Tư duy phân kỳ và hội tụ: định nghĩa, tính năng, khuyến nghị của các nhà tâm lý học

Mọi người đều giải quyết vấn đề theo cách riêng của mình. Một người tìm kiếm câu trả lời sẽ bắt đầu nghiên cứu sách giáo khoa, người còn lại sẽ tìm câu trả lời trong đầu cô ấy, và cô ấy sẽ đưa ra một vài lựa chọn. Nhiều khả năng, cả hai sẽ tìm ra lối thoát. Nhưng người đầu tiên sẽ làm điều đó bằng tất cả các quy tắc, thứ hai - sử dụng trí tưởng tượng. Toàn bộ sự khác biệt là trong cách suy nghĩ. Trong trường hợp này, chúng ta có những người có kiểu suy nghĩ hội tụ và phân kỳ rõ rệt.

Nhà tâm lý học đến từ Hoa Kỳ, Joy Guildford, đã đưa ra các khái niệm về tư duy hội tụ và phân kỳ. Trong những năm 60 của thế kỷ trước, ông đã phân biệt hai loại này. Theo định nghĩa của ông, tư duy hội tụ là nhằm tìm ra giải pháp đúng duy nhất. Các tính năng khác nhau là chủ sở hữu của nó tiếp cận giải pháp của vấn đề theo cách không chuẩn, nếu không, nó được gọi là sáng tạo.

Thuật ngữ này xuất phát từ phân kỳ Latin, có nghĩa là "lệch" hoặc "phân kỳ". Một người có lối suy nghĩ khác biệt đang tìm kiếm nhiều câu trả lời cho cùng một câu hỏi. Anh ta tiếp cận giải pháp của vấn đề một cách toàn diện, thường dựa trên cảm xúc của chính mình. Nó có các đặc điểm sau:

• tốc độ nhận thức - một người đưa ra rất nhiều ý tưởng trong một thời gian ngắn;
• khả năng suy nghĩ bằng hình ảnh;
• sự đa dạng, khả năng không tập trung vào một lựa chọn, thay đổi quan điểm của bạn;
• quan sát - anh ta nhận thấy những gì người khác đánh mất hoặc không coi trọng;
• không chuẩn, khả năng đưa ra ý tưởng ban đầu.

Thông thường, loại suy nghĩ này được sở hữu bởi những người sáng tạo. Ở trường, như một quy luật, họ không được coi là học sinh xuất sắc. Rất khó để họ ở trong khuôn khổ của chương trình tổng thể. Nghiên cứu bảng nhân là khó khăn hơn nhiều đối với họ so với việc viết một bài luận về bất kỳ chủ đề nào.

Những người này là sáng tạo cả trong hoạt động nghề nghiệp và trong cuộc sống cá nhân của họ. Một ví dụ sinh động là nhà vật lý lý thuyết vĩ đại Albert Einstein. Khi còn nhỏ, anh không thể hiện được khả năng tinh thần vượt trội. Các nhà giáo dục đã không thực sự đánh giá cao anh ta. Tuy nhiên, điều này không ngăn cản anh, đã trưởng thành, trở thành một trong những nhà khoa học nổi tiếng nhất thế kỷ 20.

Có lẽ định nghĩa chính xác nhất về ông và những người khác với suy nghĩ khác biệt rõ rệt đã được đưa ra bởi những người đương thời của người đoạt giải Nobel. Họ nói rằng nói chuyện với anh ta cũng giống như ở chiều thứ tư. Chẳng hạn như Einstein, các đơn vị, chúng tạo nên sự đặc biệt, không giống bất kỳ bộ phận nào khác trong xã hội. Nhưng chính nhờ chúng mà những khám phá vĩ đại nhất được thực hiện.

Thuật ngữ này cũng đến với chúng tôi từ ngôn ngữ Latinh, nơi hội tụ có nghĩa là "hội tụ đến một trung tâm". Kiểu suy nghĩ này có thể được so sánh với chương trình giảng dạy ở trường, trong đó phương pháp tiếp cận hàng loạt của người dùng thường được sử dụng. Anh ta học được định lý - năm trong một tạp chí với cây bút đỏ, anh ta nghi ngờ về nhu cầu nghiên cứu hóa học - một kẻ bị ruồng bỏ, một con chó lười biếng, một kẻ thua cuộc.

Tuy nhiên, không phải lúc nào một người có kiến ​​thức bách khoa cũng có thể hiểu được cuộc sống cũng như các định luật hình học. Dòng của nó không bao giờ giao nhau. Anh ta không cho mình quyền nghi ngờ. Cùng với một huy chương vàng, anh ta không nhận được một tế bào quý giá nào, điều này không cho phép anh ta vượt ra ngoài khuôn khổ do hệ thống giáo dục áp đặt. Trong cuộc sống của anh ấy, mọi thứ được bày ra trên kệ, và nếu cái kệ này bị vỡ, thì anh ấy trở nên bất lực.

Nếu một người có ít nhất một mức độ của cả hai loại suy nghĩ, anh ta là một thiên tài tiềm năng.. Tuy nhiên, đây là những điều hiếm gặp. Xác định loại nào vốn có ở một người cụ thể là khá đơn giản. Cách phổ biến nhất là đưa ra một danh sách một số mặt hàng nhất định, ví dụ, một thùng, giường, bàn, bàn cạnh giường, và yêu cầu đối tượng cho biết cách sử dụng chúng. Nếu anh ta có một cái xô dành riêng cho rác, một cái giường để ngủ, một cái bàn để ăn, một cái bàn cạnh giường để cất đồ trang sức, chúng ta có một chủ sở hữu sáng suốt của suy nghĩ hội tụ.

Nếu, khi trả lời câu hỏi này, hòa giải được sử dụng, nghĩa là, một cái xô cũng có thể trở thành một nhạc cụ, một cái giường - một màn hình cho một nhà hát múa rối gia đình, một cái bàn - một bức tranh cho một bức tranh, và một cái bàn cạnh giường - một cái ghế, sau đó phân kỳ được áp dụng.

Bạn có thể phát triển nó với sự trợ giúp của các bài tập khác nhau. Hơn nữa, chúng được áp dụng cho cả trẻ mẫu giáo và người lớn. Bắt đầu với gia đình hoặc nghỉ trưa với đồng nghiệp. Làm điều đó thường xuyên. Biến những hoạt động này thành một trò chơi.

Hãy chắc chắn để xác định người chiến thắng. Đặt một giải thưởng. Làm tất cả mọi thứ để quan tâm đến người thân hoặc cấp dưới của bạn trong việc này. Trong số những thứ khác, điều này sẽ giúp giảm căng thẳng.

• Viết càng nhiều từ càng tốt bắt đầu bằng chữ U. Sau đó kết thúc bằng G. Tiếp theo, những chữ cái thứ ba trong đó J. Phân bổ một lượng thời gian nhất định để biên dịch mỗi danh sách. Ví dụ: 3 hoặc 5 phút. Lặp lại trò chơi này thường xuyên, thay đổi các chữ cái, nhập các điều kiện mới. Viết không phải tất cả các từ, mà chỉ có danh từ, sau đó là tính từ.
• Lấy bất kỳ mục nào. Nhiệm vụ là đưa ra càng nhiều cách sử dụng nó càng tốt. Một cây bút chì, chẳng hạn, không chỉ có thể viết, nó rất có thể trở thành một con cá rô cho một con chim trong lồng, một cây gậy chỉ số, thước đo chiều dài, v.v. Thay đổi đối tượng, cố gắng tạo "thiết kế" từ hai hoặc ba thứ khác nhau.
• Hãy đưa ra các giải pháp khác nhau cho các vấn đề hàng ngày. Bóng đèn bị cháy hết. Làm thế nào để thiết lập ánh sáng? 10 cách để làm điều này là gì? Đi đến cửa hàng cho một cái mới, sử dụng đèn nền của điện thoại, thắp sáng lò sưởi, vân vân. Đừng dừng lại cho đến khi bạn đưa ra chính xác 10 câu trả lời.
• Viết một câu trong đó tất cả các từ sẽ bắt đầu bằng một chữ cái cụ thể. Lần tới làm phức tạp nhiệm vụ - đặt một số lượng từ nhất định.

Trong khi trẻ chưa học viết và đọc, Để phát triển tư duy khác nhau, bạn có thể sử dụng nhiều hình ảnh và đồ vật khác nhau.

• Thu thập 5 đồ chơi khác nhau. Nhiệm vụ của đứa trẻ là đưa ra một câu chuyện mà chúng sẽ trở thành anh hùng.
• Đặt một vài món đồ lên bàn - một trong số họ trong trò chơi này là "chính". Xác định nó và mời trẻ đoán với các câu hỏi hàng đầu. Anh ấy có màu xanh không? Nó có tròn không? Anh ấy có nặng không? Và như vậy.
• Cuộc thi khiêu vũ. Bật nhạc và mời trẻ thể hiện nhiều điều kiện khác nhau với sự trợ giúp của các cử động và nét mặt: vui, giận, buồn, vui.
• Đưa cho con bạn một mảnh giấy với một mảnh hình ảnh. Nhiệm vụ là hoàn thành bức tranh.
• Tương tự có thể được thực hiện bằng ứng dụng. Chỉ làm phần trung tâm của nó. Đề nghị trẻ hoàn thành. Ví dụ, tạo bảy bông hoa của riêng bạn. Đặt thân cây lên giấy. Nhiệm vụ của bé là gắn tờ rơi và cánh hoa vào đó.
• Bố trí số lượng tối đa của các đối tượng khác nhau trên sàn nhà. Nhiệm vụ của trẻ là tách chúng theo một thuộc tính nhất định (màu sắc, kích thước, chất liệu).
• Mời một đứa trẻ để mô tả một chủ đề cụ thể. Nói với anh ấy những gì anh ấy thích, những gì không. Tại sao con búp bê này được yêu thích, và anh ta không bao giờ sử dụng bút chì màu xanh lá cây?

Nếu ít nhất đôi khi có vẻ như bạn đang ở một ngõ cụt và với tất cả sự giáo dục của bạn, bạn không thể tìm ra giải pháp tối ưu cho một số vấn đề, hãy thử sử dụng các phương pháp sau.

• Tìm kiếm một số câu trả lời cho bất kỳ câu hỏi. Thường thì sự thật nằm trên bề mặt, và chúng ta đào quá sâu để tìm thấy nó.
• Hãy tưởng tượng tình hình sẽ phát triển như thế nào nếu bạn đi theo những cách khác nhau. Đi qua tất cả các tùy chọn có thể trong đầu của bạn. Đừng tập trung vào một thứ, ngay cả khi nó dường như là thứ duy nhất đúng.
• Trong một thời gian, hãy quên những gì bạn đã được dạy ở trường. Cố gắng giải quyết vấn đề một cách logic, mà không áp dụng các quy tắc và quy tắc được chấp nhận chung. Hãy tưởng tượng cách đa số nghĩ và rút ra công thức thiểu số. Có khả năng nó sẽ là tối ưu cho một nhiệm vụ cụ thể.
• Không tách rời lý thuyết khỏi thực tiễn. Luôn luôn xem xét kế hoạch của bạn sẽ được thực hiện như thế nào.
• Đừng dừng lại ở đó. Ngay cả khi bạn tìm thấy một giải pháp dường như hoàn toàn chính xác, hãy sắp xếp qua các tùy chọn khác.
• Sử dụng sự giúp đỡ của đồng nghiệp và bạn bè. Có một buổi động não. Có lẽ một trong những đứa trẻ của bạn sẽ cho bạn biết một ý tưởng tuyệt vời.
• Giữ một cuốn sổ tay trên tay và viết ra tất cả những ý tưởng hoang dã và bất ngờ nhất của bạn ở đó. Nếu không phải bây giờ, thì họ cũng có thể có ích.
• Viết trên một tờ giấy tất cả những suy nghĩ của bạn về một vấn đề thú vị. Sau một lúc, đọc lại. Chắc chắn, trong số rất nhiều từ, người ta sẽ thấy rằng sẽ chỉ ra hướng mong muốn.

Nhưng đừng vội vàng từ cực đoan này sang cực đoan khác. Nhà vật lý hôm qua sẽ không trở thành nhà thơ trữ tình và ngược lại. Hãy nhớ rằng - cả suy nghĩ hội tụ và phân kỳ đều quan trọng trong cuộc sống hàng ngày. Do đó, cần phải phát triển cả hai.Tư duy phân kỳ bao gồm những ý tưởng khác nhau, thường tự phát. Nó không thể được đo trên thang điểm năm tiêu chuẩn, không giống như hội tụ.

Và trong tâm lý con người nằm ở mong muốn cho một kết quả cụ thể. Do đó, khi vạch ra một kế hoạch làm việc, hãy nghĩ xem thành tích này sẽ được khuyến khích như thế nào. Không thể đánh giá khách quan bức tranh của một đứa trẻ ba tuổi và đưa ra một mô tả rõ ràng về đứa trẻ có năng khiếu. Nhưng bạn có thể quan tâm đến công việc của anh ấy, phát minh ra một cái gì đó mới.

Bao quanh con bạn với các nhà xây dựng, câu đố và đồ chơi. Đừng la mắng nếu, thay vì một bàn tay, em bé đưa cho búp bê một chân hoặc vẽ mặt trời xanh. Đừng làm phiền anh ấy để thử nghiệm. Nhưng đừng quên cung cấp các kỹ năng thực tế. Ngay cả khi một cô gái nhảy, như Anna Pavlova, sẽ không làm cô ấy đau khi biết rằng hai lần hai là bốn. Nếu một cậu bé vẽ tốt, nó vẫn rất quan trọng đối với cậu ấy để hiểu rằng cuộn giấy cuộn không mọc trên cây.

Nếu một đứa trẻ không chịu học đếm, hãy biến quá trình này thành một trò chơi. Đừng quên khuyến khích thành công của anh ấy. Cho trẻ chọn "giải thưởng" từ một số lựa chọn: chuyến đi đến sở thú, ăn kem, xem phim hoạt hình. Thường xuyên hơn cung cấp cho anh ta một sự lựa chọn trong tất cả mọi thứ. Hãy để anh ấy suy nghĩ theo những hướng khác nhau, và rồi cuộc sống của anh ấy, như của bạn, sẽ trở nên đa dạng. Trong tương lai, một đứa trẻ như vậy sẽ không gặp khó khăn trong việc tìm cách thoát khỏi bất kỳ tình huống bất thường hoặc không chuẩn nào, và một câu hỏi khó sẽ không bao giờ bối rối.