Pemikiran Spatial: Pencirian dan Ciri Pembangunan

Orang biasa biasanya berorientasikan dengan betul di atas tanah. Dalam hal ini, pemikiran spatial membantu beliau. Tanpa perkara ini, kesedaran kita akan dianggap lebih rendah. Pemikiran spatial yang dikembangkan dengan kuat menjadikannya mudah untuk menyelesaikan masalah geometri kompleks. Pemikiran tiga dimensi perlu bagi orang-orang yang telah memilih profesion seperti jurutera atau arkitek.

Aktiviti mental tertentu yang membantu mewujudkan imej spatial untuk seseorang dipanggil pemikiran spasial.

Anda perlu tahu bahawa kecerdasan spasial bergantung kepada kebolehan yang disenaraikan di bawah:

• jika anda boleh membina imej ruang dalam fikiran anda, maka ini adalah kecerdasan spasial;
• jika anda boleh menyusun semula imej secara mental, maka anda telah membangunkan pemikiran ruang.

Dalam minda seseorang yang mempunyai sifat-sifat di atas, seluruh kawasan itu banyak, iaitu individu sedemikian boleh memasukkan di dalam fikirannya gambar rajah tempat yang menarik kepadanya. Sebagai contoh, panduan yang mudah bergerak di tempat yang sukar dijangkau mesti mempunyai kemahiran sedemikian.

Pemikiran ruang adalah satu bentuk pemikiran imajinatif.

Apabila terdapat peralihan beberapa imej visual kepada orang lain, satu sistem imej tunggal muncul.

Jika seorang individu boleh berfikir dalam sistem ini, dia dikurniakan dengan hadiah istimewa yang membolehkannya menavigasi dalam banyak situasi kehidupan. Perlu diingat bahawa Pemikiran spatial terbentuk lebih awal daripada kiasan berfikir. Walaupun diyakini bahawa konsep-konsep ini tidak dapat dipisahkan dan dapat menggantikan satu sama lain.

Apabila mencipta imej spatial, asas visualisasi diubah. Apabila imej dihidupkan, imej yang telah dicipta mampu bermutasi. Ini bermakna transformasi imej adalah wujud dalam pelbagai peringkat ontogenesis.

Pengimejan sensomotor berkembang sepanjang hayat individu. Proses ini bermula apabila objek sebenar disimpan dalam ingatan kanak-kanak. Jadi kanak-kanak mendapat idea dunia. Kemudian pada masa remaja dan remaja, arah ini digantikan oleh dunia konsep.

Terima kasih kepada kerja pakar yang betul kanak-kanak, pemikiran spatial dengan cepat berkembang, dan dengan itu kebolehan dalam matematik muncul dan dalam kemanusiaan.

Tidak hairanlah pakar neurofisiologi selepas penyelidikan membuktikannya pada masa kanak-kanak awal, bidang otak tertentu berkembang pesat. Anak yang menerima latihan dalam program khas, mampu mempertahankan kebolehan mereka untuk masa yang lama dan bahkan menyelamatkan mereka seumur hidup.

Untuk memulakan, anda boleh mendiagnosis kehadiran pemikiran imaginasi diri sendiri. Untuk melakukan ini, anda boleh melakukan pemerhatian sendiri. Untuk melakukan ini, anda perlu memohon beberapa introspeksi pada perkara berikut.

• Berdiri di dalam bilik dengan cermin besar. Cuba untuk melihatnya dan fahami imej cermin objek dalaman.
• Cuba bayangkan bilik kosong, dan kemudian letakkan objek di dalamnya, yang akan diletakkan di sana. Kemudian mental berputar bilik 90 darjah. Dalam kes ini, semua perkara harus kekal di tempat-tempat di mana anda memasangnya buat kali pertama.
• Dan inilah tugas lain. Jawab soalan anda: "Bolehkah anda memuatkan kereta ke maksimum?"
• Banyak yang sering pergi bercuti ke tempat yang tidak dikenali. Cuba bayangkan salah satu tempat ini dan minda memindahkan lokasi objek ke peta.
• Jika anda memandu kereta, anda harus tahu sama ada anda boleh meletak kereta dengan betul, iaitu, untuk mengira dimensi tempat di mana anda bercadang untuk meletakkan kereta anda.
• Kaedah paling mudah yang sesuai dengan semua orang. Lihat gambar itu, kemudian tutup mata anda dan cuba untuk menerangkan apa yang digambarkan di atasnya. Dan kemudian hidupkan imej ini dengan cara lain (anda boleh flip dari atas ke bawah). Semua elemen gambar mesti kekal di tempat.

Selepas menyelesaikan tugas-tugas di atas, anda boleh mengatakannya sama ada pemikiran imajinatif anda maju atau tidak. Dan satu fakta yang lebih menarik.

Seterusnya, semak semula diri anda untuk orientasi di ruang angkasa. Untuk melakukan ini, juga menjawab beberapa soalan.

• Bolehkah anda dengan cepat menentukan sistem koordinat?
• Bolehkah anda secara kasar menentukan jarak yang anda perjalanan dari satu titik ke yang lain? Contohnya, sejauh manakah jarak yang anda tutup apabila anda pergi dari rumah ke tempat kerja?
• Bolehkah anda menentukan latitud dan longitud?
• Bagaimana anda menavigasi dalam dimensi dua atau tiga dimensi?
• Bagaimana anda menggunakan pelbagai simbol geografi, imej, serta titik, garisan dan anak panah?

Juga, ketahui ruang itu ini adalah susunan bersama objek yang mempunyai hubungan antara satu sama lain. Oleh itu, cubalah untuk menghubungkan persimpangan yang biasa yang anda selalu temui di sepanjang jalan. Dan juga jawab soalan: "Rantau tetangga mana yang ada di sebelah kanan anda, dan yang ada di sebelah kiri anda?"

Seorang dewasa boleh menguji dirinya sendiri, dan sukar bagi seorang anak untuk menghadapi tugas sedemikian. Oleh itu Uji anak prasekolah dengan peluang yang paling awal menggunakan kaedah yang ditunjukkan di bawah.

• Anda boleh memilih mana-mana haiwan, sebagai contoh, seekor anjing. Biarlah anak itu menyembunyikannya dalam kotak atau bekas. Item boleh berbeza mengikut saiz, contohnya, gelas, peti sejuk, gerai. Tanya soalan utama: "Bolehkah saya menyembunyikan anjing besar dalam gelas?". Jawapannya tidak boleh. Jika anda mendapat jawapan yang positif, lakukan beberapa eksperimen lagi. Kemudian anda akan mengetahui betapa kuatnya anak anda mempunyai pemikiran imaginatif.
• Apabila bermain di taman permainan, mintalah anak anda untuk mengingati lokasi objek yang berdekatan. Kemudian berikannya dengan cara yang lain dan mula bertanya: "Di sebelah mana rumah, bangku, slaid, ayunan, dan sebagainya?".
• Anda juga boleh menyembunyikan mainan dalam beg kabur dan minta kanak-kanak itu menyentuh untuk mengenal pasti dan menamakan objek tersembunyi.

Masalah yang berkaitan dengan pemikiran ruang boleh berbeza. Semua di sini bergantung kepada orang itu sendiri dan pada kualiti hidupnya, serta dari pelbagai penyakit.

Oleh itu, kita menganggap penyebab yang paling ketara dan biasa.

• Sekiranya kawasan temporal otak terjejas, maka sukar bagi seseorang untuk menavigasi dunia di sekelilingnya kerana pemikiran dan ingatan yang kurang baik. Gangguan ini tidak membenarkan seseorang melakukan tugas yang biasa disebabkan oleh fakta bahawa individu pada mulanya menerima maklumat yang menyimpang. Oleh itu, pada dasarnya, ia tidak dapat menavigasi di ruang angkasa.
• Tumor otak pelbagai jenis juga boleh menyumbang kepada aktiviti mental yang merosot.
• Pelbagai gangguan mempengaruhi pemikiran ruang yang sangat negatif.a. Mereka memberi dorongan kepada pengurangan operasi mental. Pesakit di peringkat selular tidak dapat dengan betul merasakan persekitaran, ini terpakai kepada kedua-dua orang dan objek. Penyakit Alzheimer atau skizofrenia menyebabkan penyakit seperti ini.
• Pelbagai psikosos tidak membenarkan orang memberi tumpuan kepada maklumat. Akibatnya, dia tidak dapat menyelaraskannya. Otaknya tidak melihat realiti di sekelilingnya secara realistik. Fikiran terpesong diperhatikan, dan tidak ada kaitan antara logik dan pemikiran. Ternyata tidak ada hubungan yang bersekutu antara objek dan situasi. Hasilnya adalah pelanggaran pemikiran ruang.
• Pemikiran orang yang sihat itu direka sedemikian rupa sehingga ia mencari jalan keluar dari situasi semasa, berdasarkan pengalaman masa lalu. Sekiranya pemikiran terganggu, maka kegagalan berlaku di seluruh sistem kesedaran.
• Apabila seseorang tidak dapat mengawal pemikirannya. Dia hanya bergantung pada peristiwa-peristiwa yang bernilai kepadanya. Oleh itu, pemikiran imaginatifnya dilanggar.
• Ketidakupayaan untuk abstrak dari ketidakselesaan sekitar boleh membawa kepada pelbagai gangguan kemurungan, yang mengakibatkan pelanggaran pemikiran ruang.
• Pelbagai tabiat buruk, seperti merokok dan alkohol, mengurangkan tahap pemikiran imaginatif.

Membangunkan pemikiran imaginasi pasti diperlukan untuk kedua-dua orang dewasa dan kanak-kanak prasekolah. Pelbagai teknik yang dibangunkan oleh pakar akan membantu meningkatkan interaksi antara interimisphere. Pertimbangkan latihanyang mana membantu membuat pembetulan yang meningkatkan pemikiran visual dengan ketara kedua-dua orang dewasa dan pelajar, serta remaja.

Latihan boleh dijalankan tanpa mengira lokasi anda. Dalam kes ini, otak anda akan bertindak sebagai simulator.

• Apabila anda pergi bekerja dan berada di dalam salun bas, cuba pilih teman perjalanan yang imejnya anda perlu berhati-hati mempertimbangkan dan ingat. Sebelum tidur, terangkanlah orang itu dalam fikiran anda. Cuba ingat semua butiran dalam pakaian dan rupanya. Sekiranya dia berkata apa-apa, maka ingat juga kata-kata ini.
• Letakkan objek di hadapan anda (anda boleh mempunyai mainan kanak-kanak yang terang). Pertimbangkan dengan teliti. Tutup mata anda dan huraikan subjek secara terperinci. Buka mata anda dan bandingkan imej anda dengan asal.
• Fikirkan haiwan yang anda suka. Bayangkan ia secara mental dan menerangkannya dalam fikiran anda. Kemudian berfikir tentang apa yang memberi manfaat atau membahayakan makhluk ini. Jika anda telah memilih kucing, kemudian bayangkan bagaimana ia menangkap tikus, sayap berhampiran kaki anda. Bayangkan seolah-olah anda menonton dokumentari.

Kanak-kanak prasekolah masih mempunyai persepsi yang kurang baik terhadap beberapa tugas. Oleh itu, untuk membentuk pemikiran imajinatif, gunakan kaedah lain.

• Kami cuba memainkan transformasi imej. Sebagai contoh, seorang kanak-kanak menggambarkan rubah, dan selepas lima minit dia harus mencuba imej bunny.
• Cerita-cerita membaca mesti disertai dengan ekspresi wajah, untuk merangsang dan memohon sejumlah besar emosi.
• Adalah perlu untuk meminta anak-anak untuk bergilir menulis pelbagai cerita atau dongeng. Melengkapi kisah mereka dengan momen yang lebih berwarna-warni.
• Anda perlu menarik banyak. Berikan tugasan kepada tadika yang lebih muda supaya mereka menarik watak-watak dari dongeng.
• Berjalan di jalan, anda boleh meminta anak-anak untuk mengaitkan awan dengan mana-mana sahajaseorang wira kartun atau, sebagai contoh, mencari pokok yang luar biasa dan padan dengan wira fiksyen.
• Buat teka-teki.

Pembentukan imej spatial berlaku melalui interaksi antara interimisphere. Kemudian anda boleh menyelesaikan masalah orientasi geometri. Sebagai contoh, anda boleh menarik objek yang terdiri daripada garisan dan pelbagai bentuk (kiub, segitiga, dan sebagainya).

Cuba untuk mengatur perlawanan sehingga anda mendapat beberapa jenis binatang. Keluarkan sebahagian daripada mereka dan minta kanak-kanak itu memulihkan imej dengan bantuan tongkat yang hilang.

Penyelesaian ujian juga merupakan aktiviti yang membantu mengembangkan pemikiran imaginatif. Sebagai contoh, anda boleh menggunakan ujian berikut. Lukiskan persegi dan bahagikannya ke dalam beberapa bahagian sukarela. Pilih salah satu daripada bahagian-bahagian ini dan lukis tepat pada helaian berasingan. Jemput kanak-kanak itu untuk mencari bahagian ini di dalam segitiga.

Juga, satu ujian yang dipanggil "Putaran Cube" akan membantu mengembangkan pemikiran imaginatif. Lukiskan kiub dan tandakan satu sisi dengan huruf A. Pertimbangkan bagaimana imej berikut. Kemudian cubalah menghidupkan kiub dalam arah yang berbeza dalam fikiran anda. Titik rujukan mestilah surat A.

Pelbagai permainan membantu untuk membangunkan pemikiran spatial pada kanak-kanak. Cuba bermain dengan bayang-bayang. Pergi ke luar dalam cuaca yang cerah apabila angka kanak-kanak mula membayangi bayang-bayang. Tinjau masing-masing. Ubah lokasi anda dan ulangi latihan. Biarkan kanak-kanak belajar untuk menentukan lokasi bahagian badan dengan lokasi bayang-bayang.

Di samping teknik mudah ini, terdapat pelbagai pembangun untuk pembangunan.

Anda boleh memohon pelbagai permainan. Contohnya permainan "Cari Binatang". Pada gambar-gambar khas, haiwan tersembunyi supaya tidak dapat dilihat dengan segera. Oleh itu untuk setiap peserta permainan perlu menggunakan kesedaran dan imaginasi, sebelum anda berjaya menangani tugas itu.

Pertama sekali, isu ini harus membimbangkan mereka yang memilih jalan hidup. Profesi yang berkaitan dengan pemikiran imajinatif adalah berbeza. Orang tidak boleh salah dengan pilihannya.

Ada yang berminat dengan teknologi tinggi dan pelbagai teka-teki. Lain-lain yang cemerlang dalam lukisan dan menikmati melawat pameran dan teater. Kedua-duanya mempunyai pemikiran imaginatif.

Itulah sebabnya anda perlu tahu jenis pemikiran intelek anda. Setelah mengetahui ini, anda boleh dengan mudah pilih bidang aktiviti yang anda suka dan di mana anda boleh dengan mudah menavigasi.

Mungkin terdapat banyak contoh.

Mempunyai kebolehan ini, mereka melukis gambar. Baru-baru ini, trend sedemikian telah menjadi bergaya, seperti reka bentuk 3D. Tanpa kualiti di atas, seseorang tidak dapat menyusun imej tiga dimensi. Dalam kes ini, imaginasi kreatif adalah asas proses.

Keupayaan untuk beroperasi dengan imej spatial mempunyai matematik. Untuk mewakili objek dan mengira parameternya, seseorang mesti belajar memindahkan angka-angka geometri dalam minda dengan ketepatan melampau. Hanya kemudian boleh pengiraan yang betul dibuat.

Perkara yang sama boleh dikatakan tentang mereka yang terlibat dalam geofizik. Mereka perlu membayangkan bagaimana plat tektonik bergerak. Tetapi jangan berfikir bahawa pemikiran kiasan hanya khusus kepada orang yang terlibat dalam sains yang tepat. Doktor, iaitu ahli bedah saraf, mesti semestinya mengetahui dan mewakili struktur otak. Jika tidak, mereka tidak dapat menavigasi di semua kawasannya.

Orang kreatif juga harus mempunyai pemikiran imaginatif. Sebagai contoh, seorang penulis tidak boleh membuat cerita jika dia tidak menggambarkan gambaran lengkap tentang apa yang sedang berlaku di kepalanya. Hanya selepas itu dia akan dapat menggambarkan plot itu dan memindahkannya ke kertas. Untuk pemikiran imaginasi, imaginasi diperlukan.