Figüratif düşünme: özellikler ve geliştirme yöntemleri

Her insanın beyninde sayısız görüntü bulunur. Duyulan veya okunan herhangi bir kelime, belirli görsel resimleri anında bireyin bilincinden çıkarır ve dönüştürür. Herhangi bir kişi mecazi olarak düşünebilir.

Psikolojide, bireyin mecazi düşüncesinin temelini oluşturan bilişsel mekanizmalara çok dikkat edilir. Görüntülerde düşünme yeteneği bilişin temel bir bileşenidir. Zihinsel görevin içeriği figüratif malzemeye dayanmaktadır. İnsan hafızasının deposunda, insanların yaşam süreçlerini yansıtmak için kullandıkları çok sayıda duyusal görüntü vardır. Görsel, işitsel, dokunsal, tat görüntüleri temelinde, bir kişinin iç dünyası inşa edilir. Herhangi bir problemi çözerken konu farklı fenomen ve olay görüntülerini analiz eder, karşılaştırır, genelleştirir.

Figüratif düşünme önemli özelliklerle karakterizedir.

• Durumun anlaşılması, bireysel ayrıntılara çarpmadan bir bütün olarak ortaya çıkar. Somut unsurlar için tutku, bir kişinin tüm resmi görmesine izin vermez, yani dalgaların arkasında denizi göremeyebilir. Yeni bilgilerin işlenmesinde, bu tür zihinsel aktivite, yargı veya sonuçlardan ziyade, çeşitli imgelerin hayal gücü yoluyla hafızadan veya rekreasyondan doğrudan çıkarmayı içerir.
• Nesneler ve özellikleri arasında olağandışı yazışmalar kurulur. Sorunları çözmenin tuhaf bir zihinsel tablosu, içgörü şeklinde ortaya çıkar. Hiç kimse bilinçsiz süreçleri kontrol edemez. Bazen bireyin beyninde anlaşılmaz ve hatta en inanılmaz görüntüler bile yanıp söner.Aslında, yaratıcı düşünmeyi şekillendirip geliştirerek faydalanırlar.
• Figüratif düşünme, ilişkilendirilebilirlik, dinamizm, hareketlilik ile karakterizedir. Bu hızlı bir düşünce sürecidir. Bazen bir kişinin ortaya çıkan görüntüleri kelimelere dökmek için zamanı yoktur.

Gerçekliğin mecazi bir biçimde yansıması, sanat ve edebiyat eserlerinin en karakteristiğidir.

Bu görüntü bebekleri düşünmenin ana birimidir. Araştırmacılara göre, 6. sınıfa kadar olan okul çağındaki çocukların% 30'u kuralları ezberlemek ve problemleri çözmek için mecazi bir biçimde bilişsel araçlar kullanmaktadır. Görüntüye güvenmek, okul malzemelerinin iyi asimilasyonuna katkıda bulunur, çocuğun yaratıcı tarafını aktive eder ve hayal gücünü şekillendirir.

Her insanın hayatında, görüntülerde düşünme yeteneği büyük bir rol oynar. Figüratif derneklerin, fantezilerin kullanımı, bir kişinin hayal gücü, dikkat, hafıza ve yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi için yeni olasılıklar açar. Görsel düşünme, herhangi bir yaşam görevini çözme veya bir problemle baş etme yeteneğini genişletmek için ek bir araç olarak kullanılır. Çok yönlü ve çeşitli objektif gerçekliği yansıtmaya yardımcı olur.

Hayal gücü, bilinç seviyesine, yaşam deneyimine, iç uyuma bağlıdır. Bu tür zihinsel aktivite, bir kişinin herhangi bir nesne ve fenomen hakkındaki fikirlerini ifade etmesine, değişen durumlarda durumunda onları dönüştürmesine yardımcı olur. Bu bağlamda, konu resmin eksik detaylarını tamamlama, ilişkisel bağlantıları genişletme, zihinsel olarak problemlere veya görevlere daha derinlemesine nüfuz etme fırsatına sahiptir.

Birçok yaratıcı meslekte, yaratıcı düşünme zordur ve bazen imkansızdır. Tasarımcılar, sanatçılar, moda tasarımcıları, mimarlar, şairler, yazarlar, filozoflar imgelerde düşünürler. Yaratıcı bileşenleri kullanmanın üretkenliği entelektüel yaratıcılıkta yaygın olarak kendini gösterir.

Çocukların yaratıcı düşüncesinin teşhisi, bölünmüş resimleri katlayarak gerçekleştirilir. Bu şekilde, görüntü parçacıklarını tek bir bütün halinde bir araya getirme yeteneği test edilir. Bireysel detayların yeniden birleşmesi, bütünsel bir imaj yaratmada zihinsel rastgelelik veya maksatlılığın varlığına işaret eder. Bir yetişkin veya bir ergen kendi başına teşhis koyabilir.

Art arda birkaç görüntü hayal edin ve parlaklıklarını 10'lu bir ölçekte değerlendirin; burada 1 çok zayıf bir görüntüdür ve 10 çok parlak bir görsel görüntüdür:

• güzel bir motosiklet evinizin yanına park edilmiştir;
• aynı motosiklet hareket etmeye başlar;
• aynı araç büyük bir hızla şehrin sokaklarında koşar;
• motosiklet bir dizi otomobilin üstesinden gelir;
• yavaş yavaş uzaklaşır, küçük bir noktaya dönüşür ve neredeyse gözden kaybolur;
• şimdi aynı motosiklet tekerlekler ters çevrilmiş olarak yolun kenarında yer alıyor;
• normale döner;
• bu kez dikkatli, yavaş sürüyor;
• motosiklet bir dağ serpantin sürmek;
• far açıkken karanlıkta yarışıyor.

İyi bir puan 40 puandır.. Bu, görüntülerinizin parlaklığının eşit olduğu anlamına gelir. Sonuç 20 puandan azsa, yaratıcı zihinsel aktivite geliştirmek için acil önlemler alınmalıdır.

Düşüncenin gelişmesine imgelerin yardımıyla başlamak için 4-5 yıl arasında gereklidir. Farklı teknikler kullanılır. Örneğin, “hikaye anlatıcısı” yöntemi okul öncesi çocuklar için kullanılmaktadır.

Akla gelen ilk kelime, edatlar kullanılarak başka bir kavramla birleştirilmesi gereken seçilir. Örneğin, “kedi” ve “kutu” kelimeleri: “kutudaki kedi”, “kutunun altındaki kedi”, “kutudaki kedi”. Ve sonra çocukların hayal gücü açılır ve çeşitli görüntüler yaratılır: kutudaki kedi yavru kedi ile yaşar; kutudaki kedi kıyafetlerini ve aksesuarlarını saklar; kutunun altındaki kedi parlak güneşten saklanıyor; kutudaki kedi yemekleri ortaya koydu ve sokak arkadaşlarına davranıyor.

Figüratif düşüncenin oluşumu için, hayal gücüne serbest dizgin vermek gerekir. Bu amaçla, zihinsel olarak görsel resimler oluşturmak, ilişkilendirilebilir satırlar oluşturmak gerekir. Psikologlar ilkokul öğrencilerinin dernekleri daha sık düzenlemelerini önerir. Oyunun adı "Neye benziyor?" İlkokul öğrencilerinde yaratıcı düşünmeyi mükemmel bir şekilde geliştirir. Çocuklara spiral, dikdörtgen, daire, herhangi bir dalgalı, soyut figürü dikkatlice incelemeleri ve kendi dernekleri ile gelmeleri önerilir.

Öğrenme sürecinde, egzersizler giderek daha karmaşık hale gelir. Figüratif düşüncenin oluşumu için, çeşitli genelleme seviyelerindeki görüntülerle, nesnelerin kendileriyle çalışmayı gerektiren görevleri dahil etmek gerekir.. Canlı zihinsel resimler kullanarak etkili düşünme, sanat eserleri, seyahat, çeşitli manzaraların sergileri ile kolaylaştırılmıştır.

Yetişkin insanlar, görüntüler oluşturmaya yardımcı olan canlı birbirine bağlı resimler sunarak yaratıcı düşünme eğitimi alabilirler. Yaklaşan eylemi zihinsel olarak görselleştirmeniz gerekiyor. Herhangi bir ödeme yapmayı unutmaktan korkuyorsanız, canlı bir resim sunmanız gerekir. Kafanızda, Sberbank'a nasıl girdiğinizi çizin ve terminale yaklaşın. Beyin, Sberbank'ı geçtiğiniz anda bu eylemi sizin için tamamlayacaktır. Size ödenmemiş faturaları hatırlatacaktır.

Genellikle çocukluk döneminde bu tür düşünce süreci fanteziler ve arsa rol yapma oyunları nedeniyle aktif olarak gelişir. Hayal gücü çocuklarda çeşitli el sanatları, uygulamalar, origami, makrome, hamuru modelleme, iki eliyle çizim, bulmacaları bir araya getirme, domino ve loto oynayarak oluşur. Bu tür düşünmeyi geliştirmenin çok iyi bir yolu, yüz ifadeleri, jestler ve duygular kullanarak peri masallarını okumak, animasyon filmleri izlemek, arsa çizerek çizgi film karakterleri çizmek, tanınmaz, yeni bir kahramanla sonuçlanmaktır. Çocuktan sürekli olarak çakıl taşları, bulutlar, takozlar gözünde hayal kurmasını istemek gerekir.

Çocuklar çok uygundur reenkarnasyon ile rol yapma oyunları. Rollerin dağıtılmasından sonra hayali bir durum oynanır. Yeni yürümeye başlayan çocuklar hastalara ve doktorlara, alıcılara ve satıcılara, müşterilere ve kuaförlere dönüşür. Sirk veya tiyatro sanatçıları, moda tasarımcıları, astronotlar olabilirler.

Görevin oluşumu, çocukların hayal gücünü maksimum seviyeye çıkarma olasılığını dikkate alır. Örneğin, Mars'a bir uçuş sırasında bir motor arızası meydana geldi, acilen en yakın gezegene inmeniz gerekiyor. Çocuklar gördüklerini hayali lombarlardan anlatmalı, bilinmeyen bölgeyi ayrıntılı olarak tanımlamalı ve kalan yenilebilir rezervleri hesaplamalıdır.

Bir sonraki görevi tamamlamak için, bilinen herhangi bir öğeyi kullanmanız ve bu öğeye yeni özellikler eklemeniz gerekir.. Örneğin, normal bir boş konserve kutusu, tohumların çimlenmesi için bir kaba, düğmelerin saklanması için bir tabuta - küçük bir kardan adam için kafadaki bir fikstüre dönüştürülebilir.

Herhangi bir nesneyi tasvir eden kartpostalları kullanarak mecazi olarak düşünmeyi öğrenebilirsiniz. Bu konu yerine, bir çocuğa faunanın bir temsilcisini hayal etmesi önerilir.Örneğin, boyalı bir güneş, güneş ışınlarının bir yele dönüştüğü bir aslan başı ile ilişkilendirilebilir. Başka bir bebek bir örümcek veya ahtapot hayal edebilir. Çocuklar, hayal gücünde ortaya çıkan bir hayvanı veya böceği sözlü olarak tarif etmeye davet edilir. O zaman onu çizmelisin.

Yaratıcı düşünme konusunda ileri eğitim yapılır aynı kartları kullanarak, ancak bu sefer çocuklara tasvir edilen nesneler yerine yiyecekleri hayal etme görevi verilir. Sonra baskının nasıl bir flora temsilcisine sahip olduğunu sorabilirsiniz. Çocukluk hayalindeki güneş kek, ayçiçeği veya papatyaya dönüşebilir.

Droodles zihinsel görüntüleri çalıştırmak için yaygın olarak kullanılır. Hayal gücünü iyi geliştiren karalamalara benziyorlar. Grafik bir bulmaca olan her karalamada yeni bir anlam yatırmak gerekir. Resim ve kafada ortaya çıkan görüntü arasında ilişki kurmak için, bir kişi beynin arşivinde saklanan büyük miktarda bilgiyi zihinsel olarak sıralamak zorundadır. Her dalgalı çizgi çok sayıda cevap seçeneği içerir. Tüm görüntüler için etiket seçmek gerekir. Ne kadar çok olursa o kadar iyi.

İlişkisel zincirler oluşturmak, beynin kendi takdirine bağlı olarak görsel görüntüler üretmesini sağlar. Hayal gücünde figüratif satırların artırılması ve azaltılması, yakınlaştırılması ve uzaklaştırılması, farklı renklerde boyanması, şeklinin değiştirilmesi gerekir. Farklı görüntülerden alınan parçaları zihinsel olarak birleştirdiğinde hala ilginç bir aglütinasyon yöntemi vardır. Böylece, uçak fikri uzun süreli kuş gözlemciliği ile ele alındı.

Çocuklar için harika bir egzersiz var. Sanatçının resmi bitirmek için zamanı yoktu. İşini tamamla. Ancak ikinci yarı, şeklin ilk kısmından farklı olmamalıdır. Görevi tamamlamak için çocuğun resmin ikinci kısmını yansıtması gerekecektir. Erken aşamalarda, sağ tarafın nasıl görünmesi gerektiğini görmek için desenin eksenine bir aynanın uygulanmasına izin verebilirsiniz.

Yetişkinler tavsiye eder harflerin ayna düzenlemesi ile alıştırmalar. Öncelikle farklı eğimli her iki işaret türünü dikkatlice düşünmelisiniz. Sonra sadece tek bir harf gösterilir. Gözleri sıradan veya ayna görüntüsü olmadan önce hızlı bir şekilde belirlemek gerekir.

Maç egzersizi gençler ve yetişkinler için iyidir. Masaya 5 parça atmak, sonra 30 saniye boyunca bakmak ve gözetlemeden diğer 5 maçı aynı sırayla düzenlemek gerekir. Doğru hizalamayı elde edene kadar bu egzersizi yapmanız gerekir. Sonra kibrit sayısı artar.

Bir sonraki görev, kelimenin ortasına bir broşür yazmayı içerir. Bunun için uygun tanımlar seçilmeli ve sağ tarafa yazılmalıdır. Sayfanın sol tarafına, yani merkezde kaydedilen isim ile birleşmeyen sıfatlar veya katılımcılar yerleştirmeniz gerekir. Örneğin, “köpek” kavramının sağına “yarda”, “güzel”, “ince”, “akıllı”, “tüylü”, “sivilceli”, “eğlenceli”, “kızgın”, “anlayış” kelimelerini koyabilirsiniz. Solda, köpeğin görüntüsüne uymayan sıfatlar veya katılımcılar bulmalısınız: “sıvı”, “refrakter”, “dikenli”, “üçgen”, “ay”, “gülüyor”, “bulutsuz”.

çapraz bulmacaharflerin, sayıların, virgüllerin, farklı düzende düzenlenmiş görüntülerin bulunduğu çocuğun zihinsel analiz yapmasını sağlar, görüntülerde düşünmeyi öğretir, yaratıcı bir kişilik geliştirir. Eş anlamlıları ara lider sorularla mecazi düşünmeyi öğrenmede de kullanılır. Yönlendirici sorular yaygın olarak kullanılmaktadır. Hangi kelime bir asma dalını ve çizim için kullanılan bir nesneyi gösterir? Silahın bir kısmı ve bir ağacın bir kısmı ne anlama geliyor?

bilmeceler hayal gücünde, belirli bir eylem veya nesnenin işaretlerinin sözlü açıklaması için uygun bir görüntü oluşturma yeteneğini oluşturur. Bilmeceler anlamlı bir şekilde telaffuz edilmeli, mantıklı strese maruz bırakılmalı ve bir duraklamaya dayanmalıdır. Çözülmesi amaçlanan cümleler, çeşitli doğal olayları, fauna ve flora temsilcilerini, insanların kendilerini ve yaşam tarzlarını gizler.