นักบำบัดการพูด: คำอธิบายข้อดีและข้อเสียการฝึกอบรม

ความต้องการผู้เชี่ยวชาญในสาขาการรักษาคำพูดเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องทุกปี จากข้อมูลขององค์การอนามัยโลกตั้งแต่ต้นทศวรรษที่ 90 ของศตวรรษที่ผ่านมาจำนวนเด็กปฐมวัยที่มีความบกพร่องในการพูดได้เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องและต่อเนื่อง

ในร่างกายมนุษย์กิจกรรมการพูดเกี่ยวข้องโดยตรงกับการทำงานของระบบประสาทส่วนกลางนั่นคือสมอง ด้วยความผิดปกติต่าง ๆ ของสมองอันเป็นผลมาจากการคลอดหรือการบาดเจ็บอื่น ๆ การถ่ายทอดทางพันธุกรรมหรือพยาธิสภาพอื่น ๆ เด็กมีปัญหาเกี่ยวกับความจำการคิดความสนใจและกิจกรรมทางจิตอื่น ๆ

นักประสาทวิทยาสมัยใหม่ได้พิสูจน์แล้วว่าในกรณีของฟังก์ชั่นการพูดบกพร่องเด็กก็พัฒนาปัญหาในด้านการพัฒนาทางปัญญา เวลาที่ดีที่สุดและมีประสิทธิภาพสำหรับการขจัดความผิดปกติของการพูดถือว่าเป็นอายุก่อนวัยเรียน ปัญหาของแผนนี้ได้รับการแก้ไขโดยผู้เชี่ยวชาญทางการแพทย์ระดับหนึ่งซึ่งเป็นนักบำบัดการพูด

นักบำบัดการพูดเป็นผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติสูงซึ่งศึกษาข้อบกพร่องในการพูดสาเหตุและวิธีแก้ปัญหาต่าง ๆ เพื่อทำให้กระบวนการพูดเป็นปกตินักบำบัดการพูดในงานของเขาใช้วิธีการและเทคนิคที่พัฒนาขึ้นเป็นพิเศษต้องขอบคุณฟังก์ชั่นการพูดในเด็กและผู้ใหญ่ที่ได้รับการปรับปรุงหรือเรียกคืนได้อย่างสมบูรณ์

อาชีพของนักบำบัดการพูดปรากฏขึ้นค่อนข้างเร็ว เป็นครั้งแรกที่การบำบัดด้วยคำพูดเริ่มต้นในต้นศตวรรษที่ 17 ในยุโรปในขั้นต้นนักบำบัดการพูดมีส่วนร่วมกับเด็กที่มีพยาธิสภาพของการรับรู้การได้ยิน และหลังจากผ่านไปเกือบสามศตวรรษการบำบัดด้วยเสียงจึงได้รับรูปแบบเหล่านั้นซึ่งมีจุดมุ่งหมายเฉพาะในการทำงานกับการแก้ไขการทำงานของคำพูด โดยทั่วไปแล้วงานของนักบำบัดการพูดจะช่วยสอนให้บุคคลพูดออกเสียงภาษาพื้นเมืองของเขาได้อย่างถูกต้อง

เพื่อให้การแก้ไขการพูดมีประสิทธิภาพนักบำบัดการพูดจำเป็นต้องรู้พื้นฐานของวิทยาศาสตร์เช่นจิตวิทยาเพราะการพูดและการพัฒนาจิตใจของมนุษย์นั้นเชื่อมโยงกันอย่างแยกไม่ออก ข้อบกพร่องจำนวนมากในการสืบพันธุ์ด้วยเสียงมีรากทางจิตวิทยาและน้อยกว่าบ่อยครั้งที่โรคทางกายวิภาคมา แต่กำเนิด การละเมิดฟังก์ชั่นการพูดสามารถเกิดขึ้นได้ในชีวิตของบุคคลไม่เพียง แต่ในวัยเด็กเท่านั้น แต่ยังเกิดขึ้นในช่วงอายุอื่นเช่นหลังจากจังหวะ ดังนั้นนักบำบัดการพูดมืออาชีพจึงต้องมีความชำนาญในเทคนิคต่าง ๆ ที่ช่วยให้คุณสามารถทำงานกับนักเรียนในทุกช่วงอายุ

ปัจจุบัน อาชีพของครูบำบัดการพูดจะแบ่งออกเป็นผู้เชี่ยวชาญที่ทำงานเฉพาะกับเด็กและเฉพาะกับผู้ป่วยผู้ใหญ่ ความรับผิดชอบของทั้งสองประเภทของอาชีพนี้โดยทั่วไปจะคล้ายกันความแตกต่างเป็นเพียงวิธีการของวิธีการให้กับบุคคลที่ผ่านการฝึกอบรม

หลายคนเข้าใจผิดคิดว่านักบำบัดการพูดคือ มันเป็นหมอมากกว่าผู้เชี่ยวชาญที่รู้ด้านการสอน ในอีกด้านหนึ่งมันอาจมีลักษณะเช่นนี้ แต่อาชีพของนักบำบัดการพูดหมายถึง symbiosis ของการสอนและในระดับหนึ่งยา อาจารย์ต้องเผชิญกับงานที่ไม่ต้องปฏิบัติต่อผู้ป่วย แต่สอนให้เขาออกเสียงตัวอักษรและเสียง นอกจากนี้ยังเป็นที่น่าสังเกตว่าความจริงที่ว่าเป็นอาชีพที่เรียกว่า "นักบำบัดการพูด" ไม่มีอยู่จริง บ่อยครั้งที่ผู้คนเรียกผู้เชี่ยวชาญที่มีการศึกษาด้านการแพทย์ที่สูงขึ้นซึ่งเข้ารับการพัฒนาวิชาชีพในสาขาวิชา defectology

อาชีพของนักบำบัดการพูดไม่เพียง แต่เป็นที่รู้จักในระดับสากล แต่ยังมีความต้องการสูง ช่วยให้ผู้คนในการปรับปรุงคุณภาพชีวิตของพวกเขาและทำให้เป็นไปได้ที่จะตระหนักถึงตัวเองในนั้น แต่นอกเหนือจากค่านิยมทั่วไปแล้วการรักษาคำพูดยังมีข้อดีอื่นอีก

• เงินเดือนของผู้เสียชีวิตไม่ได้ให้เงินรางวัลจำนวนมาก แต่ผู้เชี่ยวชาญดังกล่าวมีโอกาสที่จะทำงานนอกเวลาในรูปแบบของการปรึกษาหารือส่วนตัวในราคาที่ต่อรองได้และผู้ชำนาญการแต่ละคนมีอิสระที่จะเลือกเวลาสำหรับการปฏิบัติส่วนตัวดังกล่าวตามความสามารถของเขา
• นักบำบัดการพูดนั้นใช้กันอย่างแพร่หลาย การจ้างงานเป็นไปได้ในโรงเรียนอนุบาล, โรงเรียน, คลินิก, ศูนย์ฝึกอบรมส่วนตัวในแผนกฟื้นฟูและอื่น ๆ
• นักบำบัดการพูดจะกำหนดระยะเวลาการทำงานให้กับตัวเอง. ในอาชีพนี้ไม่มีข้อกำหนดเบื้องต้นที่ไม่ได้พูดเช่นอายุ แม้จะเกษียณแล้วผู้เชี่ยวชาญคนนี้ก็สามารถสานต่ออาชีพของเขาได้อย่างเป็นทางการและเป็นส่วนตัว

แม้จะมีแง่บวกทั้งหมดเช่นเดียวกับในธุรกิจอื่น ๆ มีข้อเสียบางอย่างในการพูดบำบัด

• ชั้นเรียนดำเนินการกับเด็กที่มีอารมณ์ต่างกันต้องมีความเครียดทางจิตใจและความอดทน. บ่อยครั้งที่นักบำบัดการพูดถูกบังคับไม่เพียง แต่จะจัดการกับปัญหาของฟังก์ชันการพูด แต่ยังทำหน้าที่เป็นนักจิตวิทยาที่ต้องการฟังประวัติของผู้ป่วยและรักษาสถานการณ์ด้วยความเห็นอกเห็นใจและความเข้าใจ
• นอกจากภาระอื่น ๆ แล้วครูยังมีความรับผิดชอบในการดูแลรักษาเอกสารที่จำเป็น โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับมืออาชีพที่ทำงานในสถาบันสาธารณะทุก ๆ ปีจำนวนเอกสารที่วาดขึ้นสำหรับนักเรียนแต่ละคนเพิ่มขึ้นเท่านั้นและนี่เป็นภาระที่ร้ายแรงสำหรับผู้เชี่ยวชาญ
• ความสำเร็จและผลของงานที่ทำโดยนักบำบัดการพูดส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับผู้ป่วยเองความปรารถนาและอารมณ์ของเขาที่จะกำจัดข้อบกพร่องในการพูดของเขา. ความสามารถทำงานได้และแรงจูงใจของทุกคนแตกต่างกันและบางครั้งนักเรียนด้วยเหตุผลหลายประการไม่ได้มุ่งมั่นเพื่อประสิทธิภาพของชั้นเรียนที่จัดขึ้นกับเขาแม้จะมีความพยายามและความเป็นมืออาชีพในระดับสูงของ defectologist
• ผลของการเรียนหรือการปรับปรุงอย่างน้อยเช่นกับ alalia, การพูดติดอ่าง, ความพิการทางสมองอาจไม่ปรากฏขึ้นในไม่ช้า บางครั้ง พวกเขาสามารถคาดหวังได้หลังจาก 3 หรือ 5 ปีของการทำงานหนัก

แน่นอนว่าหลายคนส่วนใหญ่ยังเป็นเด็กผู้หญิงที่อยู่ในโรงเรียนเพื่อเลือกอาชีพในอนาคตด้วยตนเองโดยมุ่งไปสู่ทิศทางของข้อบกพร่อง อย่างไรก็ตามเพื่อที่จะเป็นนักบำบัดการพูดจริงผู้เชี่ยวชาญจะต้องมีความสามารถในการพูดที่ชัดเจนและไม่มีข้อบกพร่องในการออกเสียง. นอกจากนี้วัฒนธรรมการพูดโดยทั่วไปเป็นสิ่งสำคัญ ในการสื่อสารกับนักเรียนทุกเพศทุกวัยคุณไม่สามารถทำผิดออร์โธปีต์โวหารและเป็นสิ่งสำคัญที่จะไม่ใช้การแสดงออกทางภาษา คำพูดของนักบำบัดการพูดมักจะเป็นต้นแบบให้กับนักเรียนของเขาซึ่งเรียนรู้และพัฒนาทักษะการพูดโดยการเลียนแบบ

เพื่อที่จะทำกิจกรรมมืออาชีพนักบำบัดการพูดต้องรู้และเข้าใจสรีรวิทยาและกลไกของการสร้างเสียงในมนุษย์มีความรู้เกี่ยวกับกายวิภาค เมื่อทำงานกับคนที่มีความบกพร่องในการพูดผู้เชี่ยวชาญควรคุ้นเคยกับวิทยาศาสตร์เช่นจริยธรรมการสอนและพื้นฐานของจิตวิทยาเด็ก

สะท้อนให้เห็นถึงวิธีการเรียนรู้ที่จะเป็นนักบำบัดการพูดผู้สำเร็จการศึกษาในโรงเรียนบางคนเข้าใจผิดคิดว่ามันเพียงพอที่จะเรียนจบหลักสูตรบางหลักสูตรเท่านั้น แต่คุณต้องเข้าใจว่าความสำเร็จของพวกเขาจะไม่ให้สิทธิ์คุณในการทำงานด้านการสอนกับการจ้างงานอย่างเป็นทางการ ความจริงก็คือว่าหลักสูตรเฉพาะเป็นเพียงโปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับคนเหล่านั้นที่มีการศึกษาขั้นสูงทางการแพทย์หรือการสอนขั้นสูง ในการเป็นผู้เชี่ยวชาญที่แท้จริงในด้านการบำบัดการพูดคุณจำเป็นต้องสำเร็จการศึกษาจากสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษา (มหาวิทยาลัย) ที่มีภาควิชา defectology หรือแผนกการบำบัดด้วยการพูด

ในการเรียนในมหาวิทยาลัยที่มีความเชี่ยวชาญคุณจะต้องเตรียมความพร้อมล่วงหน้าเรียนในสาขาวิชาเชิงลึกที่จำเป็นต้องเรียนหลังเกรด 11

• ชีววิทยา;
• ภาษารัสเซีย
• สังคมศาสตร์
• วรรณคดีหรือคณิตศาสตร์ (ขึ้นอยู่กับข้อกำหนดของมหาวิทยาลัย)

วิชาหลักสำหรับการเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยจะเป็นวิชาชีววิทยาและภาษารัสเซียก็คือพวกเขาที่กำหนดจำนวนของคะแนนที่ตามผลการสอบจะถูกนำมาพิจารณาสำหรับการส่งผู้สมัครไปยังรูปแบบของงบประมาณการศึกษา ยิ่งกว่านั้นรายชื่อวิชาสามารถเปลี่ยนแปลงหรือเพิ่มเติมได้ตามความต้องการของสถาบันการศึกษาระดับสูงที่คุณต้องการศึกษา ดังนั้นจึงเป็นการดีที่สุดที่จะทำความรู้จักกับข้อกำหนดของมหาวิทยาลัยให้กับผู้สมัครล่วงหน้า

อย่างไรก็ตามนอกเหนือจากการสอบ คุณจะต้องได้รับใบรับรองแพทย์จากนักบำบัดการพูดโดยระบุว่าตัวคุณเองไม่ได้รับผลกระทบจากการพูด. นอกจากนี้มหาวิทยาลัยหลายแห่งยังทำการสัมภาษณ์ผู้สมัครเพื่อระบุความสามารถในการศึกษาในคณะที่เลือกไว้ นี่เป็นแบบทดสอบและจำเป็นต้องเตรียมล่วงหน้าโดยพิจารณาคำพูดด้วยวาจาในรูปแบบของคำพูดสั้น ๆ อย่างรอบคอบ

มหาวิทยาลัยรัสเซียที่ดีที่สุดที่สามารถสำเร็จการศึกษาขั้นพื้นฐานได้คือ:

• R. Wallenberg สถาบันสอนพิเศษและจิตวิทยา;
• มหาวิทยาลัยน้ำท่วมทุ่งแห่งรัฐตั้งชื่อตาม A.I. Herzen;
• มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกเพื่อมนุษยศาสตร์ได้รับการตั้งชื่อตาม M. A. Sholokhov;
• มหาวิทยาลัยมอสโกจิตวิทยาและสังคม;
• Leningrad State University ตั้งชื่อตาม A.S. Pushkin;
• มหาวิทยาลัยกุมารแพทย์แห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก;
• Nizhny Novgorod State Pedagogical Institute ตั้งชื่อตาม K. Minin;
• สถาบันสอนการสอนรัฐ Yaroslavl ตั้งชื่อตาม K. D. Ushinsky

การสิ้นสุดของมหาวิทยาลัยและหลักสูตรฝึกอบรมขั้นสูงเฉพาะด้านสาขาวิชานั้นไม่ได้หมายความว่าการเพิ่มขึ้นของระดับความรู้ของคุณควรหยุดอยู่แค่นั้น ในทางตรงกันข้ามนักบำบัดการพูดเพื่อให้ความช่วยเหลือด้านคุณภาพแก่นักเรียน ต้องศึกษาเทคนิคใหม่ ๆ และการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องที่พัฒนาขึ้นสำหรับงานแก้ไขที่มีข้อบกพร่องในการพูด