontwikkeld, kan onvrijwillige memorisatie niet als zwakker worden beschouwd, in tegenstelling tot willekeurig. De eerste overtreft in de meeste gevallen zelfs de tweede.

Onvrijwillig geheugen is het resultaat van een actie en een gelijktijdige voorwaarde om praktische actie te ondernemen. We vermoeden niet eens welk proces in ons hoofd gaande is als we het hebben over een evenement als dit: 'het werd op zichzelf herinnerd'. Desalniettemin heeft dit proces een strikte regelmaat.

Studies hebben dat aangetoond de productiviteit van onvrijwillige memorisatie hangt af van de inhoud van het hoofddoel van de activiteit. Assimilatiemateriaal kan verschillende plaatsen in de activiteit innemen, dus het heeft ook verschillende betekenissen. Hierdoor krijgt hij een andere oriëntatie. Het vereist activiteit wanneer u een resultaat wilt bereiken. Dus als er een actief mentaal werk is, wordt het materiaal goed onthouden.

Het materiaal kan echter ook uit het geheugen worden verwijderd. Een dergelijk proces wordt veroorzaakt door de onmogelijkheid om informatie bij te werken. Het wordt ook geassocieerd met motivatie, wat bijdraagt ​​aan de verwijdering ervan. Meestal wordt ongepaste informatie uit het geheugen verwijderd. Als je bijvoorbeeld gewond bent geraakt, zal je psyche de bescherming inschakelen om niet nog meer gewond te raken van de aangerichte schade. Dit zal negatieve herinneringen verplaatsen.

Maar dit betekent niet dat het volledig verloren zal gaan. Het is gewoon dat bij zo'n verlies onbewuste processen optreden. Om kennis weer in het geheugen te laten verschijnen, moet een persoon onbegrijpelijke motieven begrijpen. Ze stimuleren het verwijderen van onaangename momenten.

Freud betoogde dat reizigers die met dezelfde cruise hadden gereisd, op een totaal andere manier over de reis zouden vertellen. En dit alles zal gebeuren omdat de gevoelens en percepties van elke persoon zijn van henzelf, en de motieven om te onthouden zijn ook individueel.

En dit alles is te wijten aan het feit dat de inhoud van ons geheugen sterk interageert met perceptie. Gebeurtenissen die zich bijvoorbeeld hebben voorgedaan, kunnen onaangenaam zijn, er kunnen vreselijke momenten mee worden gecombineerd. En toch is het niet de negatieve kant die vergeten kan worden, maar degene die geassocieerd wordt met de negatieve.

De bekende psycholoog Z. Freud vond hiervan een concreet voorbeeld. Hij vertelt in zijn geschriften hoe hij beloofde een doos te kopen als geschenk aan zijn goede vriend. De winkel waar het kleine ding werd verkocht, stond naast het huis waar zijn vijand woonde. Dus vergat Freud de plaats waar de winkel zich bevindt. En dit is het kleurrijkste voorbeeld van hoe associatieve invloeden problemen vergeten.

Iemand die voornemens is een handeling uit te voeren en zich realiseert dat hij verplicht is de voorgenomen handeling te realiseren, zal hier, ondanks het verstrijken van enige tijd, naar streven. Deze zelfde persoon kan echter van gedachten veranderen over iets doen. Dit zal gebeuren als gevolg van bewustzijn van toekomstige acties, en dan zal de vraag opkomen: "Is het nodig om dit te doen?" Waarna het verlangen uit het geheugen begint te vervagen. En dit zal gebeuren wanneer de plichtsbesef en interne ontkenning van de aanstaande activiteit botsen.

Als we het hebben over het geheugen in het algemeen, dan kunnen we zeggen dat dit een cognitief proces is, waaronder herinneren, vergeten en zelfs dromen. Soms observeren we de feiten van onvrijwillige memorisatie wanneer de beweging die verband houdt met iets abrupt breekt. Het lampje gaat bijvoorbeeld plotseling uit of alle gegevens op de computer zijn gesloten. We herinneren ons echter onvrijwillig informatie die werd gelezen of geschreven vlak voor de shutdown.Wanneer de gadget weer wordt ingeschakeld, kunnen we bepalen op welke exacte locatie het proces is onderbroken.

De behoeften van elk individu veroorzaken vervolgens bepaalde acties. Als de wensen blijven bestaan, wordt de activiteit voltooid. Wanneer dit gebeurt, streeft het individu niet langer naar actie. De situatie lost op. Iemand wilde bijvoorbeeld een glas water drinken. Deze wens moedigt hem aan om naar de keuken te gaan en zijn plan te vervullen. Plots gaat er een bel en wordt een persoon gedwongen zijn acties een tijdje te onderbreken. Nadat hij aan de telefoon heeft gepraat, gaat hij de keuken in, giet water in een glas en drinkt.

Bij dit proces wordt het onvrijwillige geheugen direct betrokken. Ondanks een plotselinge oproep bleef de neiging om actie te ondernemen gehandhaafd. Dus, en de actie, totdat deze is voltooid, blijft in het geheugen van het individu. We kunnen dus zeggen dat op de behoefte gebaseerde stress het geheugen van een persoon beïnvloedt. De inhoud van het onvrijwillige geheugen en de functies ervan worden geassocieerd met de activiteit en weerspiegelen deze volledig. Daarom zijn foutieve acties hier uitgesloten. Dankzij de bovenstaande functies van onvrijwillige memorisatie, kan een persoon niet alleen een bedrijf starten, maar het ook afmaken. Onvrijwillig onthouden gebeurt dus zonder enige moeite 'op de machine'.

Onvrijwillig geheugen moet door iedereen zonder uitzondering worden ontwikkeld. Dit zal enorm helpen in het leven, dus volg deze aanbevelingen. Ze dienen als voorbeeld van de ontwikkeling van het geheugen en helpen ook de intelligentie uit te breiden.

• Je moet onthouden. Dit is de belangrijkste techniek.
• Een afgeleide van memoriseren is hervertellen.
• Overdracht van ervaring of extrapolatie. Hier strekken de bevindingen zich uit van het ene deel tot het andere, evenals patronen in het bestudeerde onderwerp. Wanneer een persoon leert om ervaring over te dragen, leert hij analytische ketens op te bouwen.
• Associaties roepen gevoelens op en het materiaal wordt beter onthouden.

Moet nog steeds de volgende factoren toepassen, die ook het geheugen zullen verbeteren.

• Zelfvertrouwen ontwikkelen. Wanneer je dit gevoel ervaart, heb je een harmonieuze psychologische toestand en fysiologisch welbevinden. Hersencellen beginnen wraak te nemen.
• Het nastreven van positieve emoties activeert passieve hersencellen.
• Alomvattende interesse biedt een mogelijkheid voor snelle memorisatie.
• Ruisonderdrukking bevordert de concentratie.
• Leer materiaal transformeren. Wanneer het te memoriseren materiaal er eentonig uitziet, beginnen de hersenen obstakels te plaatsen voor hun waarneming. En als je het niet saai maar interessant maakt, dan gaat het anders. Schrijf een kort verhaal om dingen voor elkaar te krijgen. Zo gemakkelijk om alle informatie te verwerken.
• Stel een doel - zorg ervoor dat u informatie leert. Als u hetzelfde vaak herhaalt, kunt u zich niets herinneren tenzij u een doel heeft gesteld.

Daarom gebruiken we deze factor en selecteren we kennisbronnen die ons kunnen choqueren. Dus in het hoofd zal de meeste informatie worden gedeponeerd. Als u bijvoorbeeld historische gegevens wilt leren, zoek dan de meest interessante momenten die gebeurtenissen beschrijven die in het verleden in alle 'kleuren' zijn gebeurd.

Ook voor de ontwikkeling van geheugen kun je gebruiken Schulte tafels. Een klassieke tafel ziet eruit als een vierkant bestaande uit 5 rijen en 5 kolommen. In de cellen worden nummers van 1 tot 25 in willekeurige volgorde gerangschikt.U moet eerst 5x5 matrices beheersen en vervolgens doorgaan met complexere taken.Hiervoor is er een grote 9x9 tafel.