Hogyan hozzunk létre önéletrajzot az általános iskolai tanárok számára?

Az általános iskolai tanárok iskolákban dolgozhatnak, állami és magán iskolákban, és egy oktatóközpontban bizonyíthatják szakmai képességüket. És bárhol, amikor pályázik, állásra van szüksége.

Az általános iskolai tanár összefoglalóját informatív, átfogó és hozzáértő módon kell összeállítani. Logikus, hogy ha hibák vannak egy ilyen dokumentumban, ez diskreditálja a szakembert.

Érdemes figyelni a tanár illetékes önéletrajzának megírására vonatkozó számos szabályra.

• Csak az igazságot írja, de ne vegye figyelembe a negatív pontokat. Természetesen, ha elbocsátottak egy cikkért, vagy a múltban volt valami szomorú tapasztalata, amely a nyilvánosság számára ismertté vált, akkor nem fogja elrejteni. De nem kell feltüntetnie azokat a negatív szempontokat, amelyek a múltban megmaradtak és nem befolyásolják jelenlegi pedagógiai képét. Ugyanakkor nem szabad szépíteni az eszköz megjelenését az iskolába, megőrizni az egyensúlyt.
• Maradjon a szerkezethez. Az összefoglalónak tartalmaznia kell bekezdéseket, és azokban - logikát és harmóniát. Próbáljon az önéletrajzot a lap egyik oldalán tartani: dolgozzon a betűkészlettel, annak méretével, listáival.
• Tartsa barátságos hangon. Ilyen dokumentumban nem szükséges túlzott szigor, protokoll. Írhat magáról kompetens módon, üzleti stílusban, de klerikalizmus nélkül.
• Ne próbálja meg létrehozni egy szabványosított önéletrajzot: ebben az esetben nem különbözik a versenytársak folytatásától. Ez különösen igaz a személyes és szakmai tulajdonságokra vonatkozó bekezdésekre.
• Ne írjon rossz véleményeket korábbi munkájáról, korábbi főnökeiről. Ez önről szól, mint olyan emberről, aki eltávolítja a piszkos ágyneműt a kunyhóból, és minden bizonnyal ugyanezt fogja tenni egy új munkával.
• Ne írjon hosszú mondatokban - az olvasó rosszul érzékeli őket, különösen, ha a munkáltató akarja azonnal látni a lényegét a dokumentumban.
• Kísérje össze az önéletrajzot egy fényképpel. Ez azt mutatja, hogy nincs mit rejteni, ami a munkáltató első intuitív együttérzését válthatja ki. Válasszon egy fényképet, ahol barátságos vagy. Lehet, hogy ez egy fénykép a munkahelyen.
• A benyújtás előtt formázza az önéletrajzát: kiemelje az elemek neveit félkövér betűkkel. Hozzon létre egy vizuálisan olvasható dokumentumszerkezetet.
• Egy ilyen önéletrajz lehetővé tesz néhány szakmai szabadságjogot. Például itt megjelölheti pedagógiai hitelt.
• Ügyeljen arra, hogy az önéletrajz minden része arányos legyen. Ha az eredmények listája a teljes összeg több mint felét fogja foglalni, akkor furcsanak tűnhet.

Egy ilyen levél opcionális folytatási alkalmazás, de kívánatos. Kicsi, több mondatból áll. A kísérő levél a következő elemeket tartalmazza:

• üdvözlet (csak ne írj „Jó napot!”, csak írj „Hello”);
• Teljes név;
• az a pozíció, amelyre jelentkezni kíván; nagyon röviden, de tömören sorolja fel azokat az erősségeket, készségeket, amelyek pontosan fontosak az elfoglalt pozíció szempontjából;
• motiváció;
• viszlát.

Az összefoglalóban vannak bekezdések, amelyek nehézségeket okozhatnak az írásban. Az állítólagos megfogalmazások egy része nem tűnik elég kényelmesnek, pontosnak. Az alábbi ajánlások segít elkerülni a sértő hibákat.

Csak azt kell írni, hogy mi befolyásolhatja a szakmai szférát. Például nagylelkű ember vagy, de ez nem vonatkozik közvetlenül az általános iskola tanárainak hivatására. De a munkaadó szempontjából fontos az a tény, hogy hajlamos az empátiára, megpróbál segíteni az emberekben, érzékeny.

Itt megjelöli a funkcióit: pontosan mit tett az előző munkahelyén. Nem kell hozzátennie, amit még tehetne. Írjon a jelenlegi felelősségekről, az ön valódi tapasztalatairól. A munkaköri leírások az alábbiak szerint írhatók le:

• órák készítése és lebonyolítása;
• osztályos rendezvények előkészítése és szervezése;
• szabadidő szervezése a hallgatók számára;
• körök és érdekcsoportok tartása;
• munka a szülőkkel.

Itt meg kell jegyeznie azokat a kulcsfontosságú készségeket, amelyekkel valóban beillesztheti magát az eszközbe. A leírt szakmai készségek a következők lehetnek:

• képesség a gyermekek érdeklődésére, oktatási tevékenységekbe való belefoglalásra, ideértve a gyermekek kutatási munkáját is;
• a fegyelem szervezésének képessége az osztályban;
• az a képesség, hogy megszervezze az egyéni megközelítést a különféle intellektuális képességekkel rendelkező hallgatók számára.

Keressen 3 pontot, amelyek fényesebben jellemzik Önt. Valaki szigorú fegyelemmel rendelkezik, másoknak élénk tanulságai vannak, amelyek sok munkát lehetővé tesznek számukra. Valaki korcsolyázni - jól megalapozott munka a szülőkkel. Az eredmények az Ön jutalma, köszönet és természetesen képesítés. Mutassa nem mindent (az oklevelek több tucat is lehetnek), hanem csak a legfontosabb, legfontosabb eredményeket.

Lehet, hogy az a hely, ahol munkát szándékozik szerezni, lesz az első számodra. Vagy például szakképzettséggel még nem tudott dolgozni rajta. Ez nem azt jelenti, hogy önéletrajzának a lehető legrövidebbnek kell lennie. Egy fiatal szakember tudomásul veszi azokat az eredményeket, amelyeket az egyetemi tanulmányai során hozott értékbe.

A gyakorlatban érdemes hangsúlyozni: hová mentél, milyen feladatokat végeztél, milyen értékelést adott a vezető neked, és így tovább. A fő jellemző az, ahogyan maga ajánlotta ezt a gyakorlatot. Egy fiatal szakember folytatásakor a motivációs szempont nagy jelentőséggel bír. Írjon egy kicsit részletesebben, milyen célokat törekszik, milyen feladatokra készen áll, mit kíván elérni új pozíciójában. Írja le, hogyan látja magát tanárként, hogyan kívánja elérni a célját.

Vegyünk példákat egy ilyen motivációs szempontra.

• «Megpróbálom lépést szerezni az új munkahelyen, és jó üzleti kapcsolatokat létesíteni kollégáimmal. A professzionális fejlődés és fejlődés útját szándékozom követni, önképzést folytatni, tanulni az idősebb kollégák tapasztalataiból. Munkám során a szovjet iskola legjobb eredményeinek és a nyugati oktatás eredményeinek szintézisére összpontosítom, amelyeket érdemes a nemzeti iskolába mutatni. ”
• «Első munkahelyemben kreatív, aktív, célorientált tanárként szeretnék önállni. Állítsa be a szakmai reflexiót, önellenőrzést, saját pedagógiai stílus keresését. Várom, hogy elkezdjem a munkát. Arra törekszem, hogy méltósággal, kreativitással és felelősségteljesen közelítsem meg szakmai küldetésemet. ”

Itt megadhatja a családi állapotot, a gyermekek jelenlétét. Írja le, milyen idegen nyelveken beszél és milyen szinten. A házcímet ott is meg lehet adni.

Konkrétabbak lesznek a sikeres folytatódás konkrét példái. Emellett oktatói posztra is alkalmasak.

Minta folytatása.

Dmitrieva Elizaveta Sergeevna

Születési idő - 1985.12.08

Mobiltelefon: (kóddal)

Otthoni telefon: (kóddal)

email

cél: Általános iskolai tanár helyettesítése

oktatás:

A 2000-2004-es időszakra. Novoluchinsky Pedagógiai Főiskola, Általános Iskolai Tanszék, „Speciális iskolai tanár. A képzőművészet körének feje. "

, 2004-2009. Fehérorosz Állami Pedagógiai Egyetem, Pszichológia Tanszék, „Pszichológiai tanár. Gyermekpszichológus. "

2012. március - 2012. április „Oktatási módszerek az általános iskolában” továbbképző tanfolyamok, Posztgraduális Akadémia, Minszk.

tapasztalat:

Általános iskolai tanár, a Novoluchinskaya 4. középiskola, 2005-2011 tanév

Általános iskolai tanár, a Minszki Állami Gimnázium 5. sz., 2011-2018 tanév gg.

Funkcionális felelősségek:

• órák vezetése;
• szabadidő szervezése a hallgatók számára;
• munka a szülőkkel;
• tanórán kívüli tevékenységek előkészítése az osztályban és azzal párhuzamosan;
• kör programok kidolgozása, körök tartása;
• interdiszciplináris kísérleti választások szervezése.

Szakmai készségek:

• az a képesség, hogy érdekes, informatív órát szervezzen, amely lehetővé teszi minden diák számára a hatékony munkát;
• a fegyelem szervezésének képessége az osztályban;
• az oktatási folyamat pszichológiai támogatásának szervezése.

Személyes tulajdonságok:

• kommunikációs készség;
• kezdeményezést;
• szigorú;
• tisztaság;
• kreativitás;
• céltudatosság.

Eredmények:

• 2008 tanév - a második képesítési kategória kiosztása;
• 2013 tanév - az első képesítési kategória kiosztása;
• 2013-as tanév - a regionális oktatási osztály köszönetét;
• 2014-es tanév - második helyezett az „Év tanára” regionális versenyen;
• A 2017-es tanév első helyen jár a módszertani fejlesztések „A legjobb lecke” regionális versenyén.

További információk

Házas, fia van (1. osztályos diák).Hobbi - olvasás, hímzés, oktatási pszichológia, sport. GDN atlétika. A rossz szokások hiányoznak.