Eidetica: jellemzők és módszerek

Van egy egyedi technika az emberi memória, figyelem és gondolkodás javítására. Segítségével könnyű megjegyezni a szükséges információkat és élvezni a folyamatot. Ez egy eidetikum.

Az "eidos" szó görögül "képet" jelent. Az Eidetica a képzeletbeli gondolkodás fejlesztésének technikája. Ez az emlékezet azon képességén alapszik, hogy egy tárgy vagy jelenség képét finoman meg tudja tartani és reprodukálni.

A meglévő saját belső tapasztalat hozzájárul egy új kép memorizálásához a vizuális, hallási vagy kinesztikai módszertől függően:

• a vizuális modalitást a vizuális képek memorizálásával, megőrzésével és reprodukciójával járó memória okozza;
• az audio modalitást a benne tárolt hangokkal társított halló memória biztosítja;
• a kinesthetic modality tárolja és aktualizálja a különböző mozgásokat, érintéseket, illatokat, ízérzeteket.

A pszichológiában a figurális memorizálás jelenségét először 1907-ben írta le Viktor Urbanchich szerb tudós. E téren sok kutatást végeztek Eric Jensch német iskolájában 1933-ban. A marburgi iskola képviselői arra a következtetésre jutottak, hogy az óvodáskorú és az általános iskolás gyermekek számára az eidetizmus természetes jelenség.

Az elmélet az orosz kutatókat is érdekelt. Vygotsky L. S. megismételte Eric Jensch kísérleteit laboratóriumában. A kutatást Szergej Rubinstein, Boris Teplov, Fedor Shemyakin, Alexander Luria és mások folytatták 1936 óta.a Szovjetunióban az eidetikumok tanulmányozását abbahagyták, mivel azt rasszista és tudományelméletnek nem tartották.

Most sok pszichológus és oktató tudományos érdeklődést mutat a figurális memória, a figyelem és a képzelet különleges fajtájának fejlesztési rendszere iránt. A módszer alapelveit és az alkalmazott technikákat Dr. Yu Matyugin, I. I. írásaiban részletesebben ismertették.

Az eidetikum nagy előnye azoknak a gyermekeknek, akik képeikkel képesek könnyen megjegyezni és fejleszteni kognitív képességeiket. A memorizálás helyett gyorsan és hatékonyan képesek felszívni az új anyagot. Megkönnyíti az idegen nyelvek tanulmányozását, a képletek, többértékű számok és kifejezések memorizálását. A folyamat a gyermek örömteli és pozitív feszültségében zajlik.

Az Eidetica segít harmonikusan kifejleszteni a baba agyának mindkét félgömbét. Hozzájárul a koncentrációhoz, az innovatív gondolkodás és a képzelet fejlesztéséhez, a képzelet megerősítéséhez és a hatékonyság növeléséhez. Az Eidetika garantálja bármilyen információ könnyű memorizálását, miközben eltávolítják a pszichológiai sztereotípiákat.

A megfelelő eidetikus képek elmulasztása súlyos következményekhez vezethet, és jelentős károkat okozhat. A pszichológiában az ideges túlterhelés eseteit írják le a szükséges kép folyamatos kísérleteivel.

Az Eidetica azért érdekes, hogy tárgy vagy jelenség hiányában az érzékelés területén az ember úgy érzi, illata és színe. A pszichológiában vannak ötletek az ehhez a memorizáláshoz kapcsolódó kifejezésekhez.

A kifejezés azt jelenti egyfajta figurális memória, amelyet a korábban érzékelt tárgyak élénk képeinek megőrzése jelentett azok hiányában. Az eidetiszmusra való hajlamot a genetika vagy az agy fejlődésének jellemzői enyhíthetik. A tudósok biztosak abban, hogy mindennek megvan a jele, de különféle körülmények miatt az évek során elvesznek. Az életkorral az emberek többsége nehezen képes tapintható, vizuális vagy hangképet részletesen reprodukálni.

A világ népességének mindössze 3% -a fenomenális memóriával született. Másoknak lehetősége van arra, hogy az eidetikumok segítségével fejlesszék a gondolkodást és az emlékezetet. A jelenséget gyakran vizuális vagy fényképészeti memóriának hívják. A képeket hosszú ideig nyomtatják a memóriába, és bármikor görgethetik őket, mint egy videót, a legkisebb részletek reprodukciójával.

Az eidetikus képek egyik jellemzője a tárgyak észlelése távollétükben. A memóriában tárolt képek stabilitása, megkülönböztethetősége hosszú ideig megmarad. Miután már nem voltak az emlékezeti folyamatok fő formája, a képzeletben és a fantáziában maradnak. Ebben az esetben az alapvető pszichológiai funkció megváltozik.

Bármilyen információ előállítása, elemzése, általánosítása és összehasonlítása az eidetikus gondolkodású emberek számára, lehetővé teszi, hogy figyeljen a apró részletekre és elmentse őket a memóriába. A jövőben aktívan használják a mentett képeket.

Az élénk képzelet lehetővé teszi az egyén számára egyértelmű képek bemutatását, amelyeket soha nem látott. Az eidetikus képzelettel rendelkező személy elképzelheti a szél lélegzetét, érez valamilyen aromát, érezheti a hűvös érzést vagy valaki bőrének érintését, mintha felébredne.

A pszichológiában számos módszer létezik a memória, a képzeletbeli gondolkodás, a figyelem és a képzelet fejlesztésére. Hatalmas számú gyakorlatot fejlesztett ki számukra. Akroverbális technika magában foglalja a fogalmak memorizálását érdekes szövegek, versek és dalok segítségével. A módszereket alkalmazzák a gyermekek idegen nyelveinek oktatásában. Érdekes versek vannak az óvodások számára.Például, amikor a csecsemőknek emlékezniük kell a hét napjaira. Egy szórakoztató játék a memorizálást kényszerítő folyamatgá változtatja.

A mnemonikát és az eidotechnikát széles körben használják. Az első módszer asszociatív sorozatok, logikai minták, alfanumerikus kódok használatához kapcsolódó módszereket foglal magában. Vannak kevésbé népszerű racionális ismétlési és OCHOG mnemotechnikai módszerek is (orientáció, olvasás, áttekintés, a legfontosabb).

Hatékony a gyermekekkel történő munkavégzés során lánc módszer, amely magában foglalja az asszociatív kapcsolatok alkalmazását. A gyermekek számára alkalmazott technika a gyakorlatok játékosan történő elvégzése. Szín, tapintható, tárgy, hang, szaga, íz, grafika és szabad asszociációk alapján épül fel. A gyermekek képzeletének fejlesztésével gyakran geometriai alakzatokat használnak. A gyermeknek az asszociatív gondolkodás fejlesztése során meg kell válaszolnia azt, amit gondol.

A képzés helyes megszervezése motiválja a gyermekeket az új információk elsajátításához.

• A szín asszociációk akkor fordulnak elő a gyermekben, amikor egy adott színű foltot megvizsgálnak. A gyereknek meg kell indokolnia a választ. Például, amikor egy piros foltot nézett, valaki elképzelte az érett paradicsomot. Valami így válaszol: "Gondoltam a vörös paradicsomra, mert az már érett." Egy másik gyermek emlékezett a közlekedési lámpák tiltó jelzésére. Néhány gyermek elképzelte magát rózsaszínű, fagyos arccal.
• A tapintható memória fejlődésével különféle textúrájú speciális kártyákat készítenek. Szőrmet, flanelt, velúr, dermatin felületet és csiszolópapírt használunk. Vigyen fel kártyákat varrott gombokkal, ragasztott gyufával, huzal- vagy hajdinadarabokkal. A felület megérintésével a gyermeknek el kell mondania, mit gondol. Például egy hajdina megérintésével a gyerek kijelenti: „Gondoltam a folyóra, mert mezítláb sétáltam a kavicson. "Ha erősen megnyomja az ujjait a darara, az úgy fáj, mint a csupasz láb a folyón."
• Az alany asszociatív sorozatoknak különféle dolgokat kell kiváltaniuk: ruhával vagy bőrrel ellátott folt, cérna, héj, érme, kúp, gomb, papírlap stb. Például valaki a gyapjas szövetet egy pázsitra vágott fűvel társítja.
• A rögzített zajt vagy hangot az audio memória fejlesztésére használják.. Tartalmaznak egy hangfelvételt a háztartási készülék zajával, a természetes hangot, a zenét vagy az utcai zümmögést, és azt sugallják, hogy a gyermekek válasszanak egy megfelelő tárgyat a képeken. Például egy gyermek, hallgatva egy autó éles fékezését, azt mondja: "Gondoltam az ajtóra, mert kinyílik, amikor kinyitják."
• A szaglási memória fejlesztése érdekében különféle ízekkel rendelkező dobozokat kell tárolni. Tartalmazhatnak különféle gyógynövényeket, fűszereket, parfüm illatú üres palackokat. A gyermekek számára ajánlott a zárt gyufásdobozok illata. Két szaga kell, hogy ugyanazzal a töltéssel rendelkezzen. Ezen felül néha javasoljuk, hogy jellemezze a szagot. A zárt dobozokat kávéval szimatolva a gyermek mondhatja, hogy illatos, kellemes, élénkítő illatot érez.
• Az ízlési társulások ajánlják az idősebb gyermekek számára. A képzelet kedvéért édes és meleg ételeket, sós és hideg ételeket kínálnak számukra. Az ízérzetet néha tapintható asszociációk egészítik ki: ropogós, lédús, folyékony, szilárd.
• A grafikus asszociációk azon alapulnak, hogy egy szimbólumot konkrét alanymá alakítanak. Például egy érthetetlen kavargó horgává válik. A középiskolások absztrakt karakterekkel emlékeznek a telefonszámokra.
• A szabad társulások megtanítják a gyereknek, hogy önálló kapcsolatot létesítsen. A tantárgykép használata nélkül a tanár arról számol be, hogy az egér ül a szekrényben. Minden gyermek saját asszociatív sorozatot épít fel. Valaki azt válaszolja: "Gondoltam a macskára, mert szereti az egereket vadászni."Egy másik gyerek azt mondja: "Arra gondoltam a farkasra, mert olyan szürke, mint egy egér."

Az eidotechnológia számos érdekes módszerrel rendelkezik. Gyerekekkel végzett munkában gyakran használnak revitalizációs, belépési, átalakítási, ábrás horgokat, szenzációt, ábrás gondolkodást, leválást, redundanciát, regressziót, átalakulást, megváltoztatott módozatokat, felesleges információk elfelejtését, visszhangját stb.

Nézzük meg néhányat közülük.

• Revitalizációs módszer Hatékony, ha szükséges sok név és történelmi dátum emlékezésére. Hozzájárul a megjelenítés fejlesztéséhez.
• Belépési módszer lehetővé teszi a bemutatott történet vagy kép bejutását. Az animáció módszerével a kép a hallgató szeme előtt jelenik meg, a belépés módszerével pedig a hallgató résztvevőként érzi magát az eseményen. Például egy biológiai órában lévő hallgatónak meg kell emlékeznie az élő szervezetek fő jeleire. Képzelte, hogy megközelíti a szobáját, és látja az ajtóhoz csatolt emberi tüdeket, amelyek rezgésével az élet egyik jeleire emlékeztetik őt - a légzést.

A küszöbön szeretett kutya hatalmas darab húst húz, amely az élet második jele - a táplálkozás. A sarokban a gyermek észlel egy nagy rakást állati ürüléket, amely tanúsítja az élő szervezetek képességét a hulladéktermékek kibocsátására. A szoba másik sarkában van egy macska cica, amely emlékezteti az élet következő jele - tenyésztés. És a macska hirtelen odarohant a tulajdonosához, ezzel igazolva, hogy képes mozogni. És a gyermek emlékeztet az élet egy másik jelére: mozgásra, mobilitásra.

Az ablakpárkányon nézve a hallgató látja, hogy egy szem előtt egy kis kaktusz hatalmas növényré válik, amely teljesen lefedi a teljes ablakot. Egy másik jelre emlékeztet - növekedés. Az élő szervezet megjelenését a kaktuszon megjelenő virágok bizonyítják. Az asztalán szétszórt vitaminok és glükózcsomagok emlékeztethetik a hallgatókat az anyagcserére.

Végül a hallgató látja, hogyan kezét hirtelen kiütés borítja. Megérti, hogy allergiás reakció az élő szervezet ingerlékenységre való képessége miatt merült fel. Az órában a hallgató megválaszolásakor elegendő szellemileg belépni a szobájába, hogy nyugodtan, feszültség nélkül felsorolja az élet összes jele.

• Átalakítási módszer lehetővé teszi a képzeletben, hogy egy lapos képet háromdimenziós képké alakítson, fekete-fehér - színes, kicsi - hatalmasmá. Ez a módszer hatékonyan emlékeztet a hieroglifákra. Elég egyszer átalakítani a karakter gondolataiban, hogy örökre emlékezzen rá.
• Hook módszer általában számok memorizálásakor használják. Például, meg kell emlékezni a 104. számra. Elég elképzelni egy kést, amely egy egységre emlékeztet, egy vágódeszkába ragadva, mellette egy tojás fekszik, hasonlóan a nullához. Távolságra az tábláról láthatja a hagymát, amelyet 4 részre vágott.

A képzeletben szereplő egység lehet ceruza vagy csavar. A kettő hattyú vagy síléc formájában van. A hármas megfelelhet hullámnak vagy repülõ sirálynak. A négy villámcsavarra vagy bajonetttel ellátott puskára hasonlít. Az öt ábrázolható ötágú csillagként vagy öt ujjal a kezén. A hat úgy néz ki, mint egy nyitott lakat vagy cseresznye egy lábbal.

A hét egy fejszére, pókerre vagy kapara hasonlít. A nyolc egy homokóra és egy hóember. A kilenc lehet egy képzeletbeli léggömb egy kötélen vagy evőkanálon. A „0” szám memorizálására szolgáló kép egy gyűrű, kerék, golyó, korong, lemez, telihold, kerek lemez stb. Ez horgokat teremt a képzeletben.

• Az üzenetek módja Ez lehetővé teszi az események érzékelését az érzékek segítségével. Például az eső jelenlétére az esőcseppek üvegütésével vagy a nedves ruháknak a testhez tapadásával emlékeznek.