Pirmsskolas vecuma bērniem atmiņa attīstās ļoti aktīvi, bet dažreiz ir problēmas ar iegaumēšanu. Tāpēc vecākiem un skolotājiem ir svarīgi zināt, kādi atmiņas veidi pastāv, kā tie veidojas, kāda atmiņa ir dominējošā pirmsskolas vecuma bērnu vidū un kā vislabāk attīstīt vizuālo, dzirdes un brīvprātīgo atmiņu.
Attīstības iezīmes
Pateicoties attīstītajai atmiņai, bērni uzkrāj un saglabā informāciju un pēc tam to izmanto savā dzīvē, tāpēc atmiņu var droši saukt par vienu no galvenajiem garīgajiem procesiem bērnībā. Turklāt dažādos laika periodos atmiņas attīstībā tiek pamanītas viņu vecuma atšķirības, tāpēc pirmsskolas vecuma bērni visu atceras nedaudz savādāk nekā skolas vecuma bērni.
Eksperti atzīmē, ka līdz 7 gadiem ir iespējams ievērojami uzlabot iegaumēšanas spēju, kas pēc tam ir noderīga apmācības laikā skolā un bērna veidošanai par personu.
Pirmā dzīves gada bērnu atmiņas ir motoriskas un saistītas ar refleksiem. Kad bērns sāk staigāt, atpazīt tuviniekus un atcerēties viņu vārdus, aktīvi veidojas motora, verbālā un figurālā atmiņa, kas ved 2–4 gadu vecumā. Laika gaitā mazulis iemācās dažādus iegaumēšanas mehānismus, tiek uzlabotas viņa garīgās funkcijas, kā rezultātā mācīšanās spējas.
Pirmsskolas vecuma bērnu atmiņu raksturo selektivitāte, un tā lielākoties ir piespiedu kārtā, jo bērni neuzliek sev par pienākumu kaut ko atcerēties.
Tas lielā mērā balstās uz bērna hobijiem un interesēm, tāpēc dažādi bērni atšķirīgi attiecas uz vieniem un tiem pašiem priekšmetiem. Tajā pašā laikā bērni arī ātri iemūžina to, kas tika atkārtots daudzkārt, piemēram, ceļš uz bērnudārzu, pasaka, ko bieži stāstīja mamma, vai multfilma, kuru atkārtoti skatījos.
Sugas
Ir diezgan maz atmiņu formu un veidu klasifikācijas.
Ja mēs ņemam vērā objektus un parādības, kuras tiek atcerētas, tad atmiņā notiek:
- motors;
- tēlains;
- emocionāls;
- verbāls.
Motors palīdz bērnam fiziski attīstīties, emocionāls rodas, piedzīvojot jebkādas emocijas, verbāls attīstās, kad iemācītie vārdi tiek saistīti ar priekšmetu vai parādību īpašībām un atribūtiem, un figurālais nosaka noteiktu attēlu veidošanos.
Kā jau minēts, pirmsskolas vecuma bērnu figurālā atmiņa ir dominējošā suga. Kopā ar viņu mazulis izceļ visspilgtākās parādības vai objekta īpašības, aizmirstot par daudziem citiem (dažreiz svarīgākiem).
Ja ņemam vērā maņu orgānus, ko izmanto attēlu veidošanai, tad atmiņa tiek sadalīta:
- vizuāls;
- oža;
- garša;
- taustes;
- dzirdes.
Ņemot vērā to, vai iegaumēšana notiek nejauši vai arī persona apzināti mēģina kaut ko atcerēties, tiek piešķirta piespiedu un patvaļīga atmiņa.
Pastāv arī atsevišķa klasifikācija pēc ilguma, saskaņā ar kuru notiek atmiņa:
- īstermiņa kad informācija tiek uztverta ļoti ātri, bet uz īsu laika periodu;
- ilgtermiņa kad pieredze ilgst ilgu laiku.
Sīkāk apsveriet dažus pirmsskolas vecuma bērnu atmiņas veidus.
Patvaļīgi
Šāda veida atmiņu sauc arī par tīšu, jo tā ietver nodomu izpētīt vai atsaukt atmiņā noteiktu informāciju. Lai fiksētu atmiņā parādības un objektus, bērns kaut ko īpaši māca, pieliekot gribasspēku. Brīvprātīga iegaumēšana sāk parādīties no 6–7 gadu vecuma, un tas ir viens no vērtīgākajiem pirmsskolas perioda sasniegumiem.
Ņemiet vērā, ka nejaušās iegaumēšanas laikā tiek izdalītas vairākas reproducēšanas formas. Vienkāršākais veids ir atpazīt, kad bērns atkārtoti uztver jau pazīstamu priekšmetu un nekavējoties to atpazīst.
Sarežģītāku formu var saukt par atmiņu, jo līdz ar to objekta pati var nebūt vai tā neietekmē attēla izskatu. Visaktīvāko formu sauc par atsaukšanu. Tieši viņa ir vislielākā vērtība izglītības aktivitātēs.
Ir arī vērts zināt, ka brīvprātīga iegaumēšana ir mehāniska un loģiska.
- Mehāniska paļaujas uz ārējām attiecībām un ir “iegaumēšana”, un bieži vien trūkst izpratnes par materiālu. To izmanto dzejoļu, terminu, vingrinājumu izpētei.
- Loģiski nepieciešama izpratne par pētāmās informācijas jēgu - vispirms materiāls tiek analizēts un sadalīts saprašanai tuvās sastāvdaļās.
Brīvprātīga
Ar šāda veida atmiņu bērnam nav tīša mērķa kaut ko atcerēties vai atsaukt atmiņā. Tas nozīmē, ka gadījumi, parādības vai objekti tiek glabāti atmiņā it kā paši. Šāda atmiņa notiek pirms patvaļīgas parādīšanās un ir ļoti svarīga pasaules zināšanām.
Jāatzīmē, ka bērni netīši neatceras nekādu informāciju. Pirmkārt, viņi atceras, kas viņiem patīk, kā arī to, ko bērns aizrautīgi dara.
Bērns ātri atcerēsies ko košu, krāsainu un neparastu, jaunu, pievilcīgu, smieklīgu, kam raksturīgas neparastas gaumes un smakas.
Klausāms
Veidojot šādu atmiņas informāciju ko bērns uztver caur ausi, kā rezultātā tiek izveidoti noteikti attēli. Apmācībai izmantojiet dzejoļus, pasakas, bērnudārza atskaņas, dziesmas.Biežām sarunām ir arī pozitīva ietekme, piemēram, ja dienas beigās bērnam jautāt par notikumiem bērnudārzā vai dienu pēc multfilmas noskatīšanās, piedāvājat pastāstīt stāstu vai apspriest galveno varoni. Pēc pasakas lasīšanas ar savu bērnu, lai to labāk iegaumētu, jums vajadzētu uzdot dažus jautājumus par to, mēģināt izdarīt secinājumus no stāsta.
Vizuāls
Šis ir figurālās atmiņas veids, kurā redzes orgānu izmanto, lai atcerētos informāciju. Vingrinājumiem un spēlēm viņi izmanto daudzus vizuālos palīglīdzekļus, ieskaitot spilgtus attēlus, kvadrātus ar punktiem, krāsu kartes.
Bērnam tiek piedāvāts kaut ko pabeigt, turpināt modeli, novietot objektus, kā piemērā, atrast atšķirības abos attēlos, noteikt, kura rotaļlieta ir lieka utt.
Šis atmiņas veids ir labi attīstīts arī ar galda un datorspēļu palīdzību.
Atmiņas pasliktināšanās
Problēmas ar iegaumēšanu bērnībā izraisa dažādi faktori. Piemēram, tie var norādīt uz nepietiekamu attīstību vai smadzeņu traumu. Dažiem bērniem ir traucēta atmiņa iepriekšējās slimības vai intoksikācijas dēļ.
Dažādi nelabvēlīgi apstākļi rada zināmas grūtības. Piemēram, ja bērns nesaņem vitamīnus un citas uzturvielas kopā ar pārtiku, viņam bieži ir ARI, viņš ir stresa stāvoklī vecāku spriedzes dēļ, ir konfliktā ar vienaudžiem un viņam trūkst pieaugušo uzmanības.
Šādu efektu kombinācija var izraisīt hipnozi (tā saucamos atmiņas traucējumus) vai amnēziju (ja noteikti brīži pilnībā izzūd no mazuļa atmiņas).
Izmantojot testus, identificējiet šādas problēmas ar psihologu vai neirologu. Pēc pārbaudes ārsts izraksta korekcijas programmu, kuras mērķis ir uzlabot bērna nervu sistēmas kognitīvās funkcijas. Pēc tam mazuli vēlreiz pārbauda, lai pārliecinātos par attīstības klašu efektivitāti.
Kā attīstīties pirms skolas?
Atmiņas trenēšanai tiek izmantoti dažādi vingrinājumi un aizraujoši uzdevumi rotaļīgā veidā.
Ir svarīgi arī radīt priekšnoteikumus labai smadzeņu darbībai:
- organizēt pareizu bērna uzturu;
- nodrošināt drupatas ar skābekli ilgstošu pastaigu dēļ uz ielas (pēc ārstu ieteikumiem - vismaz 2-3 stundas dienā);
- parūpējies par labu nakts miegu.
Viens no efektīvākajiem veidiem, kā kaut ko atcerēties, ir asociācijas, jo savstarpēji saistītu lietu vai parādību atcerēties ir vieglāk nekā nesaistītu informāciju.
Tas tiek ņemts vērā, organizējot nodarbības atmiņas uzlabošanai, aicinot bērnu atcerēties:
- blakus esošie elementi - parādības vai objekti, kas mijiedarbojas laikā vai telpā (tāpēc atcerieties visu darbību secību);
- līdzīgi attēli - lietas vai parādības, kurām ir kaut kas kopīgs;
- kontrastējoši attēli - tas krasi atšķiras viens no otra.
Pirmsskolas vecuma bērnu atmiņu ieteicams attīstīt, izmantojot vizuālus materiālus: dažādas kartes, attēlus, rotaļlietas, dabas objektus utt. Tas palielinās atmiņas daudzumu un fiksācijas stiprumu.
Ilustrācijas darbojas labi. Ar viņu palīdzību bērni lieliski reproducē stāstus un dzejoļus.
Tomēr nevajadzētu aprobežoties ar ietekmi uz redzi - nodarbībās ir vērts izmantot citas sajūtas, piemēram, dodot bērnam sajust dārzeņus un augļus, uzminēt to garšu vai smaržu.
Dzirdes atmiņas attīstīšanai jūs varat nolasīt 10 vārdus pirmsskolas vecuma skolotājam un pēc tam pārbaudīt, cik no tiem bērnam izdevās atcerēties.
Veiksmīgai apmācībai ir jāizpilda vairāki nosacījumi:
- spēlei vajadzētu ietekmēt jūtas un emocijas, būt bērnam interesantai;
- materiālam jābūt strukturētam, ar vienkāršiem loģiskiem savienojumiem;
- Ir svarīgi motivēt bērnu apgūt jaunas lietas;
- iegaumēšanas rezultāti regulāri jāpārbauda.
Lielāka efektivitāte tiek atzīmēta arī grupu nodarbībās: ja spēle notiek bērnudārzā, mājās pie ģimenes locekļiem vai uz ielas ar draugiem. Šādām spēlēm tiek pievienots konkurences brīdis, kas patīk lielākajai daļai bērnu un stimulē viņus labāk asimilēt informāciju. Jūs varat veikt pagriezienus, lai nākt klajā ar vārdiem par noteiktu burtu, nosaukt objektus apkārt, atkārtot kustības aiz līdera, aprakstīt kaimiņu, salīdzināt divus objektus utt.
Par to, kādas nodarbības jūs varat vadīt ar pirmsskolas vecuma bērnu, lai attīstītu atmiņu un uzmanību, skatiet nākamajā video.
