Konceptualus mąstymas: kas tai yra ir kaip jį išsiugdyti?

Kaip gyventi pagal sąvokas? Ne tai, kad jie mūsų šalies teritorijoje buvo pasklidę veržliame 90-aisiais metais nusikalstamais ir pusiau nusikalstamais elementais, bet tuo, kad ankstesniame evoliucijos etape jie pradėjo formuotis visos planetos žmonių galvose. Kalbama apie konceptualų mąstymą.

Sąvoka „konceptualus mąstymas“ psichologijoje atsirado ne taip seniai. Ją pristatė sovietų mokslininkas Liūtas Semenovičius Vygotskis. 1924–1934 m. Jis tyrinėjo, kaip sąmonė veikia žmogaus mąstymą. Ir padarė tokią išvadą - kaip žmogus galvoja, priklauso nuo šių veiksnių:

• galimybė pamatyti tikrąją reiškinio esmę,
• sugebėjimas rasti to, kas vyksta, priežastį,
• gebėjimas numatyti pasekmes
• informacijos tvarkymo įgūdžiai,
• gebėjimas susisteminti,
• sugebėjimas susidaryti vaizdą apie tai, kas vyksta.

Tik turintys tokią mąstymo formą geba kompetentingai suprasti bet kokią situaciją. Likę ir kai kuriais duomenimis apie 80% jų mano, kad jie teisūs tik todėl, kad taip galvoja. Jie paaiškina bet kokią klaidą išorės kišimusi.

Konceptualus mąstymas - neįgimtas sugebėjimas. Tai pradeda pasireikšti vaikui sulaukus 6-7 metų. Būtent tada pasireiškė jo gebėjimas ne tik įgyti žinių, bet ir suteikti jiems savo vertinimą. Teorinės žinios, jei nebus taikomas konceptualus mąstymas, liks tik sausa, dažnai nereikalinga ir todėl greitai pamiršta informacija. Manoma, kad konceptualus mąstymas pirmiausia susiformavo žmoguje, kai atsirado žodis.Būtent tai leidžia įsivaizduoti, ko neįmanoma „liesti“. Laimė, sąžinė, pasipiktinimas, pyktis - tai tik žodžiai, kuriuos kiekvienas suvokia savaip. Kaip tai atsitiks, labai priklauso nuo to, kokį išsilavinimą pilietis įgijo, kokią literatūrą jis studijavo ir su kokiomis situacijomis jis susidūrė asmeniškai.

Norėdami nustatyti, kiek išplėtotas konceptualus mąstymas, galite pasitelkti daug paprastesnį būdą. Pasirinkite iš nereikalingų žodžių iš šių rinkinių. "Jaučio, žvirblis, paukštis, kanarėlė, stručio, pingvinas, varna." Dauguma tų, kurie išlaikė šį testą, pasirenka pingviną ar stručius, teigdami, kad jų dydis ir skirtumas su kitais paukščiais. Nors teisingas atsakymas yra „paukštis“. Būtent šis žodis yra nereikalingas šiame sąraše. Tai tik vienija - visi kiti, kiti yra jos rūšys.

Kitas klausimas iš kitos srities. Kiek kainuos 2 trijų rublių kukuliai, jei kilogramas miltų kainuos 20 rublių? Keista, bet kai kurie pradeda ieškoti sunkaus sprendimo, kuris iš tikrųjų slypi paviršiuje. Galų gale, nesvarbu, kiek kainuoja žaliavos, du 3 rublių ritinėliai kainuos 6. Ar išlaikėte testą? Dabar pabandykime suprasti, ar verta džiaugtis ir būti nuliūdintam dėl rezultato.

Gebėjimas aiškiai išdėstyti savo mintis yra vienas iš pagrindinių skiriamąjį požymį turinčio žmogaus, turinčio konceptualų mąstymą. Jis aiškiai supranta kiekvieno pasakyto žodžio esmę.. Jam tai yra įrankis išreikšti savo žinias ir nuomones. Tuo pat metu žmogus, neturintis konceptualaus mąstymo, gali turėti daug daugiau žodžių, tačiau juos vartoja „kitiems tikslams“. Jų mintys kalbos metu sumišusios, vargu ar gali rasti tinkamus žodžius. Jiems iš pradžių buvo žodis, o pirmą kartą pirmiausia atsirado mintis.

Bet, kaip žinote, mes visi nesame be trūkumų. Taip yra ir žmonės, turintys konceptualų mąstymą. Jie nesugeba greitai reaguoti ir veikti stresinėse situacijose.

Nepainiokite konceptualaus mąstymo ir vaizdinio. Jie skiriasi keliais būdais. Pirmasis pateikia apibendrintą to, kas vyksta, aprašymą, kuris atsiranda dėl patirties, kurią asmuo įgijo skirtinguose savo gyvenimo segmentuose. Antrasis paima kai kuriuos vaizdus iš atminties. Paveikslėlis atkuriamas pasitelkiant vaizduotę, todėl ne visada turi aiškų ryšį su tikrove.

Yra bendrų taškų - ir tai, ir kitas mąstymo būdas grindžiamas jų pačių patirtimi, žiniomis ir įgūdžiais. Tačiau konceptualus mąstymas išjungia fantaziją, jis remiasi tik patikimais faktais, tiksliais duomenimis, konkrečių skaičių ir reiškinių analize.. Konceptualus mąstymas papildo vaizdinį, jį taiso, perkelia į konstruktyvesnį ir logiškesnį kanalą.

Žmogus, turintis konceptualų mąstymą, visada remiasi tarpusavio ryšio principu. Jis nesvarsto atskirų akimirkų vienu metu. Jam svarbu įsigilinti į reikalo esmę. Todėl tokios sąvokos jam yra neatsiejamos:

• to, kas atsitiko ir dėl ko tai liks, priežastis;
• tikslas ir priemonės, kurie padės jį pasiekti;
• sąlyga, įrodymas (pagrindimas), išvada.

Norėdami sudėti visas šias sąvokas į savo galvą, mąstytojas konceptualiai naudoja šį psichinių priemonių rinkinį.

• Sistemos kūrimas. Keli klausimai ir atsakymai neegzistuoja atskirai vienas nuo kito, o yra sujungti į vieną visumą.
• Gebėjimas abstrakčiai. Jis gali „atsisakyti“ tam tikrų reiškinio, daikto ar padaro tam tikrų aplinkybių tam tikromis aplinkybėmis ir apsvarstyti, kas vyksta, neatsižvelgdamas į kai kuriuos jo požymius.
• Sintezė Keli atskiri to paties reiškinio požymiai sumaniai sujungti į vieną visumą ir taip gaunamas išsamus vaizdas.
• Gebėjimas analizuoti situaciją. Nepaisant to, kad konceptualiai mąstančiam žmogui įprasta naudoti sintezę, jis tuo pat metu sugeba atskirti grūdus nuo pelai, išskirti tam tikru momentu būtinus ženklus.
• Lyginamoji analizė. Su jo pagalba sudaromi reiškinių ar įvykių skirtumai. Taigi susiformuoja kažkas bendro, kas gali nulemti tai, kas vyksta.
• Perėjimas nuo privataus prie bendro. Keli skirtingų reiškinių rinkiniai bendrojoje kategorijoje. Naudodamiesi visais šiais įrankiais mes gauname išsamesnį vaizdą apie tai, kas vyksta. Taikant šį požiūrį į problemos sprendimą, klaidų tikimybė yra minimali.

Konceptualus mąstymas labiau būdingas tiems, kurie studijuoja tiksliuosius ar gamtos mokslus. Vis dėlto nereikia galvoti, kad tai galima pritaikyti tik tam tikrose gyvenimo srityse. Toks mąstymo būdas gali būti naudingas tiek namuose, tiek darbe.

Konceptualaus mąstymo trūkumas gali sukelti painiavą. Žinių trūkumas konkrečioje srityje neleidžia asmeniui tapti visaverčiu visuomenės nariu. Kai kurie žmonės yra tokie užsispyrę, kad nenori tobulėti. Todėl pokalbis su jais dažniausiai baigiasi žinomiausiais: „Aš visada teisus, jei klystu, žiūrėkite vieną punktą“. Jų emocijos ir išvados kyla iš širdies, o ne iš galvos. Dėl to net žiūrėdami futbolo varžybas su draugais jie turi nesusipratimą. Neatimtas iš konceptualaus mąstymo, šioje srityje nėra konkrečių terminų. Ir iš televizoriaus nuolat girdimi tokie žodžiai kaip nugalėtojas, nugalėtojas, mėgstamiausias ir pretendentas. Žmogus, neturintis konceptualaus mąstymo, nenori apie tai galvoti. Jis nori viską suprasti intuityviai.

Jo oponentas yra pasirengęs giliai įsitraukti į bet kokio klausimo sprendimą. Sąžiningai pažymėtina, kad jis tai daro net tada, kai tai nėra ypač būtina. Todėl bendravimas su tokiais žmonėmis negali būti vadinamas lengvu. Pavyzdžiui, prieš atsakydami į klausimą, kaip patekti į biblioteką, jie atliks visą tyrimą. Taksi - greitai, bet brangiai, viešuoju transportu ilgesnis, bet pigesnis, ir analizuojant, kuriuo autobusu ar troleibusu taip pat važiuosite, pėsčiomis dar ilgiau, bet nemokamai.

Konceptualus mąstymas yra raktas į sėkmę. Kad ir ką darytumėte - ekonomiką, programavimą, įstatymus, žemės ūkį ar pramoninę gamybą, svarbu tiksliai apibrėžti sąvokas visur. Užduoties, sutarties, sutarties sąlygų skirtumai neišvengiamai sukels žlugimą. Todėl draudžiama elgtis versle vien tik širdies kvietimu. Būtina įtraukti konceptualų mąstymą, kuriame nėra vietos klaidoms.

Šios pramonės plėtra neįmanoma ir be konceptualaus mąstymo. Bet kokia pirminių duomenų tyrimo klaida gali sukelti nesėkmę. Tarkime, ekonomikos pramonė ir joje dažnai vartojamas žodis „rinka“. Jo reikšmė gali būti aiškinama įvairiai. Pasaulio rinka su savo taisyklėmis ir centrinė rinka viename mieste, egzistuojanti pagal savo įstatymus, yra visiškai skirtingi dalykai. Todėl Sprendžiant klausimus šia tema, svarbu nustatyti tikslią termino prasmę. Konceptualus mąstymas yra naudingesnis nei bet kada anksčiau.

Daugelis ekspertų ir labai pagrįstai tuo tiki konceptualaus mąstymo lygis pastaruoju metu labai sumažėjo. Ir tai ypač pastebima jaunimo sluoksniuose. Kaltinami dabartiniai švietimo standartai. Visų pirma, egzamino įvedimas. Šis absolventų atestavimo metodas lėmė, kad jie kaupia tik paviršutiniškas žinias ir tik tose dalykose, kurias ketina laikyti. Jų nedomina priežastiniai ryšiai. Ir tai nėra jų kaltė. Tokį mąstymo būdą jiems primeta esama tikrovė.

Dažniausiai paaugliai pamiršo, kaip galvoti. Šis gebėjimas ne tik nėra pripažintas švietimo sistemos, bet daugelis prietaisų vis tiek jį sunaikina. Norint sužinoti atsakymą į bet kurį dominantį klausimą, nereikia gilintis į galvą. Internetas padėti. Vaikai negalvoja apie juos, kiekvienas turi po ranka skaičiuoklę. Jie pradėjo kalbėti vyresnei kartai nesuprantama kalba.

Daugybė socialinių tinklų ir greitųjų žinučių pasiuntiniai įnešė trumpumo į savo kasdienį gyvenimą, kuris šiuo atveju toli gražu ne visada yra talento giminaitis. Vietoj to, jie dėkoja Sankt Peterburgui, o ne savo gimtadieniui DR, visų mylimi Naujieji metai dabar yra ne kas kita, o NG.

Dėl to kai kurie iš jų kasdieniniame gyvenime negali susieti dviejų žodžių, aiškiai išdėstyti savo idėjų. Kaip minėta anksčiau, pirmieji konceptualaus mąstymo užuomazgos atsiranda gana ankstyvame amžiuje. Lengviausia tokius sugebėjimus ugdyti vaikui žaismingai. Norėdami tai padaryti, galite naudoti pratimus, panašius į eksperimentus. Vaikai turėtų išmokti pagal savo pavyzdį, o ne pagal vadovėlių duomenis, kad galėtų nustatyti daiktų ar reiškinių savybes.

Visų pirma suteikti studentui teisę suklysti. Leiskite jam rasti teisingą atsakymą bandymų ir klaidų būdu. Jam atrodo, jei į tris mažus užpilsi 2 stiklines vandens, tada bus daugiau skysčio. Gerai. Suteikite jam galimybę įsitikinti priešingai. Supilkite vandenį su juo į skirtingas talpyklas, kol jis supras, kad jo tūris nesikeičia.

Kita populiari veikla labiau panaši į tiriamąjį darbą. Pasiimkite keletą skirtingų daiktų. Pirma užduotis - surasti juose ką nors bendro: spalvą, kvapą, dydį, svorį, medžiagą, iš kurios jie pagaminti, ir pan. Reikėtų išskirti skirtumus. Po to prasideda įdomiausia ir informatyviausia dalis, kurios metu reikia sudėti daiktus įvairiomis sąlygomis. Pvz., Panardinkite į vandenį, įdėkite į šaldiklį, perpūskite ugnimi, išmeskite. Leiskite vaikui pabandyti nuspėti įvykių pasekmes. Nesvarbu, kad iš pradžių neišsipildys jūsų lūkesčiai dėl aukšto vaiko konceptualaus mąstymo, su kiekvienu nauju eksperimentu bus geriau išmokti pasaulį ir savarankiškai daryti išvadas apie įvykius.

Dar viena rekomendacija. Dažniau paklauskite vaiko, kodėl jis galvoja taip, o ne kitaip. Priverskite jį susimąstyti. Tiesiog darykite tai netrukdomai. Pavyzdžiui, paklauskite, kaip jis suprato, kad lyja. Idealiu atveju jums reikia gauti keletą atsakymų: močiutė atėjo šlapiu kailiu, medžiai už lango yra šlapi, aplink puta. Su juo ieškokite įvairių variantų. Ir žinoma daug skaityti. Gera knyga yra ne tik geriausia dovana, bet ir impulsas plėtoti mąstymą, ir ne tik konceptualus.