Psikolojide çağrışımsal bellek

İki veya daha fazla kavram arasındaki zihinsel bağlantı sırasında başka bir görüntünün istemsiz olarak ortaya çıkmasını sağlayan dernekler, bilginin etkili bir şekilde depolanmasına ve çoğaltılmasına katkıda bulunur. Daha sonra, bellek kolayca güncellenir.

Nörofizyolojide, bilgiyi algılama sürecinin reseptörleri etkilediği andan başladığı not edilir. Dış uyaranlar biyoelektrik enerjiye dönüştürülür. Karmaşık kimyasal işlemlerin neden olduğu sinir ağları, bir kişinin nicel ve nitel kayıplar olmadan bir görüntüyü uzun süre korumasına izin verir. Bu şekilde Derneğin fizyolojik temeli, koşullandırılmış reflekslerin neden olduğu kısa süreli sinir bağlantısı olarak kabul edilir.

Psikolojide, ilişkilendirilebilirlik zihinsel fenomenler arasındaki bağlantı bağı olarak kabul edilir. İnsan hafızasının yapısı, bazı anıların kendileriyle ilişkili görüntüler üretebileceği şekilde tasarlanmıştır. Bir insan hayatı boyunca çok miktarda bilgi ve beceri, çeşitli temsiller ve görüntüler biriktirme, tutma, koruma, tanıma ve çoğaltma fırsatına sahiptir.

İnsan hafızası ilişkiseldir. Anılar, ilgili olayların mantıksal bir zinciri şeklinde yaşamın belirli anlarını gerektirir. Çeşitli müzikal önlemler, çok çeşitli duyguların gamına neden olabilir. Bir işin bir parçasını duyduktan sonra, bir kişi bir manzarayı, aromayı, sesi veya sevileni anında hatırlayabilir. Dernekler hafızanın derinliklerinden çıkarılan kendine özgü görünmez kancalardır. Birikmiş yaşam deneyimi ve hatırlanması gereken şeylerle doğrudan ilgili deneyimli anlar hakkında fikirler içerirler.

İlkel insanlar hatırlamak için nesneler kullandılar. Örneğin, yanlarında bir ağaçtan bir çakıl taşı veya bir yaprak aldılar. Bugüne kadar, bir tür kodlama anlamına gelen “hafıza düğümü” ifadesi kaldı. Dış hafıza araçları içsel sürecinin yardımına gelir. Mendil üzerindeki düğümlü düğüm, kodlanmış ilişkilendirme görüntüsüdür.

İlişkisel bellek teorisi, 3 grup tarafından temsil edilen ilişkilendirmeler kavramına dayanmaktadır.

• Bitişik Dernekler yaşamın belli bir anında yaşanan anıların ortaya çıkışını önerebilir. Örneğin, bir çocukluk arkadaşıyla buluşmak, bir kişi okul çağından birkaç bölümü hatırlayabilir. Anılar olumlu veya olumsuz duyguları tetikleyebilir.
• Yakın ilgi alanı ilişkileri daha önce karşılaşılan bir kişinin yüzüyle görünen yeni bir resmin belirlenmiş benzerlikleri anlamına gelir.
• Kontrast İlişkileri daha önce algılanan karşıt görüntüleri bilince uyandırabiliyordu: “güzel” - “korkutucu”, “kötü” - “kibar”, “tatlı” - “acı”, “yumuşak” - “sert”.

Kavramları ezberlemeye yönelik çağrışım sistemi basitlik, olağandışılık ve ayrıntıya dayanmaktadır. Bir dernek oluşturmak zihinsel çaba uygulanmasını gerektirmez. Bu yaratıcı bir süreçtir. Birleşime dayalı bir teknik birçok tekniğin yapısında yer almaktadır. Onların uygulanması büyük miktarda çok karmaşık ve ciddi bilgileri hatırlamanızı sağlar.

İnsan hafızasında oluşturulan çağrışımsal dereceler, çeşitli yeteneklerin geliştirilmesine yardımcı olur:

• katı miktarda bilgi depolamak;
• hafıza gelişimi;
• yeni materyallerin ezberlenmesi sürecinin iyileştirilmesi;
• hayal gücü ve yaratıcı yeteneklerin gelişiminin uyarılması;
• yeni fikirler yaratma yeteneği.

Anlamla dolu bilgi, beynin yapısında uzun süre saklanır ve anlamsız bir kelime kümesi bellekten hızla silinir. Derneklerin yardımıyla, herhangi bir malzeme kolayca sabitlenir.

Psikolojide, çeşitli teknikler yaygın olarak kullanılmaktadır. Serbest çağrışımlar oluşturmak yaratıcı bir süreçtir. Birey, kelime dağarcığına ve ona en yakın kelimenin seçimine bağlı olarak ilişkilendirici satırları bağımsız olarak icat eder. Düşünce gerçek bir sanat eserine dönüşür. Dernekler oluştururken, tuhaf fanteziler ve renkli görüntüler özellikle etkilidir. İlişkisel seriler kullanarak materyalleri ezberleme yolları çok etkilidir.

Bir iç dil kavramı vardır. Her insanın aynı olayla ilgili birçok bireysel anısı vardır. Bir nesnenin bellekteki mevcut kavramlarla mevcut sunumunun tüm etkin karşılaştırmalarına ilişkisel bağlantılar denir.

Tüm yaşam süren yaşam, yeni materyalle tanışırken belleğin derinliklerinden çıkarılan belirsiz veya canlı anılar şeklinde kaydedilir. Her bireyin belirli stereotipleri vardır. Örneğin, “gürültülü” kelimesini duymak, biri yoğun bir caddeyi temsil eder, diğeri elektrikli süpürge düşünebilir, üçüncüsü ise bir çocuk kolektifi hakkında.

Beynin yapısındaki biriyle tanıştığınız zaman, çağrışımsal bağlar anında oluşmaya başlar. Hoş bir ses tonu, yakın bir arkadaşın kadifemsi bir baritonunu, bir kişinin bazı özelliklerini - bir meslektaşını vb.Bu kişiyle yapılacak bir sonraki toplantıda, daha önce ortaya çıkan dernekler aracılığıyla etkinleştirilen iç temsiller nedeniyle tanınma gerçekleşir.

Bunların çeşitli türleri vardır.

• Sebep ve sonuç. Bir gök gürültülü yağmur şiddetli yağmur ile ilişkilidir. Çürük, çürük veya yaralanmayı gösterir.
• Karşısında. Zıt bir görüntü ters ilişkiye neden olur. Beyaz bir fare gördüğünüzde, hayal gücünüzde siyah bir kedinin görüntüsü görünebilir.
• Zaman içinde yakınlık. Olaylar veya gerçekler, genellikle mekandaki veya zamanda konumun yakınlığı ile birleştirilir. "Isı", "ısı" kavramları yaz veya Afrika ile ilişkilendirilebilir.
• benzerlik. Benzer işaretler kurnaz bir kişiyi bir tilki, korkak bir tavşan ile ve bir sakar olan bir ayı ile zihinsel olarak karşılaştırmayı mümkün kılar. Bir akkor lamba bir armut, Dünya gezegeni - bir top ile ilişkilendirilebilir.

İlişkisel yöntem Çocuklarla çalışmak için harika. Çocuklar orijinal kelimeleri veya cümleleri andıran resimler alırlar. Çocuklara verilir ve ilgili ifadeler yüksek sesle söylenir: lezzetli bir akşam yemeği, mutlu bir tatil, karanlık bir gece, kış günü, yaramaz bir köpek, kuvvetli rüzgar, yaz yağmuru, yaşlı bir ağaç, güçlü bir dostluk, ciddi bir hastalık.

Daha sonra bu kavramların resmini içeren sayfalar kaldırılır. Yeni yürümeye başlayan çocuklar başka bir etkinliğe geçiyor. Yarım saat sonra çocuklar tekrar fotoğraf alır. Daha önce duyulmuş cümleleri çoğaltmalıdırlar.

İlkokul öğrencileriyle çalışırken de aynı teknik kullanılır. Onlar için görevler giderek karmaşıklaşıyor. Küçük okul çocuklarında, yöntem malzemenin hızlı ezberlenmesi becerilerini oluşturur. Gelecekte, çalışma prensibi matematiksel formülleri, soyut kavramları, karmaşık metinleri ve hafızadaki hacimli bilgileri köklendirmek için otomatik olarak kullanılacaktır.

Daha büyük öğrencilerin ve yetişkinlerin ilişkisel belleğini eğitmek için birçok alıştırma vardır.

Bir sütuna 1'den 100'e kadar sayıları yazmak, ardından belirli bir dijital işaretle ortaya çıkan başka bir sayfa 10 ilişkilendirmesine sabitlemek gerekir.

Bir örnek:

• 1 - mum;
• 5 - bir sigara borusu;
• 8 - sonsuzluk işareti;
• 11 - daraba;
• 14 - Sevgililer Günü (Sevgililer Günü - 14 Şubat);
• 17 - Stirlitz ("Baharın Onyedi Anı" filmi);
• 20 - yuvarlak bir gölde yüzen bir kuğu;
• 31 - Yeni Yıl;
• 33 - İsa Mesih (dünyada yıllarca yaşayarak);
• 45 - bir meyve (“bir kadın 45'i vuracak, tekrar bir meyve olacak” ifadesi nedeniyle).

Belirli sayılara karşılık gelen canlı görüntülerin belleğinde köklendikten sonra, tekrar bir dizi sayı yazmanız ve her birinin karşısına ilişkili bir olay yazmanız gerekir. Sütundaki tüm sayılar bitene kadar prosedür tekrarlanır.

Mantıksal olarak alakalı olmayan kelimeleri hatırlamalısınız. Her kelimeye 10 saniye süre verilir. Kelimeleri ilişkilendirilebilir bir sırayla düzenleyerek hatırlayabilirsiniz. Görüntüler ne kadar parlak ve ilginçse, onları hatırlamak o kadar kolay olur. 5 görüntüyü işledikten sonra, görüntüyü kafanızda zihinsel olarak yeniden oluşturmanız gerekir, daha sonra bir sonraki kelime grubu üzerinde çalışmaya devam etmeniz gerekir.

Hatırlanacak kelimelerin örnek bir listesi:

• bir sanatçı;
• bir ayna;
• yıldız;
• balık;
• marmelat;
• halı;
• yatay;
• bir masa;
• bir kaşık;
• yazık;
• öğrenci;
• banyosu;
• bir bulut;
• bir sürahi;
• kurşun;
• ekran;
• makyaj sanatçısı;
• sıkıntı;
• kum;
• hışırtı.

Parlak kırmızı beş köşeli bir yıldızın yansıtıldığı devasa bir aynanın önünde elinde bir fırçayla duran bir sanatçı düşünün. Aniden, ağzında marmelatlı bir balık bu yıldızın hemen dışına atlar ve odadaki halıya bir kükreme ile düşer. Halı güzel bir manzara tasvir ediyor. Düştüğünde, balık masadan bir kaşık almayı başarır ve anında utançla kızarır.

Bu olaylara tanık olan okul çocuğu hemen hamamın yanına gitti.Sokakta, içine bir merminin inanılmaz bir düdükle çarptığı bir sürahi şeklinde güzel bir bulut gördü. Makyaj sanatçısı bu olayları televizyonunun ekranında gördü. Elmacık kemikleri onu sıktı. Yüz o kadar çarpıldı ki makyaj sanatçısı hemen kumla ovmaya başladı. O anda açılan kitabın bir hışırtısı vardı.

Bu durumda, hayal gücünde basit bir kitap değil, deri ciltlemede eski bir baskı çizmek gerekir. Hışırdayan büyük parlak sayfalardan gelen asırlık tozu açıkça koklamak gerekir. Görüntü ne kadar parlak oluşturulursa, bellekte o kadar uzun saklanır.

Saçma bir metin oluşturmak, kelimelerin uzun süreli belleğin deposunda uzun süre tutulmasına katkıda bulunur. İlişkisel olay zincirinin restorasyonu, bireyin ertesi gün, bir hafta sonra ve hatta bir ay sonra kelimeleri katı bir şekilde üretmesine izin verir.

Anlamında birbirine bağlı olmayan 2 kelime bulmanız önerilir. Bunlardan biri bağlantının başlangıcı olacak ve ikinci kelime zinciri tamamlamalıdır. Örneğin, kaynak kelimeler “berry” - “tiyatro” dur. Böyle bir zincir ortaya çıkabilir: meyve - reçel - cheesecake - büfe - tiyatro.

Aşağıdaki görevlerde dış karakteristiklere, renge, kokuya ve şekle göre ilişkilendirmeler yapılması önerilmektedir.