בדרך כלל אנשים לא רואים את ההבדל בין שני מושגים כה דומים וכביכול זהים לכאורה כמו מורה ומורה. למעשה, דרישות מקצועיות שונות מוצגות למומחים אלה. גם רמת האימונים שלהם שונה.
מה זה מורה?
במובן הכללי של המילה המורה הוא מורה במשרה מלאה של בית ספר מקיףלימוד נושא ספציפי לתלמידים. הוא משלב משמעת הוראה עם חונכות ועבודה חינוכית, מדווח למנהל המוסד וסגניו. הכלים העיקריים לניהול התהליך החינוכי הם טכנולוגיות יעילות להצגת חומר ובקרה על הטמעת הידע הנחוץ.
בעת יצירת רמה בסיסית של ידע ומיומנויות של תלמידים, המורה מסתמך על התקן החינוכי הממלכתי. המורה מפרנס כל הזמן את כישורי ההוראה שלו, עוסק בהוראה ובעבודה סוציאלית. הוא משתמש בשיטות וטכניקות מסוימות בכדי לספק את החומר הדרוש, מסייע להיווצרות אישיות מפותחת בהרמוניה של תלמידיו.
ילדים לא פיתחו אינטליגנציה ויצרו תכונות בעלות רצון חזק. הם עדיין בחיתוליהם. מסיבה זו הילד הוא יצור שברירי, שקל מאוד לשבור את נפשו הבלתי יציבה. בתהליך הפעילות המקצועית המורה מסתגל לכל תלמיד איתו הוא עובד. המורה חושף את הצדדים החלשים והחזקים שלו, משתמש בשיטות פדגוגיות כדי לנטרל חולשות ולעורר את התכונות החזקות של אישיותו של הילד.
המורה מעניק לתלמידים ערכים תרבותיים, הומניסטיים ומוסריים כלליים. זה מעצב את השקפת עולמם ומחדיר כמה נורמות אינטלקטואליות, ומבטיח בטיחות לתלמידים במהלך התהליך החינוכי. במוסד חינוכי כללי על ילדים ללמוד לרכוש באופן עצמאי את הידע הדרוש.
בנוסף, המילה "מורה" עשויה להיות מושג רחב יותר. זה מכונה לעתים קרובות מנטור רוחני עם ידע מיוחד המושג באמצעות שיפור מוסרי לטווח הארוך.
מילה זו מכונה לעתים המורה, שתומכיה הם תלמידים. התלמידים משתחווים לאדם שחשוב לו במיוחד עקב עקרונות חיים מסוימים.
מיהו מורה?
אדם שיש לו את הזכות ללמד במוסדות חינוך מיוחדים או גבוהים, לעתים קרובות ניחן בתואר ובכותרת. באוניברסיטאות, בדרך כלל, משרתים את תפקיד המורה אנשים המרכיבים את הקשר הביניים בין העוזר למורה הבכיר. הם עורכים ימי עיון ושיעורי מעבדה, עוזרים לבחינות ובחינות לסטודנטים. לרוב באוניברסיטה פוסט זה שייך למורה שאין לו תואר.
המורה מבצע מחקר והוראה ופעילויות מדעיות ומתודולוגיות. הוא נדרש לפתח תכניות לימודים חדשות.לעבוד על הנחיות ועזרי הוראה המסייעים לתלמידים להגיע לרמת התפתחות איכותית חדשה במהלך רכישת ידע מדעי מורכב. עובד בית ספר גבוה משתתף בכנסים מדעיים ומעשיים, דיונים, מחלוקות וימי עיון.
המורה מסוגל להעביר לתלמידים חומר הרצאה, לערוך התייעצויות, ימי עיון, שיעורים מעשיים ומעבדתיים. הוא עוסק בקונטנט בוגר למדילפיכך, אחריותו היא להציג את המידע הדרוש לתלמידים ולא ללמד אותם נושא ספציפי. המורה מודיע ומפקח על התלמידים. אסור לו להסתגל למאזיניו, שהם כבר אישים מבוססים. בדרך כלל התלמידים מסתגלים למנטור שלהם, שמציב להם רמה אינטלקטואלית ויצירתית מסוימת.
המורה מעביר לדור הבא את הידע שלו עצמו שנצבר בתהליך הפעילות המקצועית. זה עוזר לתלמידים ללמוד להשוות, לנתח מידע, למצוא קשרים סיבתיים. משמש כמדריך לעולם המדע: הוא עוסק בעבודה מדעית ומציג בפני התלמידים את זה. במקום שיטות בית ספר הוא משתמש במערכת הרצאות ואשראי. המטרה העיקרית שלה היא לא כל כך הרבה לתת את הידע עצמו, אלא כיצד ללמד את היכולת לקבל אותו. במילים אחרות, הוא מציג בפני התלמידים חינוך עצמי, התפתחות עצמית, חינוך עצמי.
התלמידים, המתמקדים במורה ובמיומנותו, מראים עצמאות במילוי המשימות שהוטלו עליהם, מפתחים את תכונותיהם האינטלקטואליות והרצוניות.
מה נפוץ ומה ההבדלים?
מורה ומורה משלב את החובה לחלוק את הידע שלהם בתחומי עניין מסוימים, כדי לספק לסטודנטים סיוע בשליטה בחומר. העובדים בתפקידים אלה הם אנשי חינוך מכיוון שהם תורמים להיווצרותה של תפיסת עולם ולפיתוח אינטליגנציה באמצעות שימוש בתאוריה ובפרקטיקה פדגוגית, הנחוצים ליישום תהליך ההתבגרות, ההכשרה וההארה של אנשים אחרים. לרוב נציגים של מקצועות אלה משתמשים בשיטות מתקדמות של פדגוגיה.
ההבדל בין שני המושגים הללו הוא זה המורה עובדת בבית ספר מקיף והמורה עובדת במכללה או באוניברסיטה. המורה הוא בדרך כלל בוגר מוסד חינוך מתמחה פדגוגי או חינוך גבוה, והמורה הוא אוניברסיטה או אקדמיה. שני המקצועות קשורים ישירות לתחום החינוכי הפדגוגי. כמחנכים, אנשים עם השכלה מתאימה להוראת תחום מסוים נמשכים.
בהיעדר חינוך מיוחד, מומלץ לעבור הסבה מקצועית בפרופיל המתאים. הכשרה נוספת של הצוות הפדגוגי מתבצעת אחת לשלוש שנים.
אם יש צורך להשיג קטגוריית הסמכה לשני תפקידים בו זמנית ("מורה" ו"מורה "), יש למורה הזכות להגיש בקשה לכך אם הוא עובד בשני ארגונים מסוגים שונים.. אחד הפוסטים הוא בדרך כלל במשרה חלקית והוא מנוסח בהתאם.
ההבדל בין מורה למורה הוא השתקפות שונה של מטרות מקצועיות ספציפיות. למורים פונקציות חינוכיות. המשימה העיקרית שלה היא ללמד, לפתח ולחנך ילדים. עליו ללמד את הילד לחפש, להבין ולשיטוט את המידע הדרוש, להסיק את המסקנות הדרושות מהמידע המפוזר שיהיה מועיל לו להמשך השכלה.
המורה נמצא בתקשורת ישירה עם התלמידים והוריהם. הוא מחויב ליצור קשר עם ארגונים ציבוריים ושירותים ממשלתיים שונים הקשורים להגנה על זכויות הילדים.
המורה אינו צריך להתמודד עם סוגיות חינוכיות. מספיק לו להעביר את המידע החינוכי הדרוש לידיעת התלמידים, שלח אותם למקורות ללימוד עצמאי. שם, התלמידים שואבים 80% מהחומר הדרוש להם והמורה נדרש לעקוב אחר ביצוע המשימות. בנוסף עליו לעסוק בפעילות מדעית ולערב את המחלקות שלו בתהליך זה.
המורים אינם נדרשים להצטרף למחקראך עליהם להרגיל את התלמידים לעצמאות ולהיערך לתפיסת המידע המדעי. המורה, בשיטות וטכניקות פדגוגיות מיוחדות, מניח בסיס תיאורטי לתלמידיו, אשר בעתיד יסייע להם להשתמש בידע ובכישורים שנרכשו במהלך השכלתם בהמשך למוסדות השכלה גבוהה.
המורה מארגן עבודות מחקר על מנת לשפר את הידע בתחום מסוים. הוא מספק את החומר המדעי או המתודולוגי הדרוש לתחום אקדמי ספציפי ומארגן שליטה על איכות הטמעתו.
בדרך זו על המורה להיות מסוגל להעביר ידע אלמנטרי, רגיל, סטנדרטי סטודנטים ייחודיים, ייחודיים, יוצאי דופן, ו מורה - הביא ידע ייחודי ולא סטנדרטי לתלמידים רגילים, סטנדרטיים. בבית הספר מורים מסתגלים לילדים, באוניברסיטה התלמידים מסתגלים למורה. במוסד חינוכי כללי נצפתה הסתגלות ישירה ובמוסד חינוכי גבוה נצפתה הסתגלות הפוכה.
