Nedobrovolná paměť: funkce a vývoj

Lidská paměť je tak mnohostranná, že je těžké o ní mluvit v kostce. Inteligence u lidí se liší od ostatních obyvatel Země tím, že má velmi silné vlastnosti. Nejprve jsou vybaveny pamětí. Bez toho se nemůžeme učit a logicky myslet. Existuje libovolná a nedobrovolná paměť. To druhé musí být řečeno samostatně.

Pokud nedojde k úpravám konkrétního programu, pak se takový proces nazývá nedobrovolná paměť. Jen memorování v lidském mozku dochází nedobrovolně, to znamená, že jednotlivec nevynakládá úsilí k zapamatování.

Libovolná a nedobrovolná paměť je odhalena povahou účasti vůle jednotlivce na procesu memorování. Jsou jiné. Nedobrovolná paměť je proces, který se vyskytuje „samostatně“, konkrétně, jednotlivec si nestanoví cíl zapamatovat si informace a v této fázi se aktivně nezúčastňuje. Někdy, abyste zapnuli nedobrovolnou paměť, musíte zapnout emoce. Pokud mluvíme o svévolné paměti, pak je základem pro separaci vědomý proces, který zahrnuje použití úsilí k zapamatování. V psychologii je obecně přijímáno, že paměť člověka se posune vpřed díky vylepšení nástrojů pro memorování. Trénovaná inteligence je ovládáním způsobů zapamatování.

V důsledku četných studií celá strukturovaná řada vývoje paměti. Byly stanoveny například takové oblasti, jako je věk člověka, jeho závislost na činnosti, stupeň jeho zvládnutí metod memorování, kvalita materiálu, který má být zapamatován, motivace atd.. A pokud se rozvíjí paměť, pak nedobrovolné zapamatování nemůže být považováno za slabší, na rozdíl od svévolného. První ve většině případů dokonce převyšuje druhý.

Nedobrovolná paměť je výsledkem akce a současnou podmínkou pro provedení praktických opatření. Ani netušíme, jaký proces se v našich myslích děje, když mluvíme o takovéhle události: „to si vzpomnělo samo o sobě.“ Tento proces má nicméně přísnou pravidelnost.

Studie ukázaly, že produktivita nedobrovolného zapamatování závisí na obsahu hlavního cíle činnosti. Materiál pro asimilaci může obsáhnout různá místa v aktivitě, takže má také různé významy. Výsledkem je, že má jinou orientaci. Vyžaduje aktivitu, když potřebujete dosáhnout výsledku. Pokud tedy existuje aktivní duševní práce, pak je tento materiál dobře zapamatován.

Materiál však může být také vymazán z paměti. Tento proces je vyvolán nemožností aktualizace informací. Je také spojena s motivací, která přispívá k jejímu odstranění. Z paměti jsou obvykle odstraněny nevhodné informace. Například, pokud jste byli zraněni, pak vaše psychika zapne ochranu, aby nedošlo k dalšímu zranění způsobeným poškozením. To nahradí negativní vzpomínky.

To však neznamená, že bude úplně ztraceno. Je to jen to, že s takovou ztrátou působí nevědomé procesy. Aby se znalosti znovu objevily v paměti, musí jedinec pochopit nepochopitelné motivy. Stimulují odstraňování nepříjemných okamžiků.

Freud argumentoval, že cestovatelé, kteří cestovali na stejné plavbě, by vyprávěli o cestě, kterou udělali úplně jiným způsobem. A to všechno se stane, protože pocity a vnímání každého člověka jsou jeho vlastní a motivy k zapamatování jsou také individuální.

A to vše kvůli skutečnosti, že obsah naší paměti silně interaguje s vnímáním. Události, které se vyskytly, mohou být například nepříjemné, strašné okamžiky lze s nimi kombinovat. A přesto není možné zapomenout na negativní stránku, ale na tu, která je spojena s negativem.

Konkrétní příklad toho našel slavný psycholog Z. Freud. Ve svých spisech vypráví o tom, jak slíbil koupit krabici jako dárek svému blízkému příteli. Obchod, ve kterém byla ta věc prodána, stál vedle domu, kde žil jeho nepřítel. Freud tak zapomněl na místo, kde se obchod nachází. A to je nejbarevnější příklad toho, jak asociativní vlivy zapomíná na problémy.

Osoba, která má v úmyslu provést akci a uvědomí si, že je povinna uskutečnit zamýšlenou akci, se o to bude usilovat, a to i přes určitý čas. Stejný člověk však může změnit názor na něco. To se stane v důsledku povědomí o budoucích akcích a pak vyvstane otázka: „Je nutné to udělat?“ Poté se touha začne vytrácet z paměti. A to se stane, když se srazí pocity povinnosti a vnitřní popření nadcházející činnosti.

Pokud mluvíme o paměti obecně, pak můžeme říci, že se jedná o kognitivní proces, který zahrnuje zapamatování, zapomenutí a dokonce i sny. Někdy pozorujeme fakta nedobrovolného zapamatování, když se hnutí spojené s něčím náhle zlomí. Například se světlo náhle zhasne nebo jsou všechna data v počítači uzavřena. Nedobrovolně si však pamatujeme informace, které byly přečteny nebo zapsány těsně před vypnutím.Když se gadget znovu zapne, můžeme určit, na jakém přesném místě byl proces přerušen.

Potřeby každého jednotlivce následně způsobují určité činy. Pokud touhy zůstanou, aktivita bude dokončena. Když k tomu dojde, jednotlivec již neusiluje o žádnou akci. Situace se vybíjí. Například člověk chtěl vypít sklenici vody. Tato touha ho povzbuzuje, aby šel do kuchyně a plnil svůj plán. Najednou zazvoní zvon a člověk je nucen na krátkou dobu přerušit své jednání. Poté, co mluví po telefonu, půjde do kuchyně, nalít vodu do sklenice a pít.

Do tohoto procesu bude přímo zapojena nedobrovolná paměť. I přes náhlý hovor byla tendence jednat zachována. Takže a akce, dokud nebude dokončena, zůstane v paměti jednotlivce. Můžeme tedy říci, že stres založený na potřebách ovlivňuje paměť člověka. Obsah nedobrovolné paměti a její funkce jsou spojeny s aktivitou a plně ji odrážejí. Proto jsou zde vyloučena chybná jednání. Díky výše uvedeným funkcím nedobrovolného zapamatování může člověk nejen začít podnikat, ale také ho dokončit. K nedobrovolné zapamatování dochází bez jakéhokoli úsilí „na stroji“.

Nedobrovolnou paměť musí každý vyvinout bez výjimky. V životě to velmi pomůže, takže se řiďte těmito doporučeními. Slouží jako příklad rozvoje paměti a také pomáhají rozšiřovat inteligenci.

• Musíte si zapamatovat. Toto je nejdůležitější technika.
• Derivát memorování je vyprávění.
• Přenos zkušeností nebo extrapolace. Zde se nálezy rozšiřují z jedné části do druhé, stejně jako vzorce ve studovaném předmětu. Když se člověk učí přenášet zkušenosti, učí se vytvářet analytické řetězce.
• Sdružení vyvolávají pocity a materiál je lépe zapamatován.

Stále je třeba použít následující faktory, které také zlepší paměť.

• Rozvíjejte sebedůvěru. Když zažíváte tento pocit, máte harmonický psychický stav a fyziologickou pohodu. Mozkové buňky začínají pracovat s pomstou.
• Snaha o pozitivní emoce aktivuje pasivní mozkové buňky.
• Všestranný zájem poskytuje příležitost pro rychlé zapamatování.
• Odstraňování hluku podporuje koncentraci.
• Naučte se transformovat materiál. Když materiál pro memorování vypadá monotónně, mozek začne klást překážky jeho vnímání. A pokud to uděláte, že to nebude nudné, ale zajímavé, pak to půjde jinak. Chcete-li to udělat, napište krátký příběh. Tak snadno strávit jakékoli informace.
• Stanovte si cíl - nezapomeňte se naučit informace. Pokud opakujete stejnou věc mnohokrát, stále si nepamatujete nic, dokud nestanovíte cíl.

Proto tento faktor využíváme a vybíráme zdroje znalostí, které nás mohou šokovat. Takže v hlavě bude uložena většina informací. Například, pokud se chcete naučit historická data, pak najděte nejzajímavější momenty, které budou popisovat události, ke kterým došlo v minulosti ve všech „barvách“.

Můžete také použít pro rozvoj paměti Schulte tabulky. Klasická tabulka vypadá jako čtverec skládající se z 5 řádků a 5 sloupců. V buňkách jsou v náhodném pořadí uspořádána čísla od 1 do 25. Nejprve musíte zvládnout matice 5x5 a poté přejít na složitější úkoly.K tomu je k dispozici velká tabulka 9x9.