Sözel-mantıksal düşünme: nedir ve nasıl geliştirilir?

Bir kişide konuşma yavaş yavaş oluşur - tıpkı mantık gibi. Bu nedenle, herhangi bir bireyde bir dereceye kadar sözel-mantıksal düşünme hemen görünmez, ancak zamanla - düşünceler zihninde geliştiğinde ve çeşitli durumların bir analizi meydana geldiğinde. Yukarıdaki düşüncenin çalışması sırasında, bir kişi soyut kavramlarla çalışmaya başlar. Dahası, geçmiş deneyimlerden yararlanır. Nasıl çalışır? Bunun hakkında daha sonra konuşacağız.

Psikolojide düşünmenin en üstte bilgi olduğu düşünülmektedir. Bu kavram, eğitim (çeşitli bilgi edinme), bilgi stokunun yenilenmesi, sonuçlar ve dünya fikrine dayanmaktadır.

İnsan konuşabilen bir varlıktır. Bu demektir ki düşüncesi doğrudan konuşma ile ilgilidir. Bu nedenle, tüm insanlar yerleşik standart gelişimi ancak ortak iletişimin bir sonucu olarak alabilirler.

Çeşitli sorunları çözmek için iki tür düşünme kullanılır: sözel-mantıksal ve görsel. İnsan beyninde tam teşekküllü bir düşünce süreci olduğunda, nesneler sunulur ve kelimeler çalıştırılır, böylece ifadeyi belirleyeceğiz - sözel-mantıksal düşünme nedir. Bu arada, sözel-mantıksal düşünme (soyut düşünme) olarak da adlandırılır ve konuşma yapılarının kullanımını ima eder. Bu tür çalışır ve dil araçlarına dayanır. Ayrıca, bu tür düşüncenin antagonistik ve tarihsel gelişiminde son aşamadır.

Bu tür bir düşünme dahil edildiğinde, herhangi bir kişi genel kalıpları vurgulayabilir ve bilgiyi genelleştirebilir.

Böyle bir düşünce ile insanlar hemen doğmazlar. Bir kişi yaşlandıkça oluşur. Eğitim başladığında, zihinsel aktivitede kademeli bir ustalık oluşur. Şu anda, akılda düşünme ve akıl yürütmenin yanı sıra çeşitli matematiksel problemleri çözme fırsatı ortaya çıkıyor.

Daha sonra aşağıdaki işlemler oluşur:

• bir kişinin birkaç parçadan bütüne geçmesine izin veren sürece sentez denir;

• zihinsel aktivite sırasında karmaşık bir nesnenin parçalara belirli bir şekilde ayrışması meydana geldiğinde ve bu kısımlar ayrı ayrı ele alındığında, bu işleme analiz denir.

Bu arada, yukarıdaki işlemler, yani sentez ve analiz, müttefiktir, çünkü birbirleri olmadan çalışamazlar. Bunlara ek olarak, biraz daha süreç var.

• Nesnelerin karşılaştırılmasına, çeşitli bilgilere veya çeşitli olaylara karşılaştırma denir. Ek olarak, bu süreç yukarıdaki noktaların ortak ve ayırt edici noktalarını belirleyebilir.

• Birçok fenomen veya nesne bir ortak özelliğe göre birleştirildiğinde, böyle bir sürece genelleme denir.

• Nesnelerin karakteristiklere, benzerliklere vb. Göre belirli gruplara ayrışmasına sınıflandırma denir.

Bu bilgiye dayanarak, sonuç, ilkokul ya da okul çağında soyut düşünmeyi geliştirmek zorunludur.

Diğer insanlarla iletişimsel ilişkiler bile onun için oldukça zor bir görev haline gelecektir.

Teknikler farklı olabilir. Sadece her birinin ciddiye alınması gerekir.

Onları düşünün.

• Kitap almanın en kolay yolu. İçinde iyi bilinen bir çocuk eserinin basılması arzu edilir. Kitabın metnini ters olarak okumaya başlayın. Aynı zamanda, bir olaylar zincirini yakalamaya çalışın. Parselin özünü önceden bileceğiniz için bunu yapmak zor olmayacaktır.

• Bir arkadaş seçmeniz ve belirli bir etkinliğe nasıl tepki vereceğini hayal etmeniz gerekiyor. Bu senaryoda, vakalar çeşitli olmalıdır - hem olumsuz hem de neşeli.

• Gün boyunca konuştuğunuz kişileri hatırlayın. Ardından her konuşmayı tek tek ayrıntılı olarak hatırlayın. Bu durumda, tüm duyguları, muhatapların yüz ifadelerini ve hatta jestleri de zihninizde çoğaltmanız gerekir.

• Çeşitli çelişkiler bulmaya başlayın. Örneğin, acı şeker, parlak gece vb.

• Herhangi bir öğeyi seçin ve tüm işlevlerini adlandırın. Örneğin, bir tablo: misafirleri, yemek yerlerini, dersleri vb. Örneğin, oturma için bir masa veya atlama için bir masa. Tüm fantezilerinizi kişisel olarak hayal ettiğinizden emin olun.

• İfadelerin kısaltmasını yapın, yani kısaltmalar yapın. Örneğin, sözel-mantıksal düşünme - kısaca SLM, vb.

• İsim kelimelerini ayrı bir kağıda ve sıfatları başka bir kağıda kendiliğinden yazın. Yazdığınız her kelime için anlamınıza uyan bir çift seçmeye çalışın.

• Alfabeden bir harf seçin ve mümkün olduğunca çok kelime seçin, bu mektupla başlayacak.

• Hayatınızdan olağanüstü bir etkinliği hatırlayın (örneğin, tatile ayrı bir gün harcanması). En parlak anı yakalamaya çalışın ve alışılmadık bir isim verin. Etkinlik, çizdiğiniz resmi hatırlatmalıdır. Çizim aklınızda olmalı.

• Sadece çiz. Kalem kullanmaya başlayabilirsiniz. Sonra parlak renkler için gidin. Tuval üzerinde, nesne olarak seçtiğiniz nesnenin veya kişinin karakterini tasvir etmek istiyormuş gibi çizin.

Normal bir insan düşünceleri kelimelere çevirebilir. Bu yöntem kelimelere bir form verir. Kelimelerin kendini ifade etmeyi ve diğer insanlarla iletişim kurmayı içeren yükseklikleri almanıza izin veren oldukça etkili silahlar olduğu bir sır değil.

Hazırsanız, aşağıdaki noktalarla başlayın.

• Düşüncelerinizdeki monologlardan yavaş yavaş kurtulun. Bu sürecin sizi korkutmasına izin vermeyin. Hayali bir monologun düzenlenmesi zihninizin gevşemesine katkıda bulunur. Bu özellikle irrasyonel korkulara dayanan monologlar için geçerlidir.

• Günlük iç sesinizi kullanırsanız konuşmanızı mükemmel şekilde geliştirebilirsiniz.. Monologların bununla hiçbir ilgisi yoktur. Bu durumda, sadece bir cümle almanız ve bunu farklı tempolar uygulayarak zihninizde telaffuz etmeniz gerekir. Böylece, farklı insanlar telaffuz ederse bu ifadenin nasıl duyulduğunu anlayabilirsiniz. Örnekler arkadaşlarınız veya akrabalarınızdır. Ardından, seçtiğiniz ifadenin yavaşça gözlerinizin önünde nasıl yüzdüğünü hayal edin ve o sırada her bir harfi yapabilirsiniz.

• İki tür okuma olduğunu bilmeniz gerekir: bilişsel ve eğlenceli. Eğlence, hayal gücünüzü ve bilişsel - dikkatli bir çalışmayı gerektirir. Hızlı bir şekilde okuyan, gözlerini bir cümlenden diğerine büyük sıçramalar yapar. Yavaş okuma, gözlerin küçük hareketlerini içerir. Hızlı okuma ile sayfanın büyük bir kısmı derhal ele alınır. Bu nedenle, bu yaklaşımın analiz edilmiş bir sürece ihtiyacı vardır, bu da düşünmenizin bu şekilde geliştiği anlamına gelir. Sonuç: hızlı bir şekilde okunmalıdır.

• Kümeleme için aşağıdaki eylemler gerekir. İlk olarak, sorunu ayrı bir sayfaya etiketleyin ve yazın. Sonra daire içine alın. Sonra bu sorunla ilgili tüm duygu ve derneklerinizi yazın. Ayrıca daire içine alınması gerekir. Ardından tüm daireleri oklarla bağlayın. Böylece düşüncelerinizi tek parça halinde toplayabilirsiniz.

• Birkaç kişinin katılması gereken eğlenceli bir ders vermeye çalışın. Çocuklar bu etkinliğe özel bir ilgi gösterecek. Bunu yapmak için, bireysel kartları alın ve onlara istemsiz kelimeler yazın. Onları karıştırın. Her kişinin bir kart çekmesine izin verin. Daha sonra, oyunun her üyesi kelimeyi karttan okumalı ve hızlı bir şekilde bu kelimeyle bir cümle çizmelidir. Örneğin, "mıknatıs" kelimesi. Teklif şöyle derlenebilir: "Yapılacaklar listesi hazırlıyoruz ve mıknatısla buzdolabına ekliyoruz."

• Bir sonraki oyuna da birkaç kişi katılmalıdır.. Oyuncular bir daire içinde oturur ve dil bükümlerini okuyarak sırayla. Yavaş yavaş, görev karmaşık olmalı ve daha karmaşık iç içe geçmeyi okumaya sunulmalıdır.

• Bu görev, soyut düşüncenin gelişimine benzersiz bir şekilde yöneliktir. Buna "muhalefet" denir. Çeşitli nesnelerin bulunduğu bir odada, sadece bir şey seçmeniz ve alışılmadık bir şekilde adlandırmanız gerekir. Örneğin, bir sandalye - bir hemşire, bir halı - bir çöp, bir masa - kendi kendine montaj, vb. Bu arada, böyle bir oyun genç öğrenciler için keyifli.

• Uzaylılar oyunu. Bu durumda, dünyevi şeyleri veya olayları bir insana, dünyalıların yaşamını iyi anlamayan yabancı bir yaratıkla iletişim kuruyormuş gibi açıklamanız gerekir.Bu oyunda istisnasız herkes katılabilir, çünkü bu durumda yaş ve karakter türü çok fazla önem taşımamaktadır.

Yukarıdaki yöntemler hem yetişkinleri hem de çocukları ilgilendirecektir. Bu beyin manipülasyonlarının oldukça düzenli yapılması gerektiği unutulmamalıdır. Bu, soyut düşünceyi hızlı bir şekilde geliştirmenizi sağlayacaktır.