Tư duy bằng lời nói và phi ngôn ngữ: tính năng, sự khác biệt và phát triển

Mỗi người trong quá trình suy nghĩ của mình dựa vào hình ảnh trực quan, sử dụng các khái niệm hoặc khái niệm nhất định. Ngoài ra, anh ta có thể suy nghĩ bằng lời nói. Do đó, mọi người sử dụng cả hai cách suy nghĩ: với một thành phần phi ngôn ngữ và bằng lời nói.

Tất cả mọi người nghĩ về cùng một hành động, hiện tượng hoặc chủ đề theo những cách khác nhau. Mỗi phong cách tư duy trí tuệ trực tiếp phụ thuộc vào khả năng suy nghĩ với việc sử dụng hình ảnh trực quan (loại không lời) hoặc cấu trúc dấu hiệu trừu tượng (hình thức bằng lời nói).

Trong tâm lý học, người ta tin rằng tư duy bằng lời nói (trừu tượng) và phi ngôn ngữ (không gian) phụ thuộc vào loại trí thông minh. Trí thông minh bằng lời nói cho phép một cá nhân hệ thống hóa và phân tích cẩn thận kiến ​​thức thu được với sự trợ giúp của một bộ từ, để thành thạo việc đọc, viết và nói. Nó phản ánh tư duy logic bằng lời nói. Trí thông minh phi ngôn ngữ hoạt động trên các đối tượng không gian và hình ảnh trực quan.

Cả hai loại suy nghĩ được kết nối với nhau. Giảm một trong số chúng ảnh hưởng đến các loài khác. Tư duy ngôn từ kém phát triển được phản ánh trong nhận thức và hiểu biết về thông tin. Mức độ thấp của quá trình suy nghĩ phi ngôn ngữ ức chế sự phát triển của lời nói. Ví dụ, nếu một người có định hướng kém khi nhận ra hình dạng, kích thước và tỷ lệ của một đối tượng, thì anh ta có thể bị nhầm lẫn trong các chữ cái tương tự trong hình ảnh.

Loại hành động tinh thần này dựa trên cơ sở của các đối tượng thị giác. Với nó, một người có thể tìm thấy những điểm tương đồng và khác biệt của các đối tượng được mô tả và xác định chính xác vị trí của họ.Đại diện của các đối tượng và hình ảnh cảm giác thị giác phát sinh trong quá trình nhận thức.

Cơ sở của loại hoạt động tinh thần này là lời nói. Nó có thể được thực hiện trong quá trình phản ánh bên trong hoặc bên ngoài. Bản chất của con người là phản ánh thế giới khách quan dưới dạng lời nói. Lệnh tốt của từ cho phép một người truyền đạt ý nghĩ mong muốn cho người khác. Không có khả năng diễn đạt suy nghĩ của bạn bằng lời nói khiến việc tiếp xúc với người khác trở nên khó khăn.

Những người có hoạt động tinh thần bằng lời nói được phát triển tốt có đầu óc linh hoạt, có thể dễ dàng chuyển từ một nhiệm vụ này sang giải pháp của một vấn đề khác. Họ có trí tưởng tượng phong phú và mức độ cảm xúc cao, được tự do hoạt động với các khái niệm, phán đoán và kết luận.

Các nhà tâm lý học tin rằng thật khó để những người có suy nghĩ phi ngôn ngữ có thể đối phó ngay cả với những nhiệm vụ đơn giản nhất được trình bày dưới dạng biểu tượng. Các cá nhân với một loại hoạt động tinh thần bằng lời nói nhiệm vụ khó tiếp cận đòi hỏi hoạt động của hình ảnh trực quan. Nhưng họ có khả năng học ngoại ngữ.

Những người có tư duy phi ngôn ngữ có khuynh hướng trong lĩnh vực vẽ và hội họa. Họ rất thành thạo trong sơ đồ và bản vẽ, có thể tạo ra các thiết kế khác nhau. Với tư duy trực quan, hình ảnh rõ ràng của các đối tượng và hiện tượng xuất hiện trong cấu trúc não người, trong khi trong quá trình suy nghĩ bằng lời nói - cấu trúc dấu hiệu trừu tượng.

Suy nghĩ được hình thành trong quá trình giao tiếp với người khác. Cả hai loại suy nghĩ đều tạo điều kiện cho việc chuyển thông tin từ người này sang người khác. Giao tiếp phi ngôn ngữ được thực hiện bằng ngôn ngữ ký hiệu, nét mặt và cử động. Các hình thức lời nói được tạo ra thông qua các cấu trúc ngôn ngữ.

Hoạt động lời nói được thực hiện bằng lời nói và bằng văn bản dưới hình thức độc thoại hoặc đối thoại. Để thực hiện nó Điều quan trọng là nghiên cứu các tính năng ngữ pháp và cú pháp của ngôn ngữ, để làm chủ thành phần từ vựng (từ vựng).

Tư duy bằng lời nói giúp mọi người học hỏi và cải thiện bản thân, giao tiếp và tương tác với người khác. Nó phải được phát triển ở trẻ em từ nhỏ. Tư duy hình tượng là đặc trưng của trẻ em, nghĩa là thành phần phi ngôn ngữ chiếm ưu thế. Trẻ nhỏ chú ý đến các triệu chứng bên ngoài và thường không đáng kể. Không có khả năng diễn đạt suy nghĩ của một người bằng lời có nghĩa là hình ảnh bằng lời nói chưa được hình thành.

Để phát triển quá trình tư duy logic bằng lời nói, trẻ mẫu giáo cần được đề nghị sáng tác truyện cổ tích, giải câu đố và kể lại phim hoạt hình. Họ phải giải những câu đố logic đơn giản, giải thích ý nghĩa của những câu nói và tục ngữ. Theo thời gian, đứa trẻ đạt được khả năng kể lại ý nghĩa của thông tin nhận được. Giáo dục thêm phụ thuộc vào mức độ phổ biến ở tuổi trẻ. Càng sớm hình thành tư duy bằng lời nói, trẻ càng dễ dàng tìm hiểu tài liệu.

Sự phát triển của hoạt động tinh thần ở học sinh tiểu học trải qua một số giai đoạn.

• Đầu tiên, trẻ em xây dựng kết luận của mình trên cơ sở các giả định trực quan thu được trực tiếp trong quan sát.
• Sau đó, các kết luận được tạo ra trên cơ sở các định đề trừu tượng. Đồng thời, học sinh dựa vào các ví dụ và tài liệu trực quan quen thuộc.
• Và cuối cùng, sinh viên học cách tự tóm tắt dữ liệu và rút ra kết luận có liên quan.

Hiệu quả của việc vượt qua tất cả các giai đoạn trực tiếp phụ thuộc vào sự phát triển của tư duy bằng lời nói.Bài phát biểu của trẻ con bị ảnh hưởng bởi giao tiếp với người khác. Sự phát triển của lời nói được phản ánh trong sự hình thành của quá trình suy nghĩ. Có nhiều cách hiệu quả để cải thiện nó. Trò chơi nhóm đơn giản rất phù hợp cho trẻ em và người lớn.

• Việc tổ chức các ý nghĩ với sự trợ giúp của phân cụm liên quan đến việc lựa chọn các chủ đề được cố định trên một tờ rơi và đóng khung. Sau đó, các hiệp hội và cảm xúc liên quan đến từ được ghi lại. Mỗi người trong số họ được bao bọc trong một khung và các mũi tên chỉ ra mối quan hệ giữa họ.
• Giải thích ý nghĩa của từ đối với người ngoài hành tinh là một bài tập hiệu quả để phát triển quá trình suy nghĩ bằng lời nói. Những người tham gia trò chơi được mời trình bày một cuộc trò chuyện với một sinh vật ngoài hành tinh. Nó là cần thiết trong một ngôn ngữ có thể truy cập để tiết lộ nội dung của một hiện tượng hoặc đối tượng. Họ bắt đầu bằng cách giải thích ý nghĩa của những từ đơn giản như ong ong, ăn mật ong, chuyến bay trực tiếp. Sau đó, họ có những khái niệm phức tạp hơn:
• Lưỡi sinh đôi làm quen với sự phong phú của ngôn ngữ Nga, giúp cảm nhận vẻ đẹp của lời nói thuần khiết, để thâm nhập vào những hình ảnh thơ mới. Để cải thiện tư duy bằng lời nói, nên phát minh ra sự tiếp nối của 3-4 bộ phận lưỡi. Trò chơi tập thể dựa trên việc truyền các bộ phận lưỡi trong một chuỗi. Kiểu suy nghĩ này được phát triển tốt bằng cách độc lập phát minh ra một twister lưỡi mới.
• Bất đồng quan điểm liên quan đến việc đổi tên một mục. Ví dụ, một cái tủ là một kho lưu trữ, một đài phát thanh là một loa. Những từ không tồn tại được cho phép. Tốt nhất là hoàn thành nhiệm vụ trong trò chơi cạnh tranh. Đội nào soạn được nhiều từ nhất cho chủ đề sẽ chiến thắng.
• Có một trò chơi viết tắt. Trước, bất kỳ từ nào không quá dài được viết trên thẻ, hoạt động như một từ viết tắt. Người chơi đang kéo một trong số họ. Sau một phút, một giải mã của từ được ban hành. Ví dụ, kết quả là, một cụm từ sáng tác có thể trông như thế này: vòi đài phun nước - một pháp sư ban đầu đã nhìn thấy hoa thủy tiên thơm trong các ống.
• Một cuộc đối thoại nội bộ với chính mình trong các tình huống hàng ngày khác nhau rèn luyện suy nghĩ bằng lời nói hành động tốt. Sự hiện diện của một người đối thoại nội bộ có thể là khi dọn dẹp căn hộ, nấu ăn, chọn quần áo đi dạo.
• Luyện đọc kèm theo sự bao quát của một đánh giá lớn các từ, góp phần vào sự phát triển của kiểu suy nghĩ này.
• Cờ vua làm cho người suy nghĩ và tính toán di chuyển một vài bước về phía trước.