สิ่งที่ควรเป็นครู คุณสมบัติของอาชีพความรับผิดชอบและความสามารถ

การเรียนการสอนเป็นหนึ่งในกิจกรรมที่เก่าแก่ที่สุดและได้รับการยอมรับมากที่สุด แต่ผู้ที่ต้องการเชื่อมโยงตัวเองกับมันจะต้องคำนึงถึงคุณสมบัติพื้นฐานของอาชีพ สิ่งสำคัญคือต้องค้นหาความรับผิดชอบของครูและความสามารถที่ควรมี

เช่นเดียวกับการทำงานใด ๆ ในกิจกรรมของครูมีคุณสมบัติเฉพาะจำนวนมาก คุณลักษณะที่สำคัญที่สุดถือได้ว่ามันเกี่ยวข้องกับกิจกรรมของผู้เข้ารับการฝึกอบรมอย่างใกล้ชิดและยิ่งไปกว่านั้นกิจกรรมเกือบทั้งหมดถูกกำหนดโดย นอกจากนี้ควรพิจารณาว่าครูกระทำตามเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของสังคมเฉพาะเสมอโดยมีโลกทัศน์อยู่ในนั้น การกำหนดอาชีพของครูเราสามารถพูดได้ - นี่คือบุคคลที่ให้ความรู้และทักษะแก่ผู้อื่นช่วยในการเพิ่มระดับสติปัญญาและคุณธรรม

ดังนั้นเมื่ออธิบายกิจกรรมของครูโดยเฉพาะความสนใจหลักจะจ่ายให้อย่างแน่นอน วิธีที่รวดเร็วมีประสิทธิภาพและเป็นไปตามมาตรฐานทางสังคมกิจกรรมของคนที่ฝึกอบรมโดยเขา ครูผู้สอนที่ดีสามารถแทบไม่มีอาชญากรมืออาชีพและองค์ประกอบต่อต้านสังคมที่คล้ายคลึงกันในฐานะ "ผลิตภัณฑ์" แต่การจำแนกลักษณะอย่างสมบูรณ์ของผลงานการสอนนั้นเป็นไปไม่ได้ทันที มันถูกเปิดเผยอย่างลึกที่สุดเท่าที่จะทำได้หลังจาก 20-30 ปีเท่านั้น

ยิ่งไปกว่านั้นความมีลักษณะเฉพาะของการเรียนการสอนก็มีอยู่ในความจริงที่ว่าผู้คนที่ทำงานในโรงเรียนนั้นแสดงลักษณะของตนในนักเรียนและนักเรียนโดยไม่สมัครใจ แม้ในวัยรุ่นที่มีอายุมากกว่าองค์ประกอบที่เลียนแบบนั้นยอดเยี่ยม ข้อแม้อื่น - ครูไม่ว่างมากกว่าผู้เชี่ยวชาญอื่น ๆ

เป็นที่น่าสังเกตว่ามีครูที่ประสบความสำเร็จเพียงไม่กี่คนที่ใฝ่ฝันที่จะทำงานนี้มาตั้งแต่เด็ก และผู้ที่แสดงความมุ่งมั่นดังกล่าวรักษาแรงจูงใจดั้งเดิมของพวกเขาเกือบจะดีที่สุดในอาชีพ คนอื่น ๆ ได้รับแรงบันดาลใจจากตัวอย่างของครูที่พวกเขาพบที่โรงเรียน มีตัวเลือกอื่น - บางคนชอบทิศทางหนึ่งในการรับรู้ (ฟิสิกส์วรรณกรรมและอื่น ๆ ) และพยายามที่จะถ่ายทอดความรู้ของพวกเขากับคนอื่น ๆ เพื่อทำความคุ้นเคยกับงานอดิเรกของพวกเขา เหล่านี้เป็นคำตอบที่ได้รับบ่อยที่สุดจากการฝึกการศึกษา

แรงจูงใจอื่น ๆ นอกจากนี้ยังพบ:

• ความต่อเนื่องของราชวงศ์มืออาชีพของครอบครัว;
• ความอยากเพื่อการสื่อสาร
• ความปรารถนาที่จะทำให้โลกดีขึ้นเล็กน้อย
• ต้องการที่จะติดต่อกับเด็ก;
• ความรู้สึกของ "โทรดึกดำบรรพ์";
• ตัวเลือกแบบสุ่ม (และไม่เสมอไปโดยวิธีการที่คนดังกล่าวทำงานได้ไม่ดีและไม่มีประสิทธิภาพมีหลายคน "เข้ามา")

ด้านบวกและด้านลบของวิชาชีพครูนั้นเชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิดเป็นส่วนขยายตรรกะของกันและกัน. ตัวอย่างเช่นงานนี้เป็นที่ชื่นชอบของคนที่เข้ากับคนง่ายซึ่งสามารถพบกับเด็กได้ง่าย แต่เพียงแค่ขัดจังหวะการสนทนาการลดระดับของการสื่อสาร (แม้ว่าคุณจะต้องผ่อนคลายในบางจุด) จะไม่ทำงาน อำนาจที่มั่นคงของครูในสังคมก็หมายถึงระดับความคาดหวังที่เพิ่มขึ้น โดยทั่วไปแล้วพ่อแม่ผู้ปกครองหลายคนพยายามเปลี่ยนความรับผิดชอบของตนไปโรงเรียน

และไม่เหมือนอาชีพอื่น ๆ อีกมากมาย มันเป็นไปไม่ได้ที่จะอ้างถึงกฎอย่างเป็นทางการใด ๆ ที่ปกป้องตัวเองจากการเรียกร้องดังกล่าว เรายังไม่สามารถเพิกเฉยกับช่วงเวลาที่ครูทุกวันนี้ทำงานอย่างเข้มข้นกว่าเดิม แต่มีข้อยกเว้นเล็กน้อยพวกเขาไม่สามารถไว้วางใจในความพิเศษของวัสดุพิเศษได้ ในกรณีนี้พฤติกรรมของเด็กไม่ได้เป็นไปตามมาตรฐานความเหมาะสมเสมอไป ด้วยความตะกละมากมายที่ต้องทนโดยไม่รู้ตัว

มันควรจะสังเกต:

• ลดอำนาจการสอน (และไม่เพียง แต่ในรัสเซีย);
• เพิ่ม "กระดาษ" โหลด
• ระบบราชการที่มากเกินไปในระบบการศึกษา

ในเวลาเดียวกันมืออาชีพเองก็เรียกข้อดีของการทำงานดังนี้:

• วันหยุดยาว
• ตารางการทำงานที่ดี
• การจ้างงานอย่างเป็นทางการ;
• โอกาสที่จะพิสูจน์ตัวเอง
• ในสำนักงานพิเศษ (อย่างไรก็ตามสิ่งนี้ไม่สามารถใช้ได้กับครูทุกคน)

มันเป็นเหตุผลอย่างยิ่งที่ครูคาดว่าจะมีความสามารถในด้านการสอนของเขา แต่ไม่มีทรงกลมแม้แต่คณิตศาสตร์เดียวกันก็หยุดนิ่ง และดังนั้นสำหรับผู้ที่ไม่พร้อมสำหรับการพัฒนาตนเองไม่มีอะไรที่ต้องทำในอาชีพ ปัจจัยที่สำคัญมากคือความสามารถในการสื่อสาร เป็นที่เข้าใจกันว่าผู้ที่มีคุณสมบัตินี้ไม่เพียง แต่ "พร้อมที่จะสื่อสารอย่างอิสระ" พวกเขาคือ:

• สามารถทำนายการพัฒนาสถานการณ์ในการสื่อสารได้อย่างชัดเจน
• พวกเขาสามารถผลักดันการสนทนาในวิธีที่จำเป็นสำหรับตัวเอง
• เข้าใจแรงจูงใจและเนื้อหาของการกระทำอย่างสมบูรณ์คำพูดของคู่สนทนา (แม้ว่าพวกเขาจะไม่เห็นด้วยกับเขาก็ตาม)

ทุกคนที่“ ออกมาและอ่านกระดาษ” ไม่ใช่ครู เฉพาะผู้ที่มีสิทธิ์เรียกตนเองว่าเป็นครูเท่านั้น ใครจะรู้วิธีที่จะนำความประทับใจไปสู่ความรู้ สำคัญด้วย:

• การควบคุมตนเองแม้ในสถานการณ์ที่ยากลำบาก
• ทัศนคติที่เห็นอกเห็นใจ
• มีวินัยในตนเอง
• ความสามารถในการพัฒนาวินัยในหมู่นักเรียน
• เคารพในการสื่อสาร
• ความสามารถในการยอมรับข้อผิดพลาดและพฤติกรรมที่ถูกต้อง

ประเภทของครูในโรงเรียนนั้นค่อนข้างหลากหลายและคุณไม่ควรลืม หลายงานนอกโรงเรียนมัธยม ดังนั้นวันนี้ครูที่เตรียมตัวเข้าโรงเรียนมีความเกี่ยวข้องมากขึ้น ความต้องการมีการเติบโตอย่างต่อเนื่องและทักษะก่อนหน้านี้ที่สอนในครอบครัวและโรงเรียนอนุบาลนั้นยังไม่เพียงพอ ในเวลาเดียวกัน การทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนจะต้องแม่นยำและระมัดระวังยิ่งกว่าเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่า ในโรงเรียนอนุบาลครูการศึกษาก่อนวัยเรียน ต้องสร้างมาตรฐานวิชาชีพและ FSES

อย่าสับสนกับครูที่เตรียมเข้าโรงเรียนและครูผู้สอนในด้านการพัฒนาตั้งแต่แรก สิ่งเหล่านี้ใกล้เคียงกัน แต่มีความเชี่ยวชาญที่แตกต่างกัน การพัฒนาก่อนกำหนดเกี่ยวข้องกับการทำงานกับเด็กอายุ 0-3 ปี มันถูกเรียกว่า:

• แนะนำเด็กให้รู้จักกับคุณสมบัติของโลก;
• ช่วยเขาจัดการกับรูปแบบและคุณสมบัติของวัตถุต่าง ๆ ;
• คำนึงถึงความพยายามในครอบครัว
• ช่วยผู้ปกครองแก้ไขข้อผิดพลาดในการพัฒนาตั้งแต่เนิ่นๆ

มันอยู่ในด้านนี้ว่าคำสั่งซื้อเพื่อเน้นหมวดหมู่การสอนจะเน้นความสนใจ ต้องมี:

• เพื่อมีส่วนร่วมในการพัฒนาอาชีพการสอน;
• รู้เทคโนโลยีการศึกษาที่มีอยู่อย่างสมบูรณ์และปรับปรุงพวกเขาตามประสบการณ์ของตนเอง
• ช่วยครูคนอื่น ๆ ในงานที่มีระเบียบ
• ให้ผลการศึกษาสูงสุดในชั้นเรียนของคุณ (โดดเด่นในโรงเรียนและแม้แต่ในเขตเมืองหรือภูมิภาค)

การเน้นที่คุ้มค่าอย่างยิ่งคือครูโรงเรียนประถม นี่คือ "สากล" ในทางปฏิบัติเพราะการแบ่งออกเป็นวัตถุเฉพาะขาดหรือปรากฏค่อนข้างอ่อนแอ ถึงครู จะต้องตอบไม่เพียง แต่สำหรับการศึกษาและการศึกษาในที่แคบ แต่ยังเพื่อการพักผ่อนของนักเรียน. (สันนิษฐานว่าเมื่ออายุมากขึ้นพวกเขาสามารถวางแผนเวลาว่างได้) บทบาทที่สำคัญเล่นโดยไม่ว่าจะเป็นไปได้ในการชุมนุมในชั้นเรียนกระตุ้นให้นักเรียนได้รับความรู้

มันเป็นความประทับใจที่ได้รับในโรงเรียนประถมศึกษาแรงจูงใจที่เกิดขึ้นอย่างแม่นยำ (หรือไม่ได้ผล) ที่กำหนดส่วนใหญ่หลักสูตรการศึกษาต่อไป แต่ทั้ง“ เนื้อหาสาระ” และครูโรงเรียนประถมไม่สามารถทำงานได้ตามปกติหากไม่มีอาจารย์บรรณารักษ์

ส่วนประกอบที่เกี่ยวข้องกับการสอนนั้นเชื่อมต่อกับสิ่งที่คุณต้องการ:

• เพื่อปรับทิศทางเด็ก ๆ ในพื้นที่ของข้อมูล
• สนับสนุนและพัฒนาความสนใจในการอ่านในส่วนของพวกเขา;
• เพื่อเปลี่ยนห้องสมุดโรงเรียนให้เป็นช่องทางเพิ่มเติมของการขัดเกลาทางสังคมและการผสมผสานของทักษะและค่านิยมที่สำคัญทางสังคม

อาชีพของครูแรงงานต่ำเกินไปหลายคน แต่ทัศนคติที่วางตัวเธอไม่เหมาะสมอย่างสมบูรณ์ วันนี้งานดังกล่าวเกี่ยวข้องกับการครอบครองเทคโนโลยีที่ทันสมัยและเครื่องมือข้อมูลที่หลากหลาย ครูที่ดีพยายามกำหนดความคิดริเริ่มด้านเทคโนโลยีที่เหมาะสมในนักเรียนของเขา. ซึ่งมีความสำคัญไม่น้อย ทัศนคติในอนาคตของพวกเขาต่อความปลอดภัยในที่ทำงานขึ้นอยู่กับความพยายามของเขา

เราควรอาศัยความเชี่ยวชาญเช่นเดียวกับครูสังคมศึกษา ตรงกันข้ามกับมุมมองดั้งเดิมนี่คือวินัยที่ซับซ้อนมาก ในการสอนคุณจำเป็นต้องรู้ประวัติศาสตร์และจิตวิทยารัฐศาสตร์และพื้นฐานของกฎหมายการศึกษาทางวัฒนธรรมและปรัชญา ความรู้เกี่ยวกับสังคมวิทยาและมานุษยวิทยาภูมิศาสตร์การเมืองและเศรษฐศาสตร์ก็มีประโยชน์เช่นกัน และในทุกด้านเหล่านี้เป็นสิ่งสำคัญมากในการรักษาระดับความรู้ในปัจจุบัน

และที่น่าสังเกตก็คือผลงานของอาจารย์สอนการแสดง จุดประสงค์ของงานของเขาคือ เพื่อให้นักเรียนสามารถสร้างภาพบนเวทีเล่นบทบาทได้อย่างมีประสิทธิภาพ ต้องเข้าใจอย่างถี่ถ้วนในการพูดบนเวทีและการเคลื่อนไหวบนเวที หากปราศจากความรู้นี้ครูเองก็จะไม่เข้าใจว่านักเรียนทำผิดพลาดอย่างไรและจะแก้ไขปัญหาเหล่านี้ได้อย่างไร

เป็นเอกสารนี้ที่แสดงองค์ประกอบพื้นฐานของหน้าที่และหน้าที่ของครูในตำแหน่งเฉพาะ การเรียนการสอนได้รับการพัฒนาและอนุมัติโดยผู้นำของแต่ละองค์กรการศึกษาเป็นรายบุคคล แต่ความต้องการระดับทั่วไปแสดงถึงความรู้เกี่ยวกับ:

• รัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซียและกฎหมายพื้นฐานอื่น ๆ
• มาตรฐานสิทธิมนุษยชนระหว่างประเทศและมาตรฐานสิทธิเด็ก
• กฎหมายการศึกษา;
• GEF ที่เกี่ยวข้อง
• คำสั่งปัจจุบันของหน่วยงานรัฐที่ได้รับอนุญาต
• วิธีการสอนพื้นฐาน
• วิธีการและวิธีการสอนที่สำคัญวิธีการความแตกต่างและเงื่อนไขสำหรับการประยุกต์ใช้
• ชุดเครื่องมือและเครื่องมือการฝึกอบรมที่เหมาะสม
• มาตรฐานการคุ้มครองแรงงานมาตรการความปลอดภัย

คำบรรยายลักษณะงานจะระบุว่าครูคนใดเป็นผู้อยู่ใต้บังคับบัญชาโดยเฉพาะเสมอ หัวหน้างานโดยตรงมักจะเป็นผู้อำนวยการหรือหัวหน้าหน่วยการศึกษา แต่สถาบันการศึกษาเอกชนสามารถกำหนดกฎของตนเองได้ ส่วนใหญ่คำบรรยายลักษณะงานจะกำหนดสิ่งที่ครูทำ โดยทั่วไปชุดของหน้าที่ของเขามีลักษณะเช่นนี้:

• การฝึกอบรมและการศึกษาตามหัวข้อเฉพาะของเรื่อง;
• การใช้โปรแกรมการศึกษา
• การศึกษาต่อเนื่องอย่างเป็นระบบ
• การใช้สื่อการสอนและวิธีการอย่างยืดหยุ่น

กิจกรรมเฉพาะเช่นการสอนทำให้มีความต้องการบุคลิกภาพของมืออาชีพสูงมาก ยกตัวอย่างเช่น เขาควรมีความคล่องแคล่วในวัฒนธรรมการพูดและสังเกตอย่างเคร่งครัดในการสื่อสารกับนักเรียน สิ่งนี้มีความสำคัญแม้ในกรณีที่มีความขัดแย้ง - และในกรณีที่มีข้อขัดแย้ง ในกรณีนี้คุณต้องเตรียมพร้อมสำหรับความจริงที่ว่า รูปแบบการสื่อสารของนักเรียนจะไม่ตรงตามข้อกำหนดเดียวกันเสมอไป ดังนั้นการครอบครองทุกระดับและเลเยอร์คำพูดจึงไม่เป็นไปตามที่เห็นสมควร แต่ค่อนข้างสมเหตุสมผล

ครูสมัยใหม่แตกต่างจากอาจารย์ที่เคยเป็นเมื่อ 100 หรือ 300 ปีก่อนและค่อนข้างคล้ายกับเขา แน่นอนคุณภาพเช่น:

• ความมุ่งมั่น;
• อยากรู้อยากเห็น;
• ความสามารถในการติดต่อกับผู้คนหลากหลาย
• ศิลปะ;
• ความยืดหยุ่นของพฤติกรรม
• ยึดมั่นในหลักการ;
• ความสามารถในการรับผิดชอบ;
• การตอบสนอง;
• ความถูกต้อง;
• แรงจูงใจในการสอน

ความสามารถหลักของครูคือ:

• การก่อตัวของบุคลิกภาพของผู้เข้ารับการฝึกอบรม;
• ปลูกฝังให้พวกเขาในระดับสูงทางแพ่งและคุณสมบัติของมนุษย์;
• การประมวลผลข้อมูลที่มีอยู่
• การใช้เครื่องมือการฝึกอบรมทางเทคนิค
• ความสามารถในสถานะปัจจุบันของสาขาความรู้หรือทักษะของพวกเขา

การรักษาภาพลักษณ์ของอาชีพที่ไม่มีองค์ประกอบทางจริยธรรมนั้นไม่สามารถคิดได้ และจริยธรรมของครูนั้นถูกกำหนดโดยมนุษยนิยมความคิดของคนอื่นว่าเป็นเป้าหมายไม่ใช่วิธีการ ไม่ใช่ขั้นตอนเดียวหรือแม้แต่คำที่ควรตีความตีความผิด ความหยาบคายเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้อย่างเด็ดขาด เราต้องไม่หลงระเริงและทำข้อตกลงกับมโนธรรม

มีโอกาสที่ดี คุณต้องได้รับการศึกษาที่สูงกว่า เวลาที่ครูสามารถ จำกัด ตัวเองให้อยู่ในระดับเฉลี่ยของการฝึกอบรมได้ผ่านไปนาน ขอแนะนำให้เลือกมหาวิทยาลัยของรัฐที่ใหญ่ที่สุดที่มีทิศทางการฝึกอบรมที่สอดคล้องกันหรือมหาวิทยาลัยสอนพิเศษ มีประโยชน์ด้วย มุ่งเน้นไปที่การจัดอันดับของสถาบันการศึกษา. ผลการประกอบอาชีพของครูอาจมาจากตำแหน่งผู้อำนวยการ (หัวหน้า) พนักงานของฝ่ายการศึกษาหรือรากฐานของสถาบันการศึกษาของเขาเอง

ในรัสเซียความเป็นมืออาชีพของครูมีกรอบการกำกับดูแลที่ชัดเจน พวกเขาจะได้รับคุณสมบัติอย่างน้อยหนึ่งอย่างขึ้นอยู่กับความสำเร็จส่วนบุคคล ข้อกำหนดคุณสมบัติมีการเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลาและสิ่งที่เหลืออยู่ก็คือการตรวจสอบเวอร์ชันปัจจุบันของพวกเขา โดยทั่วไปในตอนท้ายของปี 2010 ระบบนี้มีลักษณะดังนี้:

• หลังจากสำเร็จการศึกษา - ผู้เชี่ยวชาญหนุ่ม
• ปฏิบัติตามตำแหน่งที่จัดขึ้น (สำหรับทุกคนที่ไม่มีหมวดหมู่พิเศษ);
• ประเภทแรก;
• หมวดหมู่สูงสุด

โดยเฉลี่ยในรัสเซียครูโรงเรียนได้รับ 20 ถึง 60,000 รูเบิล. หากเราพูดถึงมอสโคว์และในระดับหนึ่งเกี่ยวกับเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กแถบด้านล่างก็ไม่ได้แตกต่างกัน แต่ด้านบนจะยกขึ้นเป็น 200,000 รูเบิล แต่สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจสิ่งนั้น ครูที่เฉพาะเจาะจงได้รับเงินจำนวนมาก นอกจากนี้ระดับเฉลี่ยในประเทศยังได้รับการพิจารณาถึงภูมิภาคที่มีการจัดตั้งสัมประสิทธิ์ภาคเหนือ

การให้คำแนะนำแก่ครูผู้สอนที่มีประสบการณ์นั้นไม่สมเหตุสมผล แต่เพียงแค่เริ่มทำงานหรือเรียนรู้อาชีพนี้คุณต้องคำนึงถึงรายละเอียดปลีกย่อยและความแตกต่าง ดังนั้นแม้จะมีการพูดคุยเกี่ยวกับเทคโนโลยีใหม่ ๆ และแนวทางการศึกษา แต่สิ่งสำคัญคือความสำเร็จ ความสามารถในการค้นหาการติดต่อกับนักเรียนสนใจพวกเขา นี่เป็นสิ่งที่ครูมือใหม่ควรนึกถึงเป็นอันดับแรกไม่ใช่เรื่องความรู้เกี่ยวกับซอฟต์แวร์ภาษาต่างประเทศหรือ "ทฤษฎีดั้งเดิมจากแนวหน้าทางวิทยาศาสตร์" และคุณสามารถค้นหาจุดเริ่มต้นที่จำเป็นในงานเขียนของครูผู้ยิ่งใหญ่แห่งอดีตแม้กระทั่งศตวรรษที่ผ่านมา

ความคิดของพวกเขายังคงเกี่ยวข้องสามารถและควรนำไปใช้กับความเป็นจริงที่ทันสมัย มันสำคัญมากที่บทเรียนแต่ละบทไม่เหมือนกันดังนั้นนักเรียนจึงต้องรอบทเรียนต่อไป นี่คือระดับสูงสุดของแรงจูงใจ มันไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะทำให้สำเร็จ - แต่ถ้าบรรลุเป้าหมายบทเรียนนั้นจะง่ายขึ้นมาก แต่มีรายละเอียดปลีกย่อยอื่น ๆ

ครูที่ดี:

• ให้กลยุทธ์การคิดของชั้นเรียนไม่ใช่แม่แบบสำเร็จรูป
• กำหนดเป้าหมายที่ชัดเจนเสมอ
• ปรับปรุงทุกวันและก้าวไปข้างหน้า
• วิเคราะห์จุดแข็งของนักเรียนและพึ่งพาพวกเขา
• ใช้งบเร้าใจเพื่อความสนใจ
• เข้าร่วมกองกำลังกับครูคนอื่น ๆ ;
• ศึกษาประสบการณ์ของครูคนอื่น ๆ และพัฒนาการทางทฤษฎีล่าสุด
• แต่ละครั้งมุ่งหน้าไปที่ประตูเขาถามตัวเองว่า "เป็นทุกอย่างที่ทำได้"