Soyut-mantıksal düşünme: gelişme özellikleri ve yöntemleri

İnsanlar somut ve genel düşünme yeteneğine sahiptir. Kesin düşünme yardımıyla, bir kişinin etrafta neler olduğunu anlaması sayesinde bilgi kullanılır. Soyut mantıksal düşünme dünya algısını genişletir.

Genelleştirilmiş bir zihinsel eylemle, bir kişi mantığı açar, akıl yürütmeye, varsaymaya ve sonuç çıkarmaya başlar. Böylece, soyut mantıksal düşünme etkinleştirilir. Bu tür düşünme kişilik gelişimi sürecinin son aşaması. Kavramların algı ve algıların doğasında var olan netlikten yoksun olduğu, rasyonel, dolaylı verilerin asimilasyonuna dayanır.

Psikolojide, bu tür bilişsel aktivite dikkate alınır fenomenler ve dünyadaki nesneler arasında gözlemlenen ortak zincirlerin dolaylı yansıması. Diğer bir deyişle bu, bilinmeyen bilginin zaten bilinen gerçekler aracılığıyla anlaşıldığı bilişsel bir süreçtir.

Soyut-bilişsel aktivite, insan duyuları tarafından yakalanmayan sayılar, formüller, semboller ve soyut kavramlarla ilişkilidir. Bireyin küçük ayrıntılara dalmadan ve onlardan soyutlamadan gerçekliğin bütünsel bir resmini algılamasını sağlayan bu tür bir düşünce.

Soyut düşüncenin oluşumu dil sistemiyle yakından ilişkilidir. Olguların, nesnelerin, soyutlamaların anlamı belirli kelimelerle belirtilir.

Soyut ve mantıksal düşünme faktörleri arasında doğrudan bir bağlantı vardır.Bu arabağlantı sayesinde çeşitli sorunlara sıra dışı çözümler aramak ve sık değişen yaşam koşullarına uyum sağlamak mümkün hale geliyor. Analitik, genelleme, idealleştirici, yapıcı, ilkel-şehvetli ve gerçek-sonsuz soyutlamalar ayırt edilir.

Bu tür düşünmenin biçimleri kavram, yargı ve çıkarımdır.

• Kavram, bir nesneyi, fenomeni veya süreci maddi ve kanıtlanmış özellikler vasıtasıyla yansıtır.. Bazen bir nesne özelliği kavramı tek bir öznitelik taşır. Ana harici özellikler, nesnenin diğer nesnelerle olan ilişkisini içerir. İç özellikler nesnenin kendisinde bulunur. Birincil ve hakim zihinsel soyut teşhir biçiminin örnekleri çeşitli kelimeler ve ifadelerdir: sıçan, lezzetli zencefilli kurabiye, güvenlik görevlisi. İnsan hayal gücünde, bu kavramların ortak işaretleri anında ortaya çıkar.

• Belirli bir konunun yargısı, herhangi bir durumun, nesnenin, fenomenin varlığını doğrular veya reddeder. Yargı adı verilen basit ve karmaşık anlatı ifadeleri, kavramların içeriğini ortaya koymaktadır. Basit bir yargılama örneği: Çocuk bir zürafa çizer. Gelişmiş ifadeler 2 veya daha fazla durum içerir: otobüs durdu ve yolcular bunu bıraktı.

• Sonuç mevcut bir veya daha fazla binayı kullanarak yeni bir karar almayı içerir. Sonuç mevcut kararlardan alınmıştır: tohumlar filizlenme yeteneğine sahiptir, bu nedenle baharda fidelere sahip olacağım. Düşünce sürecinin bu formu soyut mantıksal düşüncenin temelidir. Öncül, sonuç ve sonucu içerir.

Zihinsel mantık işlemleri aşağıdaki özellikleri gösterir:

• gerçekte var olmayan kriterlere ve kavramlara başvurma yeteneği;
• olayların değerlendirilmesi ve karşılaştırılması;
• toplanan bilginin sistemleştirilmesi;
• meydana gelen olayların ve nesnelerin genelleştirilmesi;
• bireysel gerçeklerin izole edilmesi;
• farklı verilerin büyük resme dönüştürülmesi;
• bilginin analizi;
• çevre ile açık temas olmadan kalıplarının tanımlanması;
• nedensel zincirler inşa etmek.

Soyut düşünmeyi kullanarak, çocuklar olayları tarif ederken, bilmecelerin anlamını çizer, inşa eder, şekillendirir, anlamlarını anlar, sorunları çözebilir ve düşüncelerini tutarlı bir şekilde iletebilirler. Okul yıllarında, bu tür zihinsel aktivite, okulların çeşitli verilerle çalışma, bunları gruplara ayırma ve bir ilişki arama yeteneğine ihtiyaç duydukları ana matematiğe yardımcı olur.

Soyut düşünme mantık, fizik, astronomi ve diğer kesin bilimlerde kullanılır, burada elemanlar ölçmek, saymak, hesaplamak ve bir grupta birleştirmek gerekir. Psikologlar, filozoflar, yazarlar, mühendisler için gereklidir. Onsuz, zaman yönetimi düşünülemez.

Günlük yaşamda, insanlar sürekli olarak soyut mantıksal düşünme etkinliğini kullanırlar. Soyut düşünme örnekleri insanın günlük düşünce sürecini yansıtır. Hayal gücünde planlama, hayaller ve fantezilerle kesişir. Bir iş arayan gençler kendileri için o kadar çok şey düşünebilir ki, gerçekle yüzleşince, onun önerdiği koşullara dayanamazlar. Bu yüzden beyaz bir atın üzerinde prensin beklentisiyle kızlar, zihinsel olarak geleceğin gerçekçi olmayan özellikleriyle geleceğe destek veriyor. Bu kaçınılmaz olarak gelecekte hayal kırıklığına yol açacaktır.

Çocuklarda soyut düşünme 4-5 yaşından itibaren gelişmeye başlar. Öğrenme sürecinin temelini oluşturur. Bu dönemde fenomenler arasında bağlantı kurma yeteneği oluşur. Okul çocukları mantıksal becerilere hakim olma konusunda en hassastırlar.

Çocuk soyutlama becerilerini kazanmada yardıma ihtiyaç duyar. Bunları okul öncesi çocuklarda özel egzersizlerle geliştirebilirsiniz. Evde farklı oyunlar düzenleyen ebeveynler sürece bağlıdır.

• Topu birbirlerine atarken bir eşanlamlı veya zıt anlamlı seçerler. Ebeveyn topu “hit” kelimesiyle atar, çocuk eşanlamlı arıyor: “hit”. Anlamına yakın olan herhangi bir kelimeyi kullanabilirsiniz: küçük - minik, bordo - kiraz, karanlık - karanlık. Sonra zıtlık seçimi gelir: mutluluk - keder, bebek - dev, aydınlık - karanlık.
• Bir sonraki görev cümleyi tamamlamaktır.. Çocuk şu ifadenin başlangıcında topa atılır: "Karga dolanıyor." Öğe son ile döner: "tavuk cackles."
• İlişkisel bir dizi hazırlamak çocukların soyut düşüncelerini iyi geliştirir. Çocuklar önerilen kelimeyle herhangi bir ilişkiyi seçerler. Zincir şöyle görünebilir: Noel ağacı - yeşil - Yeni Yıl - timsah - dereotu - yaprak - papağan - orman.
• Ekstra bir kelime bulmanız gereken 4 kelime formundan oluşan 10 kelime zinciri sunarlar.. Örneğin, 3 çeşit meyve ve sebze sunulmaktadır: çilek, kızılcık, salatalık, yaban mersini.
• Bir gölge tiyatrosu düzenleyin. Çocuk, el hareketleri veya oyulmuş karton figürler tarafından üretilen bir gölge görüşünde hayal gücünü açar. Bir tür imgeyi hayal etmeli ve onu dövmeli.

Soyut-mantıksal düşünce sürecinin netliğinin ihlali, iç konuşmanın güçlü kasılması ve parçalanması nedeniyle ortaya çıkabilir. İç telaffuz yardımıyla eğitilir ve organize edilir. Zor problemleri çözerken doğru zihinsel formülasyonlar elde etmek gerekir.

Yaygın bir nitelik temelinde, kalıpları ortaya çıkarmak ve konuşma birimlerini birleştirmek, dama oynamak, satranç yapmak için görevlerin yerine getirilmesi, beyin aktivitesinin yeteneklerini geliştirir, iyileştirir ve yaşlılığa kadar soyut-mantıksal düşünme ve hafızanın korunmasına yardımcı olur.

Yetişkinler için egzersizler var.

• Tutarlı bir ifade seçmeniz ve ardından ifadeyi almanız gerekir. Aksini ispatlayan argümanlar sütunlar halinde yazılmalıdır. Bu önerilerin her birinin yanında ona bir çürütme var. Bu, ilk cümlenin gerçekliğini kanıtlar. Örneğin, ilk açıklama: "Sonbahar harika bir zamandır." Giriş şu şekildedir: “Kalan soğuk yağmurların dökülmesi.” Ve sonra: "Kırmızı ve sarı yapraklar ağaçları süslüyor." Ne kadar fazla çürütme bulunursa o kadar iyidir.
• Düşünce sürecini iyileştirmek için yararlı bir alıştırma, hareket halindeyken icat edilen kısaltmaların deşifre edilmesi ile ilişkilidir. Onları 3 veya 4 harften oluşturmak ve sonra deşifre etmek en iyisidir. Daha komik ve daha orijinal seçenekler daha iyi. Örneğin, OCHR - kirli işçilerin örgütlenmesi, SKSD - çarpık eski hizmetçilerin birliği.
• Soyut kavramlar için eşanlamlıları seçmek ve anlamlarını erişilebilir bir dilde açıklamaya çalışmak gerekir. Kelimelerle veya grafik görüntüde ifade edilen belirli bir karakteri düşünebilirsiniz. Önce basit kategoriler üzerinde çalışırlar, daha karmaşık kavramlara geçerler: “bakım”, “eğlence”, “finansman”, “ilham”, “kayıtsızlık”, “suçlama”.