Δωρεάν μνήμη: χαρακτηριστικά και μέθοδοι ανάπτυξης

"Βγάλτε το από το κεφάλι σας, μάθετε ένα καλύτερο τραπέζι πολλαπλασιασμού!" Μερικές φορές τέτοιες απαιτήσεις για ένα παιδί δεν μπορούν να ικανοποιηθούν. Δεν είναι διασυνδεδεμένες, καθώς αποθηκεύουμε διαφορετικές πληροφορίες σε διαφορετικούς "δίσκους" της αυθαίρετης και ακούσιας μνήμης μας. Ο πρώτος είναι υπεύθυνος για να βεβαιωθεί ότι γνωρίζουμε τον πίνακα πολλαπλασιασμού, ο δεύτερος πράττει από μόνος του και φέρνει στη μνήμη μας όλα όσα θέλει - λαμπρά γεγονότα, δυνατά συναισθήματα, ενδιαφέρουσες εικόνες, έξυπνες ιδέες και ούτω καθεξής.

Αλλά το καθήκον μας δεν είναι να ακολουθήσουμε το προβάδισμα και να αφήσουμε περιθώρια για γνώση. Μπορούν να ληφθούν μόνο με σκοπό, χρησιμοποιώντας μια αυθαίρετη μνήμη.

Το καθήκον της αυθαίρετης μνήμης είναι η καταγραφή των πληροφοριών που λαμβάνει ο ιδιοκτήτης του ειδικά (για παράδειγμα, η απομνημόνευση του ίδιου πίνακα πολλαπλασιασμού). Μας βοηθά να μάθουμε ένα ποίημα, θυμηθείτε τη διεύθυνσή μας, τα στοιχεία του διαβατηρίου. Ναι, στην πραγματικότητα υπάρχουν άνθρωποι που τους γνωρίζουν από την καρδιά, και μερικές φορές είναι πραγματικά πολύ χρήσιμο.

Ωστόσο, μια τέτοια μνήμη αρχίζει να διαμορφώνεται σε μια εποχή που ο πολίτης απέχει πολύ από το κύριο έγγραφο. Στην ψυχολογία πιστεύεται ότι αυτό συμβαίνει στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, όταν το παιδί έχει συνειδητή επιθυμία ή ανάγκη να μάθει κάτι (θυμηθείτε).

Το επίπεδο αποτελεσματικότητας της αυθαίρετης μνήμης δεν εξαρτάται μόνο από το τι ακριβώς διδάσκουμε και γιατί, αλλά και από τις μεθόδους που χρησιμοποιούμε για να θυμόμαστε. Ποιος δεν γνωρίζει την κατάσταση των εξετάσεων, όταν ξεκινάμε για αυτό, αισθανόμαστε πλήρως λειτουργικοί, γιατί πίσω μας υπάρχει μια μέρα στη βιβλιοθήκη, άγρυπνες βραδιές πάνω στα βιβλία και όταν λάβουμε μια κάρτα με ερωτήσεις, πέφτουμε σε μια στοργική με ανάμειξη αμνησίας ή, αντίθετα, απροσδόκητα για τον εαυτό μας, επιδεικνύουμε τις καλύτερες πτυχές της αυθαίρετης μνήμης μας και παίρνουμε το υψηλότερο σκορ.

Φυσικά, μπορείτε και πρέπει να εκπαιδεύσετε τη μνήμη στην ενηλικίωση, αλλά, όπως γνωρίζετε, όλα τα προβλήματα προέρχονται από την παιδική ηλικία και αυτό είναι που οι γονείς πρέπει να δώσουν προσοχή ώστε το παιδί τους να μην αντιμετωπίζει προβλήματα στην ενηλικίωση.

• Προσπαθήστε να παίξετε το παιδί σε διάφορα παιχνίδια, ιδανικά - αναλάβετε περιοδικά το προβάδισμα.
• Δοκιμάστε να επαναλάβετε ήδη βιώματα με το παιδί σας, θυμηθείτε να πηγαίνετε στο ζωολογικό κήπο ή το τσίρκο. Αφήστε το παιδί να πει τι θυμάται αυτό ή το θηρίο ή την παράσταση στην αρένα, τι αστεία κλόουν του φαινόταν ιδιαίτερα αστείο. Μετά από μερικές ημέρες, επιστρέψτε ξανά σε αυτό το θέμα.
• Χρησιμοποιήστε παιχνίδια λέξεων πιο συχνά. Απλά μην "φορτώσετε" αμέσως το μωρό με παιχνίδια στην "πόλη", το "βρώσιμο - μη βρώσιμο" για ένα ξεκίνημα είναι αρκετά κατάλληλο. Ο διαμεσολαβητής ρίχνει τη μπάλα στους συμμετέχοντες και ταυτόχρονα προφέρει τη λέξη, το παιδικό καθήκον είναι να πιάσει τη σφαίρα εάν κάλεσε κάτι βρώσιμο και να μην πιάσει αν το όνομα του μη βρώσιμου πράγμα προφέρεται.
• Μην αφήνετε το παιδί να σφίγγει κάτι, να προσπαθεί να προκαλεί συναισθήματα σ 'αυτόν, να προσπαθεί να περιγράφει με το χρώμα του αυτό ή εκείνο το αντικείμενο ή γεγονός, έτσι ώστε όχι μόνο το όνομα, αλλά και οι εικόνες να παραμένουν στη μνήμη του.
• Διδάξτε το παιδί σας να καταλάβει τι διδάσκει.
• Εξηγήστε στο παιδί πώς και γιατί η γνώση που αποκτήθηκε είναι χρήσιμη γι 'αυτόν.

Η αυθαίρετη μνήμη μας επιτρέπει όχι μόνο να συμμετέχουμε σε έναν διαγωνισμό αναγνώστη ή σε διαγωνισμούς όπως "Τι;" Πού; Πότε; " Η γνώση που είναι ενσωματωμένη στο κουτάκι του εγκεφάλου μέσω αυθαίρετης μνήμης είναι απαραίτητη τόσο στις επαγγελματικές δραστηριότητες όσο και στην καθημερινή ζωή. Δεν βγαίνετε κάθε φορά που ένα βιβλίο μαγειρικής πριν αρχίσετε να μαγειρεύετε τη σούπα λάχανο; Πάρτε το; Τότε απλά δεν ξέρετε πώς να τα μαγειρέψετε. Ίσως είστε ένας άπληστος ταξιδιώτης; Οι γνώσεις που αποκτήθηκαν και καταγράφηκαν από την αυθαίρετη μνήμη σας στο σχολείο δεν σας βοήθησαν ποτέ;

Ο σχηματισμός της αυθαίρετης μνήμης τελειώνει περίπου 14 ετών. Η επιτυχία αυτής της διαδικασίας εξαρτάται από το πώς θα συνεχιστεί η ζωή ενός ατόμου στο μέλλον. Πράγματι, είναι εθελοντική μνήμη που μας βοηθά να σκεφτόμαστε λογικά, να συνάγουμε συμπεράσματα. Για την ανάπτυξή της, οι νέοι μαθητές, δηλαδή σε αυτή την ηλικία, έχουν κάθε ευκαιρία να δημιουργήσουν εύφορο έδαφος, όταν οι απαραίτητες πληροφορίες θα κυριολεκτικά «αναπτυχθούν», υπάρχουν πολλές μέθοδοι και τεχνικές, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που αναφέρονται παραπάνω. Αλλά το κυριότερο είναι να διδάξουμε στο παιδί να δουλεύει με πληροφορίες.

Και για αυτό πρέπει να ενσταλάξετε μέσα του τις ακόλουθες δεξιότητες.

• Ικανότητα να τονίσει την κύρια ιδέα. Για να ξεκινήσετε, απλώς προσπαθήστε να τονίσετε τι είναι πιο σημαντικό στο κείμενο. Συνιστάται επίσης η χρήση διαφόρων σχημάτων, γραφημάτων, σχεδίων στη διαδικασία εκμάθησης. Έτσι, για τη βοήθεια της αυθαίρετης μνήμης, θα καλέσετε και οπτικά.
• Δυνατότητα εργασίας με μεγάλους όγκους πληροφοριών. Εξηγήστε στο παιδί σας ότι δεν πρέπει να φοβάστε ένα μεγάλο αριθμό γραμμών ή αριθμών που πρέπει να θυμάστε. Σας διδάσκει να τα σπάτε σε λογικές αλυσίδες, να ενώσετε το νόημα, να αναζητήσετε σχέσεις.
• Επανάληψη του περασμένου υλικού. Πρέπει να το κάνετε αυτό με μια κατανόηση του τι έχετε μάθει. Δεν χρειάζεται μόνο να προφέρετε τις φανερές φράσεις ή τους κανόνες, αλλά να σκεφτείτε το νόημα αυτού που λέτε. Παρεμπιπτόντως, η επανάληψη των πληροφοριών που είναι απαραίτητες για να θυμηθούμε δυνατά βοηθάει να το βάλουμε γρηγορότερα στη μνήμη μας και για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα.
• Εργασία για τα σφάλματα. Αυτό δεν είναι μια ιδιοτροπία των δασκάλων μας από το σοβιετικό παρελθόν.Όταν το παιδί διορθώνει το λάθος του, θυμάται τη σωστή ορθογραφία της λέξης, της φόρμουλας. Αυτό δεν θα τον προστατεύει μόνο από το να κάνει τέτοια λάθη στο μέλλον, αλλά θα τον κάνει να εργάζεται πιο επιμελώς στην επόμενη ανάθεση. Ποιος θέλει να περάσει περισσότερο χρόνο μελετώντας όταν τα παιδιά κυνηγούν το ποδόσφαιρο κάτω από τα παράθυρα και ο αγαπητός τους συμμαθητής έχει παραμείνει στο κοινωνικό δίκτυο εδώ και πολύ καιρό;
• Η ικανότητα να κάνει μια συνεταιριστική σειρά. "Τραβήξτε" τις νέες πληροφορίες σε ήδη γνωστό υλικό. Ως παράδειγμα από την ίδια σοβιετική παιδική ηλικία - ένα ποίημα για να θυμάται τη σειρά των λουλουδιών στο ουράνιο τόξο "Κάθε κυνηγός θέλει να ξέρει πού βρίσκεται ο φασιανός". Χρησιμοποιήστε τέτοια κόλπα για να απομνημονεύσετε τις "ενοχλητικές" πληροφορίες για τον εγκέφαλό σας.

Και μερικές συμβουλές για να βοηθήσετε την εθελοντική μνήμη να γίνει καλύτερη τόσο για τα παιδιά όσο και για τους ενήλικες.

• Εστίαση στην εργασία. Εάν πρέπει να μάθετε ένα ποίημα, τότε δεν πρέπει να σας αποσπάται η προσοχή από το πώς η μύγα πήρε την μαρμελάδα, γιατί ο μπαμπάς (σύζυγος) ανέβηκε στο ψυγείο και τι είδους SMS ήρθε.
• Ταξινόμηση των πληροφοριών που χρειάζεστε με κοινά ή παρεμφερή χαρακτηριστικά. Χθες μελετήσαμε τη δομή του δέρματος και σήμερα προσπαθείτε να θυμηθείτε τη γεωγραφική θέση της Ιταλίας; Οι μπότες είναι κατασκευασμένες από δέρμα, και η Ιταλία, αν το κοιτάξετε από την όψη του πτηνού, είναι πολύ παρόμοια με την μπότα. Ψάξτε για ενώσεις σε όλα.
• Για να απομνημονεύσετε τους αριθμούς, κάντε το ίδιο. Αντί να γεμίζετε, θυμηθείτε ποιες ενώσεις προκαλούν συγκεκριμένο αριθμό. Για παράδειγμα, το 1970 είναι το έτος γέννησης, το 16 είναι η πρώτη αγάπη και ούτω καθεξής.
• Πηγαίνοντας σε μια νέα χώρα, μαθαίνετε τουλάχιστον μερικές λέξεις στη γλώσσα που ομιλείται εκεί. Είναι ακόμα καλύτερο να κυριαρχήσετε μερικές φράσεις που θα σας επιτρέψουν να ανταλλάξετε ευχαρίστηση με το προσωπικό κατά τον έλεγχο σε ένα ξενοδοχείο, να παραγγείλετε φαγητό σε ένα εστιατόριο. Έτσι, όχι μόνο θα σεβαστείτε τους ντόπιους, αλλά και θα βελτιώσετε τη μνήμη σας.