Básně pro rozvoj paměti

Každý člověk se v určitém okamžiku musí obrátit na poezii. Ale ne každý je schopen vnímat verše a udržovat je v hlavách.

Básně jsou snadněji zapamatovatelné než próza, protože mají svůj vlastní rytmický vzor, ​​rým a emoční pozadí. Pro rozvoj paměti se doporučuje zapamatovat si poetické linie srdcem. Během tohoto procesu jsou neurony navíc zásobovány krví. To pomáhá snížit riziko krevních sraženin, zlepšit kvalitu stěn krevních cév, zvýšit průchodnost signálu mezi neurony. V mozkových strukturách mezi buňkami se vytvářejí nová spojení, která stimulují kognitivní procesy a další osobnostní schopnosti.

Rytmický, melodický, obrazový a emotivní obsah poetických děl umožňuje mozku rychle se zapojit do procesu zapamatování a opravit v přirozeně propojených paměťových liniích. V tomto případě vznikají následující vlastnosti:

• vývoj a obohacení řeči;
• doplnění slovní zásoby;
• rozšíření erudice;
• vylepšený slovník;
• stimulace schopnosti mluvení na veřejnosti.

Zapamatování i několika poetických linií má pozitivní vliv na biochemické procesy mozkových struktur. Paměťové verše jsou nezbytné pro trénink paměti u dětí a dospělých. Měl by brát v úvahu individuální charakteristiky vnímání každé osoby. Jednotlivec s motorickou pamětí, úžasně si pamatuje poezii, je-li doprovázena gesty a pantomimou. Dobře vyvinutá vizuální paměť zahrnuje zapamatování poetického materiálu z tištěné publikace.Lidé, kteří vnímají informace dobře podle ucha, se doporučuje zapamatovat si text v době záznamu zvuku, zatímco je vhodné ho vyslovit nahlas.

Ke zlepšení fixace v paměti veršů se používají mnemotechnické techniky, které aktivují imaginativní myšlení. Hlavní chybou v zapamatování poetické práce je soustředění se na slova, snažit se je uchovat v paměti.

V dětství jsou jasné rýmované fráze snadno zapamatovatelné. Vývoj quatrainů by neměl obsahovat složitá a nepochopitelná slova. Nejmenší z nich pro rychlé zapamatování se doporučují pro krátké básně s fascinujícím obsahem. Verše Agnie Barto, Samuela Marshaka, Eleny Blagininy, Korney Čukovského, Sergeje Mikhalkova jsou vhodné pro děti. Starší děti jsou nabízeny k učení básní o přírodě. Je jim nabídnuto, aby v určitém rytmu rozmnožovali jazykové škrty, takže se podobají básním.

Uvádíme příklady takových jazykových twisterů.

• Vika žvýká ostružiny, strakaté jahody.
• Hay Senya Kostya seká, v kabině Sena nosí seno. Sena nese seno v baldachýnu, Sena bude spát na seno.

V budoucnu se děti seznámí s objemnějšími verši. Doporučuje se, aby vzali díla A.S. Pushkin, M.Yu. Lermontova, A.T. Twardowski. Seznam básníků středních škol A.S. Puškin by měl být rozšířen.

Dospělí se nejlépe hodí k zapamatování oblíbených básní slavných básníků. Čtenář jim obvykle rozumí. Jasný rytmus básně dává proces fixace v paměti lehkosti a radosti. Složitá mozková příprava dobře.

Poetické sbírky jsou publikovány v dostatečném množství. V případě potřeby lze na internetu najít básně. Ke studiu pro každý den navrhují výběr děl Fyodora Tyutcheva, Athanasia Feta, Vladimíra Mayakovského.

Ukládání veršů denně po dobu 15 minut je prevencí problémů s pamětí. Rozvíjí se schopnost uchovávat potřebné informace v hlavě. Starší lidé jsou schopni udržovat čistotu mysli a solidní paměť.

Eidotechnologie se používá k efektivnímu zapamatování veršů. Je založeno na obrazových reprezentacích bez zahrnutí logického myšlení. Báseň se doporučuje pamatovat řádek po řádku. Každý řádek je nutné vizuálně proměnit v jasný obraz. Vytvořené obrázky se musí řídit určitým rytmem.

Například zkuste „oživit“ báseň F. Tyutcheva „Ráno v horách“. Nejprve musíte mentálně kombinovat první 2 řádky a vytvořit barevné obrázky. Slovo „azurová“ je spojeno se jménem Lazarus, takže si na modré obloze můžete představit hlasitý biblický charakter. V tuto chvíli část oblohy ztmavne. Na černé obloze poseté jasnými hvězdami je bleskový výboj, z něhož Lazarus vytéká proud vody.

Pak si musíte představit hory. Neobvyklý dialekt, vytvořený ze slova „rosa“ pro lepší zapamatování ve fantazii, je nahrazen slovem „rasisté“. Možná někdo představí lidi s různými barvami pleti na klikatém světelném pásu údolí mezi horami. A znovu linky jsou vyslovovány v rytmu s mentálním zastoupením nově vytvořeného živého obrazu.

Následující quatrainy lze vizualizovat následovně. Představte si hory ve svěžích šatech, jako by byly ve vysoké společnosti, na starém plesu. Plesové šaty jsou viditelné pouze na polovinu. Další je velká přikrývka tkaná z mlhy. Na chrupavkovité ryby s plochým tělem visel mlhavý závoj, jehož název se shoduje se slovem znamenajícím mírný sklon.V představivosti můžete tyto dva pojmy kombinovat a představit si rejnok na nakloněné ploše pokryté mlhou.

Poslední řádky jsou představovány ve formě krásného středověkého sboru, vytvořeného z fragmentárních mraků, jakési zříceniny vzduchu. Čím jasnější je obraz, tím snáze si pamatuje stanzu.

Možnost trénovat paměť zapamatováním veršů je vhodná pro lidi všech věkových skupin. Doporučují zahájit trénink se 4 řádky denně. Po dni by se měly rozmnožit z paměti a přidat k nim další stanzu. Je nutné každý den přidávat stále více nových řádků s denním opakováním již naučeného materiálu. Každý následující měsíc by se počet naučených řádků měl zdvojnásobit. Pro trénink paměti se doporučuje opakovat stanzy získané v prvním měsíci.

S následným zvýšením zátěže není učení verše jakékoli složitosti obtížné, protože se zlepšuje schopnost zapamatovat si a hrát si rýmovaný text. Při opakovaném opakování se poezie dlouho pamatuje. Chcete-li si zapamatovat, musíte si vybrat čas nejvyššího zdraví, například ranní hodiny.

Pro dospělé je nezbytné naučit se rýmovací řetězce. Účinnost zapamatování je usnadněna jejich dvojím čtením. Musíte pochopit význam toho, co čtete a opakujete svými vlastními slovy. Celá práce je rozdělena na malé sémantické bloky. Logická propojení umožňují dobře si pamatovat poetický text.

Přísné dodržování intonace a pauzy usnadňují zapamatování. V procesu zapamatování si můžete nahlédnout do knihy, mentálně si představit děj nebo se pokusit představit si sebe na místě hrdiny. Naučený materiál z paměti je připevněn na kus papíru. Následující dny vyžadují reprodukci veršů nahlas.

U předškoláků se mozek aktivně vyvíjí, takže zapamatování rýmů je pro ně velkým přínosem. Nejlepší je používat jednoduché, rýmované rýmy. Kdyby jen dítě rozumělo smyslu každého slova. Doporučují dítěti vysvětlit jejich význam, jinak při reprodukci básní způsobí nepochopitelná slova váhání a stopování.

Pro lepší zapamatování musíte vybrat zajímavé a poučné verše bez složitých slovních konstrukcí. Zavedení herních prvků rozvíjí tvůrčí schopnosti dítěte. Efektivní způsob zapamatování s paralelním příběhem jménem zvířete s obrazem jeho vlastních pohybů. Dítě musí recitovat báseň jménem medvěda, lišky, havrana, kuře, aby se dokončilo zapamatování textu. Básně musí odpovídat věku.

• Děti 3-4 roky nabídnout quatrainy s množstvím substantiv a sloves. Dítě musí pochopit, o co jde. Quatrainy se čtou pomalu, používají barevné intonace a výrazy obličeje. Tato reprodukce veršů usnadňuje zapamatování. Dospělý začne vyslovovat stanzu, dítě pokračuje.
• O 4-5 let u dětí se začíná formovat motivace zapamatovat si báseň. Dítě se snaží naučit se a vyprávět mu, aby dospělým prokázal své dovednosti. V tomto případě doporučují složitější verše. Proces zapamatování je usnadněn při zapamatování práce v rolích s prováděním jednotlivých scén. Např. Krmení panenky nebo houpání medvěda.
• Děti ve věku 5-6 let umí ovládat objemnější a složitější verše. Umí analyzovat činy hrdinů, představit si své místo, vzpomenout si na podobné životní příběhy a odpovědět na otázky k tématu díla.
• O 6-7 let formuje se logické myšlení, takže by děti měly být povzbuzovány, aby zobrazovaly hrdiny samotné práce na kusu papíru. Pro připojení logické paměti dítěte se na začátku básně přečte žádost o opakování dalšího obsahu.

Dospělí projeví vůli zapamatovat si verše a děti mohou tomuto procesu odolat. Dítě si musí zvyknout na poetickou řeč a musí ji umět vnímat. Chcete-li pracovat s dětmi, musíte dodržovat následující doporučení:

• je třeba se seznámit s verši z dětství;
• opakování rýmovacích prací by mělo probíhat během procházek, různých her;
• poezie musí být uvedena citlivě, s emocionální inspirací;
• vybraný materiál by měl odpovídat věku malého muže;
• všechna slova by měla být dítěti jasná;
• je vhodné ilustrovat poetické texty kresbami.

Doporučuje se zapamatovat si báseň několik dní před požadovaným časem. Je třeba zdůraznit hlavní postavy, proniknout pocity a emoce básníka. Živé zobrazení obrázků a událostí zvyšuje vnímání a zapamatování. Efektivní zapamatování je usnadněno přepsáním stanz na kus papíru, pomalým čtením rýmujících frází, doprovodem obličeje a gesta.

Někteří odborníci doporučují vytvořit podváděcí list, ve kterém jsou ve sloupci uvedena pouze první písmena všech řádků. Navrhuje se použít zásadu „sněhové koule“, pokud je memorování prováděno růstem. Nejprve si zapamatujte první řádek, poté 2 startovní řádky, poté 3 a všechny následující.