การคิดเชิงเปรียบเทียบ: คุณสมบัติและวิธีการพัฒนา

สมองของแต่ละคนมีภาพที่นับไม่ถ้วน คำใด ๆ ที่ได้ยินหรืออ่านสามารถดึงภาพที่เห็นออกมาจากจิตสำนึกของแต่ละบุคคลได้ทันที บุคคลใดสามารถคิดเปรียบเทียบได้

ในด้านจิตวิทยานั้นให้ความสนใจเป็นอย่างมากกับกลไกการคิดที่ทำขึ้นบนพื้นฐานของการคิดเชิงเปรียบเทียบของแต่ละบุคคล ความสามารถในการคิดในภาพเป็นองค์ประกอบสำคัญของความรู้ความเข้าใจ เนื้อหาของงานจิตขึ้นอยู่กับวัสดุอุปมาอุปไมย ในพื้นที่เก็บข้อมูลของหน่วยความจำของมนุษย์มีภาพประสาทสัมผัสจำนวนมากที่ผู้คนใช้เพื่อสะท้อนกระบวนการชีวิต บนพื้นฐานของภาพการได้ยินการสัมผัสและการรับรู้รสชาติโลกภายในของบุคคลนั้นถูกสร้างขึ้น เมื่อแก้ไขปัญหาใด ๆ ผู้เข้าร่วมจะวิเคราะห์เปรียบเทียบและวางภาพต่าง ๆ ของปรากฏการณ์และเหตุการณ์ต่าง ๆ

การคิดเชิงเปรียบเทียบมีลักษณะเด่นด้วยคุณสมบัติที่สำคัญ

• ความเข้าใจในสถานการณ์นั้นเกิดขึ้นโดยรวม ความหลงใหลในองค์ประกอบที่เป็นรูปธรรมไม่อนุญาตให้บุคคลเห็นภาพทั้งหมดนั่นคือหลังคลื่นที่เขาอาจไม่เห็นทะเล ในการประมวลผลข้อมูลใหม่กิจกรรมทางจิตประเภทนี้เกี่ยวข้องกับการดึงข้อมูลโดยตรงจากความทรงจำหรือการพักผ่อนหย่อนใจผ่านจินตนาการของภาพต่าง ๆ แทนที่จะใช้วิจารณญาณหรือบทสรุป
• การติดต่อที่ผิดปกติเกิดขึ้นระหว่างวัตถุกับคุณสมบัติ ภาพจิตที่แปลกประหลาดของการแก้ปัญหาเกิดขึ้นในรูปแบบของความเข้าใจ ไม่มีใครสามารถควบคุมกระบวนการที่หมดสติได้ บางครั้งในสมองของบุคคลที่เข้าใจยากและแม้กระทั่งภาพที่เหลือเชื่อที่สุดในความเป็นจริงพวกเขาได้รับประโยชน์จากการสร้างและพัฒนาความคิดจินตนาการ
• ความคิดเชิงอุปมาอุปมัยมีลักษณะเฉพาะโดยการเชื่อมโยงพลวัตการเคลื่อนไหว. นี่เป็นกระบวนการคิดที่รวดเร็ว บางครั้งคนไม่มีเวลาใส่ภาพที่เกิดขึ้นเป็นคำ

การสะท้อนความเป็นจริงในรูปแบบอุปมาอุปไมยเป็นลักษณะส่วนใหญ่ของงานศิลปะและวรรณกรรม

ภาพนั้นเป็นหน่วยหลักในการคิดของเด็กทารก ตามที่นักวิจัย 30% ของเด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ถึงใช้วิธีการทางปัญญาในรูปแบบที่เป็นรูปเป็นร่างในการจดจำกฎและแก้ปัญหา การพึ่งพาภาพช่วยให้เกิดการผสมผสานที่ดีของวัสดุในโรงเรียนเปิดใช้งานด้านความคิดสร้างสรรค์ของเด็กและสร้างจินตนาการของเขา

ในชีวิตของทุกคนความสามารถในการคิดในภาพมีบทบาทสำคัญ การใช้ความสัมพันธ์เป็นรูปเป็นร่างจินตนาการเปิดโอกาสใหม่ให้กับการพัฒนาจินตนาการความสนใจความทรงจำและความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของบุคคล การคิดแบบเห็นภาพใช้เป็นเครื่องมือเพิ่มเติมเพื่อขยายความสามารถในการแก้ปัญหาชีวิตใด ๆ หรือรับมือกับปัญหา ช่วยให้หลายแง่มุมและสะท้อนความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์

ระดับของจินตนาการขึ้นอยู่กับระดับของจิตสำนึกประสบการณ์ชีวิตความกลมกลืนภายใน กิจกรรมทางจิตประเภทนี้ช่วยให้คนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ใด ๆ เปลี่ยนพวกเขาในกรณีที่สถานการณ์เปลี่ยนแปลง ในเรื่องนี้ผู้เข้าร่วมจะมีโอกาสที่จะกรอกรายละเอียดที่ขาดหายไปของภาพขยายการเชื่อมโยงที่เชื่อมโยงจิตใจแทรกซึมลึกเข้าไปในปัญหาหรืองาน

ในอาชีพที่สร้างสรรค์หลายคนการคิดในจินตนาการเป็นเรื่องยากและบางครั้งก็เป็นไปไม่ได้ นักออกแบบ, ศิลปิน, นักออกแบบแฟชั่น, สถาปนิก, กวี, นักเขียน, นักปรัชญาคิดในภาพ ผลผลิตของการใช้องค์ประกอบเชิงจินตนาการมีการแสดงออกอย่างกว้างขวางในความคิดสร้างสรรค์ทางปัญญา

การวินิจฉัยความคิดจินตนาการของเด็ก ๆ ดำเนินการโดยการแยกภาพพับ ด้วยวิธีนี้ความสามารถในการรวบรวมอนุภาคภาพเป็นภาพเดียวทั้งหมดได้รับการทดสอบ การรวมตัวกันของรายละเอียดส่วนบุคคลบ่งชี้ว่ามีแบบแผนทางจิตหรือความมุ่งมั่นในการสร้างภาพลักษณ์ ผู้ใหญ่หรือวัยรุ่นสามารถวินิจฉัยได้ด้วยตนเอง

ลองนึกภาพหลาย ๆ ภาพอย่างต่อเนื่องและประเมินความสว่างในระดับ 10 จุดโดยที่ 1 เป็นภาพที่อ่อนแอเกินไปและ 10 เป็นภาพที่สว่างมาก:

• รถจักรยานยนต์ที่สวยงามจอดอยู่ใกล้บ้านของคุณ
• รถจักรยานยนต์คันเดียวกันเริ่มเคลื่อนไหว
• ยานพาหนะคันเดียวกันวิ่งผ่านถนนในเมืองด้วยความเร็วสูง
• รถจักรยานยนต์แซงรถสายหนึ่ง
• มันค่อย ๆ เคลื่อนที่ออกไปกลายเป็นจุดเล็ก ๆ และเกือบจะหายไปจากสายตา
• ตอนนี้รถจักรยานยนต์คันเดียวกันนี้ตั้งอยู่ข้างถนนโดยมีล้อหันหน้าลง
• เขากลับสู่ปกติ
• คราวนี้เขาขับอย่างระมัดระวังช้าๆ
• ขี่มอเตอร์ไซค์บนภูเขาคดเคี้ยว
• เขาแข่งในที่มืดโดยมีไฟหน้าติดอยู่

คะแนนที่ดีคือ 40 คะแนน. ซึ่งหมายความว่าความสว่างของภาพของคุณขึ้นอยู่กับระดับ หากผลที่ได้มีน้อยกว่า 20 คะแนนจะต้องมีมาตรการเร่งด่วนเพื่อพัฒนากิจกรรมทางจิต

เพื่อเริ่มต้นการพัฒนาความคิดด้วยความช่วยเหลือของภาพเป็นสิ่งจำเป็นจาก 4-5 ปี ใช้เทคนิคต่าง ๆ ตัวอย่างเช่นวิธีการ“ ทดลองเล่าเรื่อง” ใช้สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

เลือกคำแรกที่นึกได้ซึ่งต้องรวมกับแนวคิดอื่นโดยใช้คำบุพบท ตัวอย่างเช่นคำว่า "cat" และ "box": "cat on the box", "cat under the box", "cat in the box" แล้วจินตนาการของเด็กก็เปิดขึ้นและมีการสร้างภาพต่าง ๆ : แมวในกล่องอาศัยอยู่กับลูกแมว แมวในกล่องเก็บชุดและอุปกรณ์เสริม แมวใต้กล่องซ่อนตัวจากแสงแดดจ้า แมวในกล่องวางจานและปฏิบัติต่อพวกเขากับเพื่อนหลงทาง

สำหรับการก่อตัวของความคิดที่เป็นรูปเป็นร่างจำเป็นต้องให้บังเหียนอิสระกับจินตนาการ เพื่อจุดประสงค์นี้มันเป็นสิ่งจำเป็นในการสร้างภาพทางสายตาสร้างการเชื่อมโยงแถว นักจิตวิทยาแนะนำให้นักเรียนระดับประถมศึกษาจัดระเบียบความสัมพันธ์บ่อยขึ้น เกมนี้มีชื่อว่า "มันมีลักษณะอย่างไร?" เธอพัฒนาความคิดจินตนาการได้อย่างสมบูรณ์แบบในนักเรียนระดับประถมศึกษา เด็ก ๆ จะได้รับการเสนอให้ตรวจสอบเกลียววงเวียนวงกลมรูปวงกลมใด ๆ รูปนามธรรมและเกิดขึ้นกับสมาคมของพวกเขาอย่างรอบคอบ

ในกระบวนการเรียนรู้การออกกำลังกายจะค่อยๆซับซ้อนมากขึ้น สำหรับการก่อตัวของความคิดที่เป็นรูปเป็นร่างจำเป็นต้องรวมงานที่ต้องใช้กับภาพในระดับต่าง ๆ ของการวางนัยทั่วไปภาพของวัตถุเอง. การคิดอย่างมีประสิทธิภาพโดยใช้ภาพจิตที่สดใสจัดแสดงผลงานศิลปะการเดินทางคำอธิบายภูมิประเทศที่หลากหลาย

คนที่เป็นผู้ใหญ่สามารถฝึกการคิดเชิงจินตนาการได้ด้วยการนำเสนอรูปภาพที่เชื่อมต่อถึงกันอย่างมีชีวิตชีวาซึ่งจะช่วยสร้างภาพ คุณต้องเห็นภาพจิตใจของการกระทำที่จะเกิดขึ้น หากคุณกลัวที่จะลืมชำระเงินคุณต้องนำเสนอภาพที่มีชีวิตชีวา ในหัวของคุณวาดวิธีที่คุณป้อน Sberbank และเข้าใกล้อาคารผู้โดยสาร สมองจะทำสิ่งนี้ให้คุณสำเร็จทันทีที่คุณผ่าน Sberbank เขาจะเตือนคุณถึงค่าใช้จ่ายที่ค้างชำระ

โดยปกติแล้วในวัยเด็กกระบวนการคิดประเภทนี้จะพัฒนาขึ้นอย่างต่อเนื่องเนื่องจากจินตนาการและเกมเล่นตามบทบาท จินตนาการที่เกิดขึ้นในเด็ก ๆ โดยการสร้างงานฝีมือแอพพลิเคชั่นโอริกามิmacraméการสร้างแบบจำลองจากดินน้ำมันวาดด้วยมือทั้งสองประกอบปริศนาเล่นโดมิโนและล็อตโต้ วิธีที่ดีมากในการพัฒนาความคิดประเภทนี้คือการอ่านนิทานโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้าท่าทางและอารมณ์การรับชมภาพยนตร์การ์ตูนวาดตัวละครการ์ตูนพร้อมพล็อตเรื่องทำให้ฮีโร่ใหม่ที่ไม่อาจจดจำได้ มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะต้องขอให้เด็กจินตนาการถึงก้อนหินเมฆและอุปสรรค์อย่างต่อเนื่อง

เด็กมีความเหมาะสม เกมเล่นตามบทบาทพร้อมกลับชาติมาเกิด หลังจากการกระจายบทบาทจะมีการเล่นสถานการณ์สมมติ เด็กวัยหัดเดินเปลี่ยนเป็นผู้ป่วยและแพทย์ผู้ซื้อและผู้ขายลูกค้าและช่างทำผม พวกเขาสามารถเป็นศิลปินละครสัตว์หรือละครนักออกแบบแฟชั่นนักบินอวกาศ

การก่อตัวของงานคำนึงถึงความเป็นไปได้ของการตระหนักถึงจินตนาการของเด็กให้สูงสุด ตัวอย่างเช่นระหว่างเที่ยวบินสู่ดาวอังคารเกิดการพังเครื่องยนต์คุณจำเป็นต้องลงจอดบนดาวเคราะห์ที่ใกล้ที่สุดอย่างเร่งด่วน เด็ก ๆ ควรบอกสิ่งที่พวกเขาเห็นผ่านช่องหน้าต่างจินตนาการอธิบายรายละเอียดเกี่ยวกับดินแดนที่ไม่รู้จักและคำนวณเงินสำรองที่กินได้

ในการทำภารกิจต่อไปให้สำเร็จคุณต้องใช้รายการที่คุ้นเคยและเพิ่มคุณสมบัติใหม่เข้าไป. ตัวอย่างเช่นกระป๋องเปล่าธรรมดาสามารถเปลี่ยนเป็นภาชนะสำหรับเพาะเมล็ด, กล่องสำหรับเก็บปุ่ม - เป็นฟิกซ์เจอร์บนหัวสำหรับตุ๊กตาหิมะขนาดเล็ก

คุณสามารถเรียนรู้ที่จะคิดเปรียบเทียบการใช้โปสการ์ดที่แสดงถึงวัตถุใด ๆ แทนที่จะเป็นเรื่องนี้เด็กจะได้รับการเสนอให้นึกภาพตัวแทนของสัตว์บางคนตัวอย่างเช่นดวงอาทิตย์ทาสีสามารถเชื่อมโยงกับหัวของสิงโตที่แสงของดวงอาทิตย์กลายเป็นแผงคอ เด็กอีกคนอาจจินตนาการว่าแมงมุมหรือปลาหมึกยักษ์ เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้บรรยายสัตว์หรือแมลงที่เกิดขึ้นในจินตนาการ จากนั้นคุณต้องวาดมัน

การฝึกอบรมเพิ่มเติมเกี่ยวกับการคิดเชิงจินตนาการจะดำเนินการ ใช้ไพ่ใบเดียวกัน แต่คราวนี้เด็ก ๆ ได้รับมอบหมายให้จินตนาการอาหารแทนของที่เป็นวัตถุ จากนั้นคุณสามารถถามตัวแทนของฟลอร่าที่พิมพ์เหมือน ดวงอาทิตย์ในจินตนาการวัยเด็กสามารถเปลี่ยนเป็นเค้กดอกทานตะวันหรือดอกคาโมไมล์

Droodles ใช้กันอย่างแพร่หลายสำหรับการดำเนินงานภาพจิต พวกเขามีลักษณะการเขียนที่พัฒนาจินตนาการได้ดี มีความจำเป็นต้องลงทุนความหมายใหม่ในการเขียนลวก ๆ ซึ่งเป็นปริศนาภาพกราฟิก ในการเชื่อมโยงรูปภาพและภาพที่เกิดขึ้นในหัวคนจะต้องเรียงลำดับข้อมูลที่เก็บไว้ในสมอง squiggle แต่ละอันมีตัวเลือกคำตอบมากมาย จำเป็นต้องเลือกป้ายกำกับสำหรับรูปภาพทั้งหมด มากขึ้นของพวกเขาดีกว่า

การสร้างเครือข่ายเชื่อมโยงทำให้สมองสามารถสร้างภาพที่มองเห็นได้ตามดุลยพินิจของมัน แถวที่เป็นรูปเป็นร่างจำเป็นต้องเพิ่มขึ้นและลดลงในจินตนาการซูมเข้าและออกวาดด้วยสีที่ต่างกันรูปร่างที่เปลี่ยนแปลง ยังมีวิธีที่น่าสนใจของการเกาะติดกันเมื่อจิตใจรวมส่วนที่นำมาจากภาพที่แตกต่างกัน ดังนั้นความคิดเกี่ยวกับเครื่องบินจึงถูกนำมาใช้ในการดูนกเป็นเวลานาน

สำหรับเด็กมีการออกกำลังกายที่ดีคือ ศิลปินไม่มีเวลาในการวาดภาพ ทำงานให้เสร็จ แต่ครึ่งหลังไม่ควรแตกต่างจากส่วนแรกของตัวเลข เพื่อให้งานสำเร็จเด็กจะต้องสะท้อนส่วนที่สองของภาพ ในระยะแรกคุณสามารถอนุญาตให้มิเรอร์นำไปใช้กับแกนของลวดลายเพื่อดูว่าด้านขวาควรมีลักษณะอย่างไร

ผู้ใหญ่แนะนำ การออกกำลังกายด้วยการจัดเรียงตัวอักษรของกระจก ก่อนอื่นคุณต้องพิจารณาอย่างรอบคอบด้วยเครื่องหมายทั้งสองประเภทที่มีความลาดชันต่างกัน จากนั้นพวกเขาจะแสดงตัวอักษรเดียวเท่านั้น มีความจำเป็นต้องตรวจสอบอย่างรวดเร็วก่อนที่ตาของพวกเขาจะเป็นภาพธรรมดาหรือกระจก

การออกกำลังกายแบบจับคู่เป็นสิ่งที่ดีสำหรับวัยรุ่นและผู้ใหญ่ มีความจำเป็นต้องโยน 5 ชิ้นบนโต๊ะจากนั้นดูพวกเขาเป็นเวลา 30 วินาทีและโดยไม่ต้องแอบมองให้จัดการแข่งขันอีก 5 นัดตามลำดับเดียวกัน คุณต้องทำแบบฝึกหัดนี้จนกว่าคุณจะได้แนวที่ถูกต้อง จากนั้นจำนวนการแข่งขันจะเพิ่มขึ้น

งานต่อไปเกี่ยวข้องกับการเขียนแผ่นพับที่กึ่งกลางของคำ ควรเลือกคำจำกัดความที่เหมาะสมและเขียนลงไปทางขวา ทางด้านซ้ายของแผ่นงานคุณต้องใส่คำคุณศัพท์หรือผู้มีส่วนร่วมซึ่งในความหมายไม่รวมกับคำนามที่บันทึกไว้ในศูนย์ ตัวอย่างเช่นทางด้านขวาของแนวคิดของ "สุนัข" คุณสามารถใส่คำว่า: "หลา", "สวย", "ผอม", "ฉลาด", "เงา", "ขี้เล่น", "ขี้เล่น", "โกรธ", "โกรธ" ทางด้านซ้ายคุณต้องหาคำคุณศัพท์หรือผู้มีส่วนร่วมที่ไม่เหมาะสมกับภาพลักษณ์ของสุนัข: "ของเหลว", "ทนไฟ", "แหลมคม", "สามเหลี่ยม", "ดวงจันทร์", "หัวเราะ", "ไม่มีเมฆ"

ปริศนาคำไขว้ซึ่งมีตัวอักษรตัวเลขเครื่องหมายจุลภาครูปภาพที่เรียงตามลำดับที่แตกต่างกันทำให้เด็กสามารถวิเคราะห์จิตใจสอนให้คิดในภาพพัฒนาบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์ ค้นหาคำพ้องความหมาย ด้วยคำถามชั้นนำนอกจากนี้ยังใช้ในการเรียนรู้ที่จะคิดเปรียบเทียบ คำถามนำมักใช้ คำใดหมายถึงกิ่งเถาและวัตถุที่ใช้สำหรับวาดรูป? ส่วนหนึ่งของปืนและส่วนหนึ่งของต้นไม้หมายถึงอะไร?

ปริศนา รูปแบบความสามารถในการสร้างจินตนาการภาพที่เหมาะสำหรับคำอธิบายด้วยวาจาของสัญญาณของการกระทำหรือวัตถุเฉพาะ ปริศนาจะต้องออกเสียงอย่างชัดเจนวางความเครียดเชิงตรรกะและทนต่อการหยุดชั่วคราว ประโยคที่มีไว้สำหรับการแก้ปัญหาซ่อนปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่หลากหลายตัวแทนของสัตว์และพืชคนตัวเองและวิถีชีวิตของพวกเขา