Učitelj predškolskog odgoja i obrazovanja: opis, znanje, obuka

Što učitelj radi u školi - manje-više svi razumiju. No, opis aktivnosti predškolskog odgojitelja većini ljudi je manje poznat.

Glavna značajka rada učitelja predškolskog odgoja, koja je neuobičajena za učitelje drugih zanimanja, jest ta što postavlja temelje uspješnom razvoju djeteta. Pogriješiti u ovom trenutku je vrlo jednostavno i jednostavno. Ispraviti to kasnije bit će strahovito teško, a ponekad i potpuno nemoguće. Brojne psihološke studije utvrdile su da se glavne osobine lika u djece razvijaju između 4 i 6 godina. Tada se utvrđuje kako će osoba komunicirati s drugim ljudima.

No, uz svu važnost obrazovanja, ne treba zaboraviti ni na obrazovnu komponentu takvih aktivnosti. Znanje i vještine također trebaju biti ugrađene u ovoj dobi. Interakciju sa svakim studentom treba graditi individualno - što se kasnije neće dogoditi ni u najboljim školama, a posebno na sveučilištima. Učitelj predškolskog odgoja i obrazovanja ne bi se trebao boriti s maštarijama i sklonostima prema igrama djece, kao što će biti kasnije, već ih koristi i istodobno pomaže da ih nadvlada dovodeći ih u logički dovršen oblik. Rezimirajući gore navedeno, potrebno je usredotočiti se na:

• odgovornost;
• povećana složenost rada;
• potreba da se djeluje brzo i glatko;
• Strogo uzimajući u obzir karakteristike učenika.

Najvažnija komponenta aktivnosti predškolskog odgojitelja je stalno praćenje učenika. Morate paziti da ne završe u opasnoj situaciji. Može se pojaviti bilo gdje - u spavaćoj sobi i hodniku, blagovaonici i učionici, ali rizik je posebno velik za šetnju i igranje na otvorenom. S obzirom na posebnu osjetljivost tijela beba na infekcije, od učitelja koji rade s predškolskom djecom dužni su dva puta godišnje proći fizički pregled. Istodobno, oni sami moraju biti u stanju procijeniti zdravstveno stanje učenika i pri prvom opakom bolešću - poduzeti potrebne mjere.

Odgajatelji predškolskog odgoja i obrazovanja, zajedno sa sestrinim osobljem vrtića i drugim zdravstvenim radnicima, brinu o jačanju zdravlja udomljene djece i usvajaju u njima higijenske vještine. Posebna pažnja mora se posvetiti oslabljenoj djeci, onima koji su se tek nedavno oporavili od ozljede ili bolesti. U nekim je slučajevima potrebno ne samo razvijati bebe, već se uključiti i u pedagošku, psihološku korekciju.

Osim toga, vrtić svoj posao provodi uredno, sustavno. Sve aktivnosti odgajatelja trebaju se graditi na jasno određenom planu. To se, naravno, izražava i u strogoj provedbi rasporeda nastave, načina obučavanja grupa.

Ostale odgovornosti učitelja uključuju:

• slobodne aktivnosti;
• održavanje praznika uz sudjelovanje djece;
• zamjena drugih nastavnika tijekom njihove odsutnosti;
• sastavljanje potrebne dokumentacije;
• ispunjenje izvedivih uputa i uputa rukovoditelja, viših nastavnika, medicinskih radnika;
• sudjelovanje u obrazovnim vijećima;
• pažljivo rukovanje imovinom organizacije;
• održavanje čistoće i reda u grupi, i ako je moguće na cijelom teritoriju.

Opća kategorija znanja za svakog odgajatelja u vrtiću uključuje radni zakon i zakone koji reguliraju obrazovne aktivnosti. Potrebno je proučiti akte koji reguliraju prava djece. Pedagoško iskustvo učitelja može biti različito (i mora se uzeti u obzir pri radu). Ali čak i početnici trebaju:

• znati kontrolirati učenike;
• uzeti u obzir njihovu dob i fiziološke karakteristike;
• strogo se pridržavati načela obrazovne etike;
• biti u stanju razumjeti uzroke sukoba i otkloniti ih;
• posjedovati relevantne pedagoške pristupe;
• posjeduju glavne načine komunikacije s drugim učiteljima, udomljenom djecom, roditeljima i ostalim ljudima;
• biti u stanju popuniti slobodno vrijeme odraslih;
• prati požarnu i sanitarnu sigurnost;
• Znati principe unutarnje organizacije.

Prije nego što odaberete obrazovni program, morate jasno odrediti što budući nastavnik zapravo planira raditi. Neposredni rad u dječjoj grupi vrlo je različit od pripreme nastavnih planova i programa vrtića u cjelini. Standardi za podučavanje redovitih i starijih njegovatelja također su različiti. Dio vrtića rado će zaposliti maturante visokih škola i tehničkih škola. Doista, u tim obrazovnim ustanovama za 3-3,5 godina savladaju detaljan program s praktičnim predrasudama.

U barem jednom velikom regionalnom gradu postoje specijalizirane srednje škole s potrebnim programom. Ali ima smisla da se maturanti školovanja upišu na četiri ili pet godina u visokoškolsku ustanovu. Bilo koji odjel za obrazovanje uvijek inzistira na tome da vrtići prihvate što veći broj maturanata. U procesu učenja, oni će dubinski savladati metode rada s predškolcima.Ima smisla potražiti odgovarajuće programe usavršavanja u pedagoškim institutima i na sveučilištima. Nešto lakše onima koji već imaju pedagošku ili srodnu specijalnost - uvijek mogu koristiti način prekvalifikacije, koji traje od 3 mjeseca do 1 godine.

Posebno obrazovanje u ovom formatu dostupno je svima koji imaju sveučilišnu diplomu (čak i u potpuno drugoj specijalizaciji). Neće biti ispita, samo morate platiti tečaj. Važno: ljudi daleko od pedagogije morat će učiti najmanje 1000 sati. Njihov dokument o obrazovanju trebao bi navesti da su maturanti kvalificirani kao nastavnici. Potrebnu prekvalifikaciju nude pedagoška sveučilišta širom Rusije.

Zaposleni u vrtiću imaju izgleda za karijeru. međutim u materijalnom smislu, to nije popraćeno odgovarajućim promjenama, Mnogi, prelazeći od redovnog odgajatelja do višeg odgajatelja, a zatim do menadžera, odlaze u druga područja. Netko ide u odjel za obrazovanje, netko radije nastavlja karijeru u privatnom vrtiću.